1、羚羊木雕,一、快速默读全文，掌握、积累字词,1、给下列划线的字注音或根据拼音写出汉字 抹（ ）眼泪 犄角（ ） 怦怦（ ） 脸ji( ) 手里Zun（ ）着小刀 逮（ ）着玩 逮（ ）捕 树ch（ ） 寒颤（ ） 颤抖（ ） 变得（ ）十分严厉 你还得（ ）站两个钟头 2、词语填空影不离 自 主张 二而一 无可 何,一、快速默读全文，掌握、积累字词,1、给下列划线的字注音或根据拼音写出汉字 抹（m）眼泪 犄角（j） 怦怦（png） 脸ji(颊 ) 手里Zun（攥）着小刀 逮（di）着玩 逮（ di ）捕 树ch（杈） 寒颤（zhn） 颤抖（chn） 变得（de）十分严厉 你还得（di）站两个钟
2、头 2、词语填空 形影不离 自作主张 合二而一 无可挽回,二、感知思想内容,羚羊木雕,羚羊木雕,少年世界珍视友情,成人世界重财轻义,“我”万芳,赠送、要回、体谅,妈妈、爸爸,追查、逼迫,三、品位、揣摩个性化的语言、动作和心理描写，分析人物形象,1、归纳文中表示“说”的语言形式及其特点 、说的普通格式 、省略说的格式 、其它说的格式 、说之前加上“态度”的修饰 、用“神情”表示说或在说之前加上神情 、用“动作”表示说或在说之前加上动作,2、分析人物形象,神情面貌：咄咄逼人 妈妈 严厉性格特征：重财轻义 爸爸：冷酷 奶奶：尊重孩子的情感、友情，明事理，但力量有限，左右为难。 “我”：真诚无私 作者
3、：对两位家长持批判态度，对“我”的理解和同情,三、课堂练习,阅读后三段文字，思考下列问题 1、写月光冷冷的有什么作用？ 2、写万芳的出现有什么作用？ 3、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？ 4、描写“我”的心理活动的句子有哪些？ 5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？,答案,1、烘托心情的哀伤 2、暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅 3、为被逼反悔的伤感，为友情的感动 4、“我觉得不光彩的事呀！”揭示了大人重财轻义对孩子心理的严重伤害。 5、孩子对父母做法的严肃质问。“我”屈从了父母，应该怪“我”，但“我”是迫不得已的，主要怪父母不懂得感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。,四、分角色朗读,分配角色：妈妈、爸爸、我、奶奶、万芳、万芳妈妈、旁白,五、讨论,1、你认为这件事怎样处理才妥当？ 2、你认为本文的主旨是什么？ 3、课堂辩论： 分二组分别代表父母、“我”、万芳进行辩论，另外一组当评委。 要求：语言符合人物性格,
