2.4 羚羊木雕 课件 鄂教版七上

1、同学们，升上初中，意味着大家在 漫漫长大，渐渐的有了自己的主见。 在一些事情中，难免会与父母产生矛盾。 我们总抱怨父母管得太严，管得太多， 而父母也常责备我们太不懂事， 在亲子之间总有一堵看不见的墙，跨不过的沟。 今天我们一起来学习一篇文章， 相信同学们一定可以从中得到启迪的。,羚羊木雕, 张之路,学习目标 1，整体感知课文，体会人物思想感情。 2，联系生活，学会与父母、 他人沟通。,请同学们快速浏览课文，思考以下问题：,1、这篇课文围绕木雕写了那些事情？,2 、结合课文，怎么理解最后一段？,整体感知：,就同学们表演时。

2、羚 羊 木 雕 张之路,整体感知：,1、文中写了一只怎么样的木雕？2、涉及到哪些人物？3、文章写了哪些事情？,插叙,今天,上星期,昨天,今天,爸妈逼“我”要回羚羊木雕,万芳与“我”换破裤子,我送羚羊木雕,去万芳家要羚羊木雕,从非洲带来的,用黑色硬木雕成的,珍贵的,一只 木雕,我、妈妈、爸爸、奶奶、万芳、万芳妈妈,语文小知识插叙：插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如羚羊木雕。 顺叙：按照事情发生、发展和结局的时间。

3、,羚羊木雕,读准字音,怦怦,树杈,攥,逮捕,寒颤,逮着玩,颤抖,png,ch,zun,di,di,zhn,chn,反悔,抹,m,hu,整体感知围绕羚羊木雕发生了什么事情？请同学们用简要的语言概括。,本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。,父母逼我要回木雕,木雕贵重,我送木雕给万芳,我俩是好朋友,主题,重财轻义,重情重义,应商量,冲突,内容研讨(1)怎样才能避免这类不愉快的事情发生?(2)女儿既然把羚羊木雕送给了万芳，你认为事。

4、同学们，升上初中，意味着大家在 漫漫长大，渐渐的有了自己的主见。 在一些事情中，难免会与父母产生矛盾。 我们总抱怨父母管得太严，管得太多， 而父母也常责备我们太不懂事， 在亲子之间总有一堵看不见的墙，跨不过的沟。 今天我们一起来学习一篇文章， 相信同学们一定可以从中得到启迪的。,羚羊木雕, 张之路,学习目标 1，整体感知课文，体会人物思想感情。 2，联系生活，学会与父母、 他人沟通。,请同学们快速浏览课文，思考以下问题：,1、这篇课文围绕木雕写了那些事情？,2 、结合课文，怎么理解最后一段？,整体感知：,就同学们表演时。

5、,羚 羊 木 雕,张 之 路,整体感知,1、本文写了一只什么样的木雕? 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情? 3、本文主要涉及哪些人物?,go,go,go,一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品,羚羊木雕是：,父母逼问羚羊木雕的下落回顾与万芳的友谊 讨回羚羊木雕,简练概括,插叙,作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。,我 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈,涉及的人物：,你会读这些字么？,怦怦 撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈 抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着 寒颤（颤抖）,png,s,s,di,di,ch,m,m,m,zun,zhn,chn,朗读的要求：。

6、,羚 羊 木 雕,张之路,1，跳读1-17段看作者紧扣哪个词来描写父母？用了哪些描写方法？ 2，跳读18-23段，看作者围绕哪个词来描写万方？这节属于什么记叙顺序？,思考问题,通过语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等刻画了人物的形象，使形象丰满、生动。,例如妈妈追问我木雕的下落时，一连用了几句十分急促的话，这一连串问话把妈妈那种不理解、不信任女儿，看重钱财的惊慌神态和心理刻画了出来，反映了妈妈庸俗的心态。,犄角 （j jio） 怦怦(png png) 我们俩(li) 逮(di）着玩 树杈(ch) 抹（m）眼泪 攥(zun) 寒颤(zhn),生字词,设身处地的。

