2016秋沪科版七年级数学上册导学案1.3有理数的大小无答案

1、11.5 有理数的乘除1.有理数的乘法学习目标：1.熟悉探索有理数乘法法则的过程；2.会进行有理数的乘法运算；3.并 能 灵 活 运 用 乘 法 运 算 律 进 行 有 理 数 的 乘 法 运 算 ， 使 计 算 简 便 ；4.培养自己观察、归纳、猜测、概括等能力.学习重点：有理数的乘法运算.学习 难点：有理数乘法法则的理解. 预习导航 一、链接：1.请你计算：（+2）（+3）=_ ， （+2）0=_ .2.想一想如果我们的乘法运算中遇到负数相乘该怎么运算？二、导读：阅读课本，并完成以下问题：1.通过阅读问题 1，你 对两个数中有一个数是负数的乘法有什么发现？2.通过。

2、11.4 有理数的加减1.有理数的加法学习目标：1.经历探索有理数加法法则的过程，理解有理数加法的意义；2.掌握有理数加法法则，并能熟练地进行有理数的加法运算；3.培养自己分类归 纳、概括的能力.学习重点：有理数加法的运算.预设难点： 异号两数相加的法则. 预习导航 一、链接：我们已经熟悉正数的运算，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正 数范围,例如，足球循环赛中，通常把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫作净胜球数,例如：红队进 4 个球，失 2 个球；蓝队进 1 个球，失 1 个球.于是红队的净胜球为 4+（-2），黄队。

3、1.3 有理数的大小【学习目标】1让学生经历有理数大小比较法则的获得过程，帮助学生积累教学活动经验2掌握有理数大小的比较法则，会用法则进行有理数大小的比较【学习重点】利用数轴比较两个有理数的大小，利用绝对值比较两个负数的大小【学习难点】两个负数大小的比较行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入 生成问题旧知回顾：1什么是绝对值？答：在数轴上，表示数a的点到原点的距离叫做数a的绝对值2正数、负数、0的绝对值分别是什。

4、1有理数的加法学习目标： .使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，能准确地进行有理数的加法运算 .通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形 结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力 .在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神学习重点：有理数的加法法则，能准确地进行有理数的加法运算学习难点：异号两数相加的法则学习过程：一、 创设情境：引 导学生回忆小学算术运算的学习过程，提出具体问题：在下列问题中用负数表示量的实际意义是什么？ （1）某人第一次前进了 5 米，接着按同一。

5、11.3 有理数的大小知|识|目|标1通过理解数轴上的点和有理数的对应关系，学会利用数轴比较有理数的大小2通过用绝对值的几何意义比较两个负数的大小的活动，掌握比较两个负数的大小的方法目标一 会用数轴比较有理数的大小例 1 教材补充例题比较2， ，0，0.02 的大小，正确的是( )12A2 00.0212B 200.0212C2 0.02012D0 20.0212例 2 教材补充例题下表记录了今年 1 月某日部分城市的最高气温：城市 阜阳 安庆 淮北 合肥 芜湖最高气温/ 5 2 3 1 4(1)在数轴上表示这些城市该日最高气温的值；(2)用“”连接这些城市的最高气温2【归纳总结】 利用数。

6、11.3 有理数大小的比较学习目标1.会借助数轴比较两 个有理数的大小;2.能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小;3.初步渗透分类讨论和数形结合的思想.教学重点：会比较两个有理数的大小预习导学不看不讲学一学：阅读教材 P15的内容，并解决下面问题：.1.在温度计上这些温度数值是怎样排列的？2.在水平的数轴上这些温度数值又是怎样排列的？3.在数轴上表示的有理数，如何比较大小呢？知识点一：利用数轴比较有理数的大小议一议：1.数轴上原点左边的点表示的数是什么数？原点右边的点表示的 数又是什么数？2.正数与负数有怎样的大小关系？3.。

7、第1章 有理数,1.3 有理数的大小,1,课堂讲解,用数轴比较有理数的大小 用法则比较有理数的大小,2,课时流程,逐点 导讲练,课堂小结,作业提升,在小学里，我们已经学会了比较两个正数 的大小，那么，引进负数以后，怎样比较任意 两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3 与-4哪个大？,1,知识点,用数轴比较有理数的大小,用数轴比较有理数的大小： 1.法则：数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大 2.利用数轴比较大小关键有两步：一是在数轴上标点；二是观察表示数的点在数轴上的位置,知1讲,例1 将下列各数按从小到大。

8、11.3 有理数的大小知识点 1 利用数轴比较大小1如图所示， a 与 b 的大小关系是( )A ab C a b D b2 a2对于数轴上表示的两个有理数，下列说法中不正确的是( )A两个有理数，绝对值大的离原点远B两个有理数，大的在右边C两个负有理数，大的离原点近D两个有理数，大的离原点远3在数轴上表示下列各数：2，0，0.5，4，1 ，并用“”号连接起来12知识点 2 运用法则比较大小4比 0 大的数是( )A2 B C0.5 D1325在2，0，2，3 这四个数中，最小的数是( )2A2 B0 C2 D36据中央气象台今年 1 月 8 日的预报，下列四个地区的最低气温分别是：哈尔滨11 ，杭州 。

9、1.3 有理数的大小【学习目标】1让学生经历有理数大小比较法则的获得过程，帮助学生积累教学活动经验2掌握有理数大小的比较法则，会用法则进行有理数大小的比较【学习重点】利用数轴比较两个有理数的大小，利用绝对值比较两个负数的大小【学习难点】两个负数大小的比较行为提示：创景设疑，帮助学生知道本节课学什么行为提示：教会学生看书，自学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案教会学生落实重点情景导入 生成问题旧知回顾：1什么是绝对值？答：在数轴上，表示数a的点到原点的距离叫做数a的绝对值2正数、负数、0的绝对值分别是什。

