2015秋五年级语文上册穿越维也纳森林课件1 沪教版

1、黄河颂,光未然,作品及作者介绍,黄河颂是著名诗人光未然（原名：张光年）与音乐家冼星海合作的音乐作品黄河大合唱中的第二章歌词。写于1939年。黄河大合唱共八章。 当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，伟大而坚强的军民，怎不让他唱出豪迈的颂歌。 激流汹涌，听吧，这是黄河边军民组成的船夫的战斗的号子声！,第一章,黄河船夫曲,啊，朋友！,黄河以它英雄的气魄，,出现在亚洲的原野；,它表现出我们民族的精神：,伟大而又坚强！,这里，,我们向着黄河，,唱出我们的赞歌。,我站在高山之巅,望黄河。

2、塞上听吹笛 【唐】高适,霜净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。,唐朝有很多诗人写下了无数描写边塞军事的诗歌，这些诗人被称为“边塞诗人”。高适（约700765年）就是其中的一位。,文意：胡天北地，冰雪消融。傍晚，战士们赶着马群回来了。天空洒下明月的清辉在如此苍凉而又清澄的夜境里，战士们在戍楼里吹起了羌笛，那是熟悉的梅花落曲调啊。风传笛声，一夜之间就响彻了边关群山。,与史郎中饮听黄鹤楼上吹笛 【唐】李白,一为迁客去长沙，西望长安不见家。黄鹤楼中吹玉笛，江城五月落梅花。,被贬去长沙做官，往。

3、友谊,伟大的,36,马克思 德国人，是世界无产阶级的革命导师和领袖，诞生于1818年德国莱茵省的特里尔。他的一生都在研究革命理论，因此长期受到反动政府的迫害，一直流亡在外国。1843年他流亡到法国，1844年在法国巴黎同恩格斯相识。1845年法国根据德国反动政府的要求，把马克思驱逐出巴黎，马克思被迫移居比利时，1849年被迫住在伦敦，直到逝世。这期间，他的生活非常穷苦。,恩格斯 德国人，1820年诞生于莱茵省的巴门市。1842年11月，恩格斯第一次见到马克思。1844年8月，恩格斯在巴黎第二次会见马克思。从此，同马克思共同合作，直至1883。

4、1935年出生于北京。原名王金波。大学时代开始创作。著有诗集回声、我的雪人、绿色的太阳、我们去看海金波十四行儿童诗等，,童话集小树叶童话、苹果小人儿的奇遇、眼睛树等，散文集等你敲门、感谢往事等。,金波,寻找幸运花瓣,金波,1.说说“幸运”的意思。2.看题目质疑。,导学提示1：,1.带着问题读文，读准字音，读通课文。,2.小组合作识记生字，理解词语意思；交流刚才质疑的问题的答案。,3.说说课文讲了什么内容？,我会读：,落日余晖 悻悻然 诳我噢 嘤嗡声 萌发,hu,xng,kung,yng,mng,兴致勃勃 专心致志 诧异 体验情不自禁 乐此不疲 茫然 。

5、10、嫦娥奔月,bn 奔走；急跑;紧赶；赶忙或赶急事;逃跑 bn 直向目的地走去； 介词，朝；向；年纪接近（四十岁、五十岁等）为某事奔走,海上生明月，天涯共此时,床前明月光，疑是地上霜。 （李白静夜思）鸡声茅店月，人迹板桥霜。 （温庭筠商山早行）野旷天低树，江清月近人。 （孟浩然宿建德江）月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 （张继枫桥夜泊）秦时明月汉时关，万里长征人未还。 （王昌龄出塞）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 (苏轼水调歌头),关于月亮的神话故事：吴刚伐桂玉兔捣药嫦娥奔月,后羿 逢。

6、33 镜泊湖奇观,奇观,初读课文,要求读准字音，圈出多音字。 思考：镜泊湖到底“奇”在何处？,重点字词,文章多音字：,泊,b,p,湖（多用于湖名） 【组词】湖泊 血泊,船靠岸；恬静【组词】泊船 淡泊,重点字词,文章多音字：,塞,s,si,堵，填入；堵住器物口的东西。【组词】塞子 木塞,义同“si”用于某些合成词中。【组词】闭塞 阻塞,整体感知,思考：镜泊湖到底“奇”在何处？,根据板书说说课文主要写了什么？,整体感知,根据课文内容，借助填空说一说：,传说镜泊湖是 _，其实是因为 _形成的。它位于_。镜泊湖自然景色的最大特点是 _ 和 _。镜泊湖。