7、羚羊木雕,张之路,读准字音，看清字形抹泪 攥着 逮着玩怦怦 树杈 寒颤 脸颊,zun,di,png,ch,zhn,ji,m,逮捕,逮着玩,寒颤,颤抖,整体感知,1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？ 2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？,二、初步感知课文内容,“一个_的故事”,“一个 _的木雕”,“一个_的爸爸”,“一个_的妈妈”,“一个_的奶奶”,“个_的万芳”,“一个_的 我 ”,研读赏析,品味个性化语言，揣摩人物心理、性格,1、“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。 2、“要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 3、“你现在。

8、朋友,很高兴和你一起学习,羚羊木雕,文中写了一只怎样的木雕？ 这个故事写到了哪些人？,我来考一考,你喜欢这篇文章吗?,每个人对要回木雕持什么态度？ 你能在横线上填入符合语境的词语吗？_的妈妈_的爸爸_的万芳_的我_的奶奶,快速读一读,如果让你当妈妈，你会用什么语气来读,？,我来说一说,朗读时我们还应该注意什么问题,？,（当爸爸呢？当我呢？）,我来试一试,温馨提示 吐字清楚，轻重合适 注意身份，符合性格 可配上适当的动作,我来评一评,温馨提示 吐字清楚，轻重合适 注意身份，符合性格 可配上适当的动作,要求：模拟文中人物有感情朗读。

9、,羚 羊 木 雕,张之路,教学目的 1、引导学生进行基础训练。 2、培养学生良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号的阅读方法。 3、指导学生学习文章常用的记叙方法和描写方法及其作用。 4、启发学生品味文章含蓄的语句及文中所隐含的作者情感倾向，让学生同作品展开心灵的对话。 教学重难点：作者的情感观和作品的价值观的探究。 教学思路： 板块式教学思路，全课的教学分5个板块,悟读一篇文章 1、教者简述，快速导入。同学们！我相信大家对家庭和学校生活并不陌生，对 发生在家里的一些事也一定熟悉。今天，我们要学习的内容，就。

10、羚羊木雕,张之路,读准字音，看清字形抹泪 攥着 逮着玩怦怦 树杈 寒颤 脸颊,zun,di,png,ch,zhn,ji,m,逮捕,逮着玩,寒颤,颤抖,整体感知,1、本文围绕羚羊木雕写了一件什么事？ 2、在“我”和父母的矛盾冲突中，作者的感情倾向于谁？从哪看出？,二、初步感知课文内容,“一个_的故事”,“一个 _的木雕”,“一个_的爸爸”,“一个_的妈妈”,“一个_的奶奶”,“个_的万芳”,“一个_的 我 ”,研读赏析,品味个性化语言，揣摩人物心理、性格,1、“那只羚羊哪儿去了”妈妈突然问我。 2、“要说实话是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。 3、“你现在。

11、1四川省剑阁县鹤龄中学七年级语文上册 第 22 课羚羊木雕同步练习 4 新人教版【基础知识】1、 给下列词语中的加点字注音。我们俩（ ） 小藏刀（ ） 脸颊（ ） 攥（ ）逮着玩（ ） 怦怦（ ） 寒颤（ ） 愣（ ）2、 文中找出你认为难写的、易写错的字，写在下面的横线上。_3、 解释下列词语。形影不离_满不在乎_4、 本文运用了大量的_描写、_描写和_描写。摘录句你认为值得咀嚼回味的句子，写一点你的感受。_。

12、羚羊木雕检测题一、积累运用1给下列字注音并组词。2给下面的多音字注音。3勾画文中有关说话时神态描写的句子，积累成自己的语言。4整体感知课文，想想：围绕“羚羊木雕”送给朋友这件事，表现了几种不同的态度和情感？5课文中有一段关于“我”与万芳间友谊历史和交往的叙述，从这段文字中，表现出万芳的什么性格特点？这段文字去掉行吗？为什么？6课文结尾用了一个反问句，有何作用？含义是什么？二、阅读理解体会爱心有这样一位特别的母亲。为了体验没有水的感觉，这位母亲带着上幼儿园的女儿从北京千里迢迢来到甘肃的定西。在汽车上，母。