10、1 有理数的大小比较 一、学习目标： 1在具体情境中理解有理数大小规定的合理性； 2掌握有理大小比较的法则，会比较有理数的大小，并能正确使用“”或“”连接； 3. 会借助数轴，比较有理数的大小.二、学习重难点： 1、两个有理数大小的比较。包括借助数轴或绝对值比大小。 2、用绝对值比较两个负数的大小；有时候用绝对值比大小用习惯了，可能会出现正数比负数还小的情 况，这点要特别注意。 三、预习感知 1数a在数轴上对应点的位置如图所示，则a，a，1的大小关系是（ ） A、aa1 B、1aa C、a1a D、aa1 2.若m0，n0，且mn，用“”把m、m、n。

11、第1章 有理数,1.3 有理数的大小,1.3 有理数的大小,目标突破,总结反思,第1章 有理数,知识目标,知识目标,1.3 有理数的大小,目标突破,目标一 会用数轴比较有理数的大小,1.3 有理数的大小,A,1.3 有理数的大小,1.3 有理数的大小,1.3 有理数的大小,目标二 会用绝对值比较两个负数的大小,1.3 有理数的大小,1.3 有理数的大小,总结反思,知识点一 利用数轴比较有理数的大小,1.3 有理数的大小,大,大于,大于,大于,知识点二 利用绝对值比较两个负数的大小,1.3 有理数的大小,1.3 有理数的大小,1.3 有理数的大小,。

12、有理数的加法学习目标： .使学生理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，能准确地进行有理数的加法运算 .通过有理数加法的教学，体现化归的意识、数形 结合和分类的思想方法，培养学生观察、比较和概括的思维能力 .在传授知识、培养能力的同时，注意培养学生勇于探索的精神学习重点：有理数的加法法则，能准确地进行有理数的加法运算学习难点：异号两数相加的法则学习过程：一、创设情境：引 导学生回忆小学算术运算的学习过程，提出具体问题：在下列问题中用负数表示量的实际意义是什么？ （1）某人第一次前进了 5 米，接着按同一方。

13、1.6 有理数的乘方学习目标：1、理解有理数乘方的意义；2、掌握 有理数乘方运算；3、经历探索有理数乘方的运算，获得解决问题经验。学习重点：有理数乘方的运算。来源:Z+xx+k.Com学习难点：有理数乘方的运算学习过程：一、创设情境：问题情景一：边长为 5 的正方形面积是多少？棱长为 2 的正方体的体积是多少？来源:学|科|网 Z|X|X|K问题情境二：请哪一位吃过兰州拉面 的同学说一说拉面的制作过程？ 来源:学&科&网二、自主探究：上述问题中，正方形的面积可以记作 ，正方形的体积可以记作 。在小学我 们已经学习过 ，记作 2，读作 的平方(。

14、有理数的乘法学习目标：1.经历探索有理数乘法法则的过程,发展归纳、猜测等能力；2.能运用法则进行有理先相加数乘法运算;理解有理数倒数的意义；3.培养学生能用乘法解决简单的实际问题的能力。学习重点：有理数乘法法则及运算学习难点：有理数乘法中的积的符号法 则学习过程：一、知识回顾1.小学学过的乘法法则是怎么定义的？来源:学科网2.计算（1）2+2+2= （2）（-2）+（-2）+（-2）=3.你能将上面两个算式写成乘法算式吗？二、创设情境自主探究问题 1：在实验室中，用冷却的方法可将某种生物标本的温度稳定地下降，每1min 下降 2，假设现。

15、11.3 有理数的大小学习目标：1.会利用绝对值比较两个负数的大小；2.掌握任意两个有理数大小的比较法则；3.通 过 有 理 数 大 小 比 较 的 探 索 过 程 ， 培 养 自 己 的 逻 辑 推 理 能 力 .学习重点：会比较任意两个有理数大小.学习难点：利用绝对值比较两个负数的大小. 预习导航 一、链接：（ 1） 数 轴 上 不 同 的 两 个 点 表 示 的 数 ， 右 边 点 表 示 的 数 总 比 数 大 ；（2）负数小于零, 零小于正数， 负数小于正数.二、导读：完成以下问题：1.在数轴上分别表示下列各 数，并 比较它们的大小： -3 与 2 -2.4 与-2.5 -1 与- 0。

16、1.3 有理数的大小学前温故1数轴上表示正数的点位于原点的右侧，表示负数的点位于原点的左侧，表示数 a 的点到原点的距离，叫做数 a 的绝对值2一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数；0 的绝对值是 0.新课早知1数轴上不同的两个点表示的数，右边点表示的数总比左边点表示的数大2有理数 a，b 在数轴上的位置如图所示，下列各式正确的是( ) Aa0 Bb0 来源:学优高考网 gkstkCab Dab答案：D来源:gkstk.Com3正数大于零，零大于负数，正数大于负数4在 5，1,0.001 这四个数中，小于 0 的数是( ) 32A5 B C0.001 D132答案：D5两个。

17、1.3 有理数的大小学习目标：、掌握有理数大小比较的法则 ，会比较两个有理数的大小；、理解“两个负数比较大小，绝对值大的反而小”的法则，并会灵活应用；、通过有理数大小比较的方法和技巧培养学生数学的学习兴趣学习重点：借助数轴比较两个有理数的大小，能够利用绝对值比较两个负数的大小学习难点：两个负数大小的比较学习过程：一、知识回顾：用“”、“”、“”号排列起来。0-1 1. .b a-（-4），-|-4.5|，-|+3|， 0，-（+2）五、小结与反思：我们今天主要学习的是两个负数比较大小（1）两个负数， 绝对值大的反而小（2）利用 数轴可。