1、享受生活教案教学时间 课题 课型知 识和能 力掌握文中的生字新词，理解关键词句所表达的特殊感情；过 程和方 法采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神教学目标 情 感态 度价值观采用自主合作探究的学习方法，批注研读品味精彩片段，领悟作者震撼人心的精神学会感悟人生，培养积极的生活态度，笑对人生的风雨；学习用想象和联想的方式来表达人的情感、感受。教学重点 理解并感悟“忘我就是快乐”的人生真谛。教学难点 学习用想象和联想的方式来表达人的情感、感受。教学准备 教师 学生课 堂 教 学 程 序 设 计 二次备课课前延伸课内探究第 一 课 时一、学1. 导入新课。由海伦凯勒
2、的格言（Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.)导入新课。播放音频朗读，学生自由诵读。2.检查预习。（1）学习小组互批预习题，共同纠偏解疑。（2）各学习小组向全班汇报自主学习课文的初步感受，展示收集的有关海伦凯勒的资料，了解其生平，尤其是她不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历。3.自主阅读。（1）明确本节课的学习任务：【出示幻灯片】请你用一句动情的话来介绍你所了解的海伦凯勒是一个什么样的人？并简单说说你的理由。说出作者大概写了多少个“喜欢”，作者喜欢的是哪些事物？从这些“喜欢”，你可以看出作者怎样的人生态度？【设
3、计第题的目的是让学生了解作者是什么样的人，由此产生对作者的崇敬，形 成阅读的情感氛围；设计题的目的是让学生了解作者不向命运屈服，战胜残疾走向成功的非凡经历，形成正确的人生观和价值观。】（2）自主阅读，圈点批注学生自由朗读课文，揣摩语气、语意及作者的感情。根据学习任务自学课文，用规定符号进行圈点批注。（教师在学生个体阅读时巡视） （这一环节一方面培养学生形成不动笔不读书的习惯，另一方面，让学生与文本充分对话，为合作交流学习提供充分的准备。此外，带着目标学习，这是自主学习取得成功的前提和条件。需要注意的是：对学生批注的要求不能过高，只要能动笔批注，不论对错都是可贵的。） 4.小组合作在充分自学的基
4、础上，全班学生前后四人为一小组，交流学习成果，并进行合作学习。【要求各组在充分交流碰撞的基础上，用书面的形式对这三题的研读形成共识，并列出合作交流中遇到的疑难问题，以便在班内交流】。第 二 课 时二、导1.班内探究。（1）各小组代表汇报探讨结果，呈交小组学习中的疑难问题。（2）对各小组的学习结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【语文新课标将“过程与方法”列为语文课程的“三维目标”之一，强调不但要重视学习的结果， 而且要重视学习的过程。在“课程的基本理念” 部分强调“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。在初中阶段的阅读目标中，要求“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，
5、并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题”。那么，在实际操作上，可设计 3-5 个有思考价值的问题，进行广泛深入的讨论即“多重对话”，通过组内同学间的合作和探讨，使学生学会交流和分享成果，学会倾听和批评别人意见，学会表 达和反省自己的观点。当然，在这个过程中，教师要扮演好自己的角色成为学生学习的指导者、组织者、平等对话的参与者。可以坦诚地表达看法，参与对话讨论，对学生认识上的明显偏差，也应该给予必要的评说与指导。享受生命的教学案中“自主、合作、探究”的学习是通过问题讨论的方式进行的。】 2精讲点拨。a.对学生自主思考题 的点拨：从作者喜欢的事物中，你可以看出作者怎样的人生态度？【点拨方法】情由景生