13、用心 爱心 专心 - 1 -羚羊木雕 张之路“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我把它送给我的好朋友万芳了。“爸爸不是说给我了么？”我小声地说。“我知道给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。 ”“放在哪儿了？拿来我看看。 ”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。“要说实话是不是拿出去卖啦？。

14、用心 爱心 专心羚羊木雕教学目标 1. 有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2. 学习并运用分角色朗读的方法。 3. 联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重点、难点 1. 通过朗读课文，体会课文的思想感情。 2. 联系实际，谈谈如何与父母交流思想。 教学设计 本文与学生生活实际联系密切，可采用讨论以至辩论的方法来拓展学生对同一个问题的不同看法。让学生在激烈的争辩中，找到正确的方向，学会与别人交流，特别是与父母的勾通。 课时安排 二课时 第一课时 教学要点：见教学目标 1.2.3 教学过程 一、 导入新课 渐。

15、用心 爱心 专心 - 1 -羚羊木雕 导学案一课文导学【基础知识及相关背景】一、字音及词义：分歧 q：（思想、意见等）不一致，有差别。羚 lng 羊：一种形似羊的哺乳动物。怦 png 怦：象声词，形容心跳。攥 zun：紧握。寒颤 zhn：寒噤，因寒冷或悲伤而发抖。脸颊 ji：脸的两部分。自作主张：自己做主，自拿主意。形影不离：形容彼此关系密切。满不在乎：一点也不在乎。无可挽回：没有办法能够挽救。名贵：有名而且珍贵。二、相关背景：1、关于作者：张之路，1945 年出生。山东诸城人。首都师范大学物理系毕业。现为中国电影集团策划部编审、一。

16、用心 爱心 专心 122、 羚羊木雕张 之 路学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！） 1、分角色朗读，把握人物个性化语言。 2、联系生活，学会与父母、他人沟通，获得有益启示。预 读 （看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ）1、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。张之路：2、初读课文，借助工具书解决生字新词：怦怦 树杈 攥 逮着玩仗义： 怦怦： 形影不离：3、文中写了一只什么样的木雕 ?围绕它发生了什么事?4、从文中找出人物个性化语言，并品味揣摩之。A. “你拿着，咱俩还是好朋友”B. “是的，这是给你的。

17、用心 爱心 专心 122羚羊木雕【学习目标】1有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。2学习并运用朗读的方法。运用自主合作探究的学习方式。3联系生活实际，学习与父母沟通的方法。【学习重、难点】通过朗读感知课文，联系生活实际谈谈自己的看法。【预习提纲】1生字词。(1)犄角(j)：物体两个边沿相接的地方，本课指桌面的两个边沿相接的地方。(2)仗义：讲义气，仗：拿着，引申为主持、讲求。(3)形影不离：成语。像物体跟它的影子那样分不开，形容彼此关系密切。(4)挽回：扭转已成的不利局面。挽：拉，引申为扭转。(5)。

18、羚羊木雕,一、快速默读全文，掌握、积累字词,1、给下列划线的字注音或根据拼音写出汉字 抹（ ）眼泪 犄角（ ） 怦怦（ ） 脸ji( ) 手里Zun（ ）着小刀 逮（ ）着玩 逮（ ）捕 树ch（ ） 寒颤（ ） 颤抖（ ） 变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 2、词语填空影不离 自 主张 二而一 无可 何,一、快速默读全文，掌握、积累字词,1、给下列划线的字注音或根据拼音写出汉字 抹（m）眼泪 犄角（j） 怦怦（png） 脸ji(颊 ) 手里Zun（攥）着小刀 逮（di）着玩 逮（ di ）捕 树ch（杈） 寒颤（zhn） 颤抖（chn） 变得（de）十分严厉 你还得（d。

19、羚 羊 木 雕,张 之 路,学习目标,1、掌握字词 2、分析人物形象 3、理解插叙、烘托的写法 4、理解记叙、描写的表达方式,整体感知,1、本文写了一只什么样的木雕?2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情?3、本文主要涉及哪些人物?,一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品,羚羊木雕是：,父母逼问羚羊木雕的下落回顾与万芳的友谊 讨回羚羊木雕,简练概括,插叙,作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。,“我” 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈,涉及的人物：,你会读这些字么？,怦怦 撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈 抹泪（。