7、詹天佑,1.课文如何评价詹天佑的？2.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。3.“第一条”说明什么？“完全”说明什么？4.帝国主义为什么要争夺修筑劝，阻拦中国人自己修筑铁路？从中体会到什么？要挟是什么意思？帝国主义当时是怎么要挟中国人的？5.消息传出后，中国人的反映是什么？写出了中国人什么样的心情？从中可以感受到什么？6.有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。” 这句话反映出了什么？隐含地说明了什么？7.詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘测线。

8、林海,1.猜谜语： 又到村里。 春天绿枝芽，冬天枯枝丫，人类好朋友，环保全靠它。2.本文作者是（ ），原名（ ），字（ ），中国现代著名（ ）、（ ）、（ ），被誉为“ ”。他的自我小传中，体现出了他热爱生活，所以他有一句名言：（ ）。他的代表作品有： 、 、 。3.本文可以分为3部分，第一部分是第（ ）自然段，第二部分是（ ）自然段，第三部分是（ ）自然段。,资料收藏夹,老舍,舒庆春,舍予,小说家,文学家,戏剧家,人民艺术家,生命是不容易得来的，也不能轻易地舍掉,（树）,（树）,1,26,7,字词大备份,酿成,广厦,伐木,盛气凌人,空隙,lng。

9、陨 石,不速之客：没有邀请而来的客人。速：邀请,这不速之客是茫茫宇宙中遨游着的一颗流星。不速之客陨石，真是自己送上门来的“天然史书”啊！它是陨石，是宇宙送给我们的礼物。,思考：流星变成陨石中间经历了什么过程？抓住文中关键的字词来概括地说一说。流星 陨石,思考：流星变成陨石中间经历了什么过程？抓住文中关键的字词来概括地说一说。流星 陨石,闯入大气层,燃烧、发光、汽化、发响,地球引力,与大气摩擦,未燃尽,原来这不速之客是在茫茫宇宙中遨游的一颗 。在它靠近地球时，受到地球巨大引力的吸引，就以每秒几十公里的速度 。结。

10、,巴 金,繁 星,1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破家庭地樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班，学习期间参加了一些社会活动，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国邮船“昂热”号离沪赴法，在邮船航行期间，巴金写了游记散文38则， 后结集为海行杂记，繁星是其中的一篇。,写作背景,1、有感情朗读课文，把握主要内容，领悟作者描写繁星所表达的感情。2、学习运用联想和想像写景状物的虚实结合的写法。3、品味语言，体会比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果。,学习目标,走近作者,巴金（1904-2005），现代著名文学家。

11、老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？,母鸡,16 母鸡,阅读要求： 老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？ 比较一下，母鸡和猫两篇文章在写法上各有哪些特点？,g ch g d kng w 嘎嘎 扯长 疙瘩 反抗 欺侮 j lng wi tng g 成绩 聋子 歪着 挺着 咕咕 q c xn t w 凄惨 慈爱 辛苦 啼叫 可恶 chn wi yun f 颤颤巍巍 如怨如诉 伏下 d hn zu 。

12、绿毛龟,作者：尤今,一、词语解释,怯生生：千里迢迢：一见钟情：恬适自在：食态可掬：,形容胆怯或害羞的样子。,形容路途极其遥远。,刚一见面就喜欢上了对方。,恬静舒适，自由自在。,形容吃饭的样子有特点，给人印象深刻。,心有余而力不足：卖弄：亲昵：契合：津津有味：,心里非常想做，但是力量不够。,故意在别人面前显示（自己）。,非常亲热。,符合、吻合。,指吃得很有味道。,二、读音、部首、音序、笔顺,1、颅：,l,L,页,2、恬：,tin,L,3、翡：,fi,F,羽,4、魅：,mi,M,鬼,5、昵：,n,N,6、契：,q,Q,大,三、近义词,1、恬适 2、亲昵3、偶然 4。

13、穿越维也纳森林教学目标：了解维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，从中感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力，感受音乐家们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。了解维也纳森林的景色特点及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。（穿越的意思 维也纳森林的特点 ）自由朗读课文：1.作者穿越森林的路线是怎样的？用“。 ”在文中进行标注。2.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“”在文中划出有关句子。完成练习：在幽静的森林中，约翰施特劳斯看了 ，听到了 ，想到。