6、。不同的景物往往蕴涵着作者不同的情感。作为一个又盲又聋有着很多缺陷的人，通过触觉感悟生活和生命的意义，是何等的可贵。【参考答案】表现出作者热爱生命，崇尚大自然，追求真善美的人生态度。b.对重点、难点的讲解点拨：作者是生活的乐观者，全文洋溢着热爱生活、享受生活的激情，但文章结尾，忽然说自己心灵的孤独和痛苦，这种悲凉的情绪如何理解？ 【点拨方法】探究此题要从综合全文内容、把握文章主旨入手，从而实现对文章整体和主旨的深层理解。情感的变化往往在事情的发展过程中，是什么触发了情感的变化，是思考题目的关键，抓住这一关键就能理清作者以一种怎样的态度享受生活，表现对生命的热爱，对美的追求。【参考答案】即使是心
7、灵和生理都正常的人，也会遭遇失败与挫折，也会有软弱，也会有情绪的波动。海伦凯勒凭着自己的勇气和毅力创造了自己的世界，但是更多的还是因残疾而受到限制，她勇于说出自己心灵的悲凉，说明了她敢于面对现实的人生态度，更应当注意的，是她在自己的寂寞与苦痛中，把天下人的幸福当作自己的幸福，显示出积极的人生观和博大的胸襟。3深度探究。探究题：作为一个又盲又聋有着很多缺陷的人，为什么在博物馆、艺术馆她用手抚摸艺术品的线条时，就能感受到艺术家们所要表达的思想，从神话英雄雕像脸上就能感受到他的爱与恨，勇敢和爱情？ 先四人小组探究，后各小组代表汇报探讨结果，并对各小组的结果，集体点评、质疑、纠偏，直至达成共识。【点拨
8、方法】探究此题要联系上下文，作者精神上的享受是比户外旅行更高的追求，在艺术馆这种靠视觉的地方，作者仍能够靠触觉获得乐趣和灵感，这是多么的难能可贵！抓住这一关键就能理清作者以一种怎样的态度享受生活，表现对生命的热爱，对美的追求。【参考答案】海伦凯勒之所 以能如此，在于她克服巨大的残疾障碍，她不但是一个生活的乐观者，更是一个热爱学习并善于学习和思考的人，一个追求真、善、美的人。她借助想象，依靠“融合了视觉、听觉、触觉于一体的灵性”来获取感受。这充分表现了她的精神追求和高品位的艺术修养。【这一过程充分体现了学生学习的自主性、合作性，尤其是显示了探究性学习的特点和效果。整个学习过程不但使学生在认识成果
9、和认识方式方面有较大收获，而且培养了学生良好的学习习惯和态度，学会深入地思考和探究，勇于表达自己的见解，能坚持和完善自己的见解和认识。】三、练课后提升1.完成作业。完成相关教辅用书中的作业。2.同步阅读。少女时代我的生命乐天主义3.仿照文章结尾句以“是快乐的”为开头写一段话，表达自己的品位和精神追求。4.反馈评价。教者批阅学生的课后作业，并进行反馈矫正。板书设计课案(学生用)【学习目标】1.借助工具书和自学辅助资料，读通读懂课文，体会作者对美的追求。2.采用自主合作探究的学习方法，圈点批注研，领悟作者震撼人心的精神；3.学会感悟人生，培养积极的生活态度，笑对人生的风雨；4.学习用想象和联想的方
10、式来表达情感、感受。自学辅助资料一、作者介绍 海伦凯勒，美国盲聋女作家、教育家。幼时患病，丧失视觉、听觉和说话能力。七岁时，安 妮沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50 年。在沙利文帮助之下，她进入大学学习，以优异的成绩毕业。大学期间，写了我生命的故事，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成 50 种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到全球各地发表演说，为盲人聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬，成为全人类的精神楷模。1964 年被
11、授予美国公民最高荣誉“总统自由勋章” ，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。二、写作背景苏教版义务教育课程标准实验教材九年级下册第二单元的文章，都是谈论有关“生命、生存、生活”话题的，作品的主人公不管是一个健全的人，还是生理有缺陷的，面对考验，他们都能不畏艰难，勇于挑战，积极向上，其中海伦凯勒的享受生活是一篇充满诗意的美文，作者一个有严重生理缺陷的残疾人，面对种种在他人看来难以克服的困难，她以微笑面对厄运，以顽强的毅力克服困难，以杰出的成就显示一个残疾人的生命价值。阅读本文，要求学生从“享受”一词入手，融进自己的情感体验，从字行间中去理解海伦凯勒的那种对生活的豁达态度与愉悦性情所带来的情感。从
