2.4享受生活 教案 苏教版九年级下册 1

1、八、享受生活参 考 教 学 案 例 个性化备课教学目标：1.能体会并说出本文中所表现的海伦凯勒不向命运屈服、战胜残疾、热爱生活的感情。2.了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。3.学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情的写法。教学重点： 体悟作者积极向上的生活态度 教学难点：课文结尾的悲凉情调的正确理解课前准备：1.搜集有关海伦的资料。2.熟读课文，扫除字词障碍。一、导入新课：1.“活在当下，享受生活” ，这是一种达观、积极的人生态度，美国已故著名的聋哑女作家海伦凯勒生前也曾快乐地享受着生活，今天，就让我们。

2、1享受生活教学目标：知识与能力1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一3、海伦凯勒积极乐观的生命态度过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。情感、态度与价值观1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3、感受海伦凯勒积极乐观的生命态度，培养学生积极。

3、享受生活【学习目标】1、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物”，“我”之间完美的融合与统一。2、理解海伦凯勒积极乐观的生命态度。3、自主合作探究学习方法，批注研读，领悟作者震撼人心的精神。4、感受积极乐观的生命态度，培养学生积极、乐观、进取的世界观和人生观。【学习重点、难点】1、学生欣赏文学作品，感悟人生，培养积极的人生态度，笑对人生的风雨；2、把握人与环境抗争时所折射出的伟大力量和意志。教学过程：一、检查预习回顾反思比如：文章描写了作者的哪些乐趣？又感受到了怎样的乐趣呢？二、浏览全文，体会写法1、。

4、享受生活学习目的：1、快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，作者有怎样的人生态度。2、了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。第一课时课堂学习：一、整体感知教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 组织学生用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。2快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度读读、思思交流明确3 组织交流 交流明确二、理解性阅读，品味语言教学步骤 教师活动 学生活。

5、享受生活海伦凯勒教学目标：1、了解海伦凯勒不向命运屈服，战胜残疾，享受健康人生，享受生活的非凡经历。2、了解本文中作者对美的追求的情感，了解作者的审美感受。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。教学课时：两课时。教学过程：第一课时一、导入新课（由海伦凯勒的生平导入）：1882 年，一名女婴因发高烧差点丧命。她虽幸免于难，但发烧给她留下了后遗症她再也看不见、听不见。因为听不见，她想讲话也变得很困难。这样，在她 19 个月时，变成了既盲又聋的孩子，她就是海伦凯勒。海伦并不是个轻易认输的人。不久她就开始利用其它的。

6、享受生活同步练习海伦凯勒自学支点一、学习目标：1、 了解海伦凯勒不向命运屈服，享受享受人生，享受生活的非凡经历。2、 了解本文中作者对美的追求的情感和作者的审判感受。二、学法指导语文课外阅读方法1剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。 2文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。 3写心得体会法：就是读完一篇。

7、享受生活海伦凯勒自学支点一、学习目标：1、 了解海伦凯勒不向命运屈服，享受享受人生，享受生活的非凡经历。2、 了解本文中作者对美的追求的情感和作者的审判感受。二、学法指导语文课外阅读方法1剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。 2文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制 作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。 3写心得体会法：就是读完一篇文章或一。

8、享受生活海伦凯勒自我测验：（100 分）（一） 基本技能考查：1、给加点字注音。 （10 分）驾驭 （ ） 膂力（ ） 心旷（ ）神怡 （ ）淙淙（ ）消弭 （ ） 侏（ ） 儒（ ） 惬意 （ ）池畔（ ）2、解释下列词语。 （4 分）心旷神怡： 百无聊赖： 惟妙惟肖： 消 弭： 3、体会下列语句表达的感情色彩。 （8 分）驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过那波光粼粼的湖面，水波不停地使它上下颠簸。仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了好的衣裳他那一双盲眼仍然在为他自己心爱的希腊寻求光明与蓝天。世界是美好的，。

9、享受生活教案教学内容：主体课文享受生活、认字表、写字表教学目标：知识与能力1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一3、海伦凯勒积极乐观的生命态度过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。情感、态度与价值观1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物”、“我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3、感受。

10、享受生活自学支点一、学习目标：1、 了解海伦凯勒不向命运屈服，享受享受人生，享受生活的非凡经历。2、 了解本文中作者对美的追求的情感和作者的审判感受。二、学法指导语文课外阅读方法1剪辑法：就是把读过的好文章或片断剪下来，贴在自己准备的剪贴本上。注意分门别类粘贴，最好在本子前面加上目录、封面，作为写作的资料库。 2文摘卡片法：在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在自己制作的卡片上。制卡片时要注意持久性和易于保存，还要做好归类，以便日后查找，此举贵在持之以恒。 3写心得体会法：就是读完一篇文章或一本书后，。

