1、穿越维也纳森林教学目标：了解维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系，从中感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力，感受音乐家们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。了解维也纳森林的景色特点及三位作曲家创作惊世之作的过程，从中感受他们热爱自然、热爱音乐、热爱生活的情感。（穿越的意思 维也纳森林的特点 ）自由朗读课文：1.作者穿越森林的路线是怎样的？用“。 ”在文中进行标注。2.课文中是怎样直接描写维也纳森林的美景的？用“”在文中划出有关句子。完成练习：在幽静的森林中，约翰施特劳斯看了 ，听到了 ，想到了 ，于是触景生情，创作了维也纳森林的故事 。是啊，维也纳森林的优美景色令人心驰神往。投影句
2、子：多少年来，有多少音乐家、诗人、画家在这幽深的林中完成了许多不朽的惊世之作，也留下了许多动人的故事。1. 质疑（由哪些音乐家 有什么惊世之作 有哪些动人的故事）2. 小组合作学习，认真读读第 3 节到第 5 节，1.用“”划出音乐家和他们的惊世之作。板书： 音乐家 惊世作品3. 随机交流：关于施特劳斯体会施特劳斯在森林中触景生情，谱写名曲。关于贝多芬读课文，体会贝多芬的痛苦、抗争拓展感受：海里根斯泰特遗书指导读句，将自己的理解有感情地朗读出来关于舒伯特交流所见，出示场景：磨坊 菩提树 水井 练习说话：舒伯特在他的住房里经常临窗欣赏这番情景：。四、总结全文，情感升华今天，我们跟随作者的足迹（穿越维也纳森林） ，回顾一路穿越的点点滴滴，让我们感动是音乐家们穿越身体的（病痛） 、穿越生活的（贫困） ，穿越内心的（痛苦） ，在苍翠幽深的森林里，换以宁静与快乐。 看，茫茫森林（宛如一片绿色的海洋，在微风吹拂下松涛起伏。 ）听，林间奏起爱的乐章：（鸟儿啼唱，流泉呜咽，微风低吟，空气芬芳，使人神往，令人赞叹 ）板书设计： *35 穿越维也纳森林 路线：进入森林 来到小村 登上古堡 音乐家 惊世之作动人的故事