12、中受到激励与启迪：生命是美好的，要珍惜生命，热爱人生，努力奋斗，勇于挑战，对社会要有贡献。作业设计必做预习练习题1.给下面加点的字注音。（1）驾驭（ ） （2）膂力（ ） （3）池畔（ ） （4）相携（ ） （5）惬意（ ） （6）挚友（ ） 2根据拼音填写词语。 （1）我喜欢同风浪搏斗，驾驭坚固的小船服从于我的意志和膂力，它轻轻地掠过波光粼粼的湖面，水波使它不停地上下dinb 。 （2）在我看来，每个人都有一种 qin nng ，都可以理解开天辟地以来，人类所经历的印象和情感。 （3）每当下雨足不出户时，我会和其他女孩子一样，呆在屋里用各种办法 xioqin 。 （4）她身上散发出来的高贵神
13、情足以 xiom 最大的悲哀。 3解释词语。 （1）心旷神怡 ： （2）哑然失笑 ： （3）回味无穷 ： （4）百无聊赖： （5）身临其境： （6）饱经忧患： 4填 空。 （1）享受生活作者_，_（国籍）女作家和演说家。 （2）享受生活节选自 ，主要向读者介绍作者 的生活。 .请你搜集并阅读一篇与课文享受生活相关、相似或相近的文章，摘出你最欣赏的或最让你感动的句子，并作赏析。【参考答案】1 （1）y（2）l（3）pn（4）xi（5）qi（6）zh 2（1）颠簸（2）潜能（3）消遣（4）消弭 3（1）心境开阔，精神愉快。旷：开阔；怡：愉快。（2）情不自禁地笑出声来。哑，失笑。（3）形容事后体会到
14、的意味，越想越有意思。（4）精神上无所寄托，感到非常无聊。（5）亲身到达那种境界。（6）形容在生活中经历了很多的艰难困苦。4.（1）海伦凯勒 美国（2）假如给我三天光明 健康达观课堂思考题一、自学思考题请你用一句动情的话来介绍你所了解的海伦凯勒是一个什么样的人？并简单说说你的理由。说出作者大概写了多少个喜欢，作者喜欢的是哪些事物？从这些“喜欢”，你可以看出作者怎样的人生态度？重点难点点拨：作者是生活的乐观者，全文洋溢着 热爱生活、享受生活的激情，但文章结尾，忽然说自己心灵的孤独和痛苦，这种悲凉的情绪如何理解？ 二、深度探究题：作为一个又盲又聋有着很多缺陷的人，为什么在博物馆、艺术馆她用手抚摸艺
15、术品的线条时，就能感受到艺术家们所要表达的思想，从神话英雄雕像脸上就能感受到他的爱与恨，勇敢和爱情？课堂达标测评题1.本文在记写各种乐趣中穿插了大量的景物和环境描写，非常生动形象地描绘了自然界万事万物的声形色味。其实我们知道作者生活在黑暗与寂静中，对声音、色彩无记忆、无感觉，她全凭触觉来感知世界，感知的范围窄小得很，对活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎样写出这篇文章的呢？【点拨方法】由复习天上的街市运用联想和想象的方法解答此题。【参考答案】丰富的想象和联想。从丰富的想象的背后，我们看到作者的一颗对生活无比热爱的火热的心。2摘抄文中你喜欢的充满联想和想象的句子，并进行点评，说明喜爱的原因
16、。【范例】仿佛看见了这照耀如同白昼的月光正在经过，我触摸到了她的衣裳运用想象的手法，用优美的语言叙述自己的精神愉悦和对美的感受。课后提升1仿照文章结尾句以“是快乐的”为开头写一段话，表达自己的品位和精神追求。（学生通过对海伦凯勒的生平、生活及内心世界的理解，再加上关于课文难点问题的讨论，他们对人生的体验在不断加深，学生的情感与价值观也在与作者产生共鸣，学生的个体情感积蓄的能量达到了不吐不快的程度，于是表达也就顺理成章了。）示例：忘我是快乐的。只有忘我的人，才不会计较自己的得失；只有忘我的人，才会把别人的快乐当作自己的快乐；只有忘我的人，才会把别人的幸福当作自己的幸福。2同步阅读。少女时代我的生命乐天主义。他们的故事给我们怎样的感召、震撼与启迪？3完成作业。完成相关教辅用书中的作业。选做教学反思