11、请想象以下两个假如,假如你的世界里没有了声音,假如你的世界里没有了光明,她们的世界里没有声音,美轮美奂的千手观音,在中国残疾人艺术团，聋哑女演员邰丽华绝对是个“大腕”，她是千手观音的领舞。如果说千手观音是春晚的一个高潮，邰丽华绝对称得上是高潮的“灵魂”。,前年春节联欢晚会播出后，好评最多、最集中节目当数由中国残疾人艺术团担演的舞蹈千手观音。在央视2005年元霄晚会上的观众最喜爱的春节联欢晚会节目评选活动中，千手观音获特别大奖和一等奖。许多观众认为，千手观音高雅、灵动、优美，冲击力强，震撼人心，看了还想看，。

12、享受生活,海伦 .凯勒,请想象一下,假如你的世界里没有了声音,假如你的世界里没有了光明,她们的世界里没有声音,在中国残疾人艺术团，聋哑女演员邰丽华绝对是个“大腕”，她是千手观音的领舞。如果说千手观音是春晚的一个高潮，邰丽华绝对称得上是高潮的“灵魂”。,海伦凯勒,她的世界里既没有声音，也没有光明。,海伦凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业于世界著名学府哈佛大学。

13、请想象一下,假如你的世界里没有了声音 ,假如你的世界里没有了光明 ,她们的世界里没有声音,在中国残疾人艺术团，聋哑女演员邰丽华绝对是个“大腕”，她是千手观音的领舞。如果说千手观音是春晚的一个高潮，邰丽华绝对称得上是高潮的“灵魂”。,邰丽华来自湖北宜昌，两岁时因高烧注射链霉素失去了听力。此后，她虽然生活在无声的世界里，自己却茫然不知。直到5岁，幼儿园的小朋友轮流蒙着眼睛，玩辨别声音的游戏，她才意识到自己和别人不一样。7岁时，邰丽华进入聋哑小学。学校有一门特殊的课程叫律动课，老师踏响木地板上的象脚鼓，把震动。

14、享受生活,海伦*凯勒,姓名海伦凯勒 性别女 生卒年月 1880年-1968年6月 出生地塔斯喀姆比亚镇 国籍美国,海伦 凯勒的故事,1968年6月1日下午，海伦凯勒在睡梦中去世了，享年87岁。凯勒小姐在出生后18个月的时候就失聪失明成了个聋哑人，然而却奇迹般地走完了一生。 海伦凯勒1880年出生于亚拉巴马州北部一个叫塔斯喀姆比亚的城镇。在她一岁半的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，接着，她又丧失了语言表达能力。然而就在这黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优异的成绩毕业于美国拉德克利夫学院，成为一个学识渊博，掌握英。

15、享受生活学习目的：1、快速浏览课文，说出作者喜欢的是哪些事物，作者有怎样的人生态度。2、了解作者的非凡经历，说出给你的人生启迪。3、学会在叙述中恰当地穿插议论和抒情。第一课时课堂学习：一、整体感知教学步骤 教师活动 学生活动 备注1 组织学生用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。用一句话介绍动情的介绍你所了解的作者。2快速浏览课文，说出作者大概写了多少喜欢，作者喜欢的是那些事物。从这些喜欢，你可以看出作者有怎样的人生态度读读、思思交流明确3 组织交流 交流明确二、理解性阅读，品味语言教学步骤 教师活动 学生活。

16、课文剖析享受生活知识链接散文的最大特点是：形散而神不散。 所谓“形散而神不散” ，实质就是指散文的各则材料（即“形” ）之间可以有时空上的巨大跨越，但是它们都必须同服务于文章的中心（即“神” ）我相信读者不会从前面章节的叙述中得出结论，以为我的惟一乐趣就是阅读。事实上，我的乐趣是丰富多彩的。第一部分，开宗明义地讲述自己的乐趣是丰富多彩的，总说。我非常喜爱田野漫步和户外运动。总领全段。这样的爱好对一个盲聋哑的人来说多么令人惊叹。在我还是个小孩子的时候，就学会了划船和游泳。爱好划船和游泳。夏天，在马萨诸。

17、享受生活教案教学内容：主体课文享受生活 、认字表、写字表教学目标：知识与能力1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一3、海伦凯勒积极乐观的生命态度过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。情感、态度与价值观1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3。

18、享受生活教案教学时间 课题 课型知 识和能 力掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情；过 程和方 法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神教学目标 情 感态 度价值观采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神学会感悟人生，培养积极的生活态度，笑对人生的风雨；学习用想象和联想的方式来表达人的情感、感受。教学重点 理解并感悟“忘我就是快乐”的人生真谛。教学难点 学习用想象和联想的方式来表达人的情感、感受。教学准备 教师 学生课 堂 教 学 程 。

19、享受生活教案教学内容：主体课文享受生活 、认字表、写字表教学目标：知识与能力1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一3、海伦凯勒积极乐观的生命态度过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。情感、态度与价值观1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3。

20、享受生活教案教学内容：主体课文享受生活 、认字表、写字表教学目标：知识与能力1、了解散文“形散神不散”的特点2、会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一3、海伦凯勒积极乐观的生命态度过程与方法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神。情感、态度与价值观1、体会作者以情驭景、以景显情所创设的“物” 、 “我”之间完美的融合与统一，陶冶学生的性情，提高学生审美能力。2、把握作品的内在意蕴及其深刻的主题，从中得到一定的人生启迪，培养积极的人生态度。3。