14、35、穿越维也纳森林,教学目标：1、自主地学习课文中不理解的字词，并能在一定的语言环境中区别“幽静、幽雅、幽深”等词语的意思。2、能根据“穿越”森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生紧紧地联系在一起，学习概括课文的主要内容。3、将自己的理解有感情地朗读出来，并自主地积累文中有关描写维也纳森林美景的词语或句子。4、搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。,维也纳森林给你留下怎样的印象？,幽静：幽雅寂静悠悠：从容不迫,据说，圆舞曲的“国王”约翰施特劳斯当年就是在这多瑙河畔的幽静的森。

15、,穿越维也纳森林,沪教版 五年级 语文 上册 第七单元,国家歌剧院,音乐女神,贝多芬,莫扎特,海顿,施特劳斯,舒伯特,音乐家的摇篮,莫扎特雕像,施特劳斯雕像,贝多芬广场,海顿街,王宫花园,.作者穿越森林的路线是怎样的？用“。”在文中进行标注。.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“”在文中划出有关句子。,自由朗读课文,茫茫森林宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏，就像施特劳斯在维也纳森林的故事中所描述的那样：鸟儿的啼唱，流泉的呜咽，微风的低吟，空气的芬芳，使人神往，令人赞叹,鸟,维,多少年来，有多少音乐家、诗人。

16、 * 35 穿越维也纳森林1.了解维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，从中感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力，感受音乐家们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。了解维也纳森林的景色特点及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。（穿越的意思 维也纳森林的特点 ）自由朗读课文：1.作者穿越森林的路线是怎样的？用“。 ”在文中进行标注。2.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“”在文中划出有关句子。完成练习：在幽静的森林中，约翰施特劳斯看了 ，听到了 ，想到了 。

17、35 穿越维也纳森林,教学目标： 1、学习字词，辨析“幽静”、“幽雅”、“幽深”词义的不同。 2、根据穿越森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和音乐家惊世之作诞生的故事紧紧地联系在一起，学习归纳课文的主要内容。 3、有感情地朗读课文，积累文中描写维也纳森林美景的词句。 4、搜集有关资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。,国家歌剧院,音乐女神,贝多芬,莫扎特,海顿,施特劳斯,舒伯特,音乐家的摇篮,莫扎特雕像,施特劳斯雕像,贝多芬广场,海顿街,在维也纳旅行，无论是优美的自然风光，还是典雅的建筑艺术，都给人一种恬静而又神秘的。

18、35、穿越维也纳森林,教学目标：1、自主地学习课文中不理解的字词，并能在一定的语言环境中区别“幽静、幽雅、幽深”等词语的意思。2、能根据“穿越”森林的线索，将恬静神秘的维也纳森林和作曲家惊世之作的诞生紧紧地联系在一起，学习概括课文的主要内容。3、将自己的理解有感情地朗读出来，并自主地积累文中有关描写维也纳森林美景的词语或句子。4、搜集有关的资料，说说其他音乐家与其作品之间的故事。,维也纳森林给你留下怎样的印象？,幽静：幽雅寂静悠悠：从容不迫,据说，圆舞曲的“国王”约翰施特劳斯当年就是在这多瑙河畔的幽静的森。

19、,35* 穿越维也纳森林,国家歌剧院,音乐女神,贝多芬,莫扎特,海顿,施特劳斯,舒伯特,音乐家的摇篮,莫扎特雕像,施特劳斯雕像,贝多芬广场,海顿街,王宫花园,.作者穿越森林的路线是怎样的？用“。”在文中进行标注。.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“”在文中划出有关句子。,自由朗读课文,茫茫森林宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏，就像施特劳斯在维也纳森林的故事中所描述的那样：鸟儿的啼唱，流泉的呜咽，微风的低吟，空气的芬芳，使人神往，令人赞叹,鸟,维,多少年来，有多少音乐家、诗人、画家在这幽深的林中完成了许多。

20、35* 穿越维也纳森林,圆舞曲即华尔兹。华尔兹（Waltz），又称圆舞，一种自娱舞蹈形式。华尔兹舞曲，即圆舞曲也常被称为华尔兹。华尔兹是舞厅舞中最早的、也是生命力非常强的自娱舞形式，亦称圆舞。“华尔兹”一词最初来自古德文Walzer，意思是“滚动”、“旋转”或“滑动”。,国家歌剧院,金色大厅女神柱,贝多芬,莫扎特,海顿,施特劳斯,舒伯特,音乐家的摇篮,施特劳斯雕像,莫扎特雕像,王宫花园,贝多芬广场,海顿街,.作者穿越森林的路线是怎样的？在文中标注。.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“”在文中划出有关句子。,自由朗读课。