1、羚 羊 木 雕,张 之 路,学习目标,1、掌握字词 2、分析人物形象 3、理解插叙、烘托的写法 4、理解记叙、描写的表达方式,整体感知,1、本文写了一只什么样的木雕?2、本文围绕羚羊木雕写了哪些事情?3、本文主要涉及哪些人物?,一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品,羚羊木雕是：,父母逼问羚羊木雕的下落回顾与万芳的友谊 讨回羚羊木雕,简练概括,插叙,作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑， 波澜起伏，并能吸引读者的注意力。,“我” 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈,涉及的人物：,你会读这些字么？,怦怦 撒谎（撒播）逮着玩（逮捕）树杈 抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着 寒颤（颤抖）,png,s,s,di,
2、di,ch,m,m,m,zun,zhn,chn,朗读的要求：重音 语气 语速 神态,注意：我们要抓住人物的神态、语气评。看朗 读的同学是否读出了人物的性格以及对此事 的态度。,品味揣摩人物个性化语言,下面的话分别是谁说的？A. “你拿着，咱俩还是好朋友”B. “是的，这是给你的，可并没有允许你 拿去送人啊！”C. “你现在就去把它要回来！”D. “算了吧，这样多不好。”,完成下面配伍题。 他静静地点燃了一支烟，慢慢对我 说:( ) 屋子里静极了。( ) 妈妈坚定地说。( ) 我冒着雨飞快地跑出门去。( ) A写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中 情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C表现爸爸在
3、考虑如何更好地处理事情。 D写出了我极为难受的心情。,C,A,B,D,将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 “没有”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能把羚羊还我”( ) “不!”( ) “爸爸不是说给我了么?”( ) “没有卖我送人了。”( ) A我小声地说。 B我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D我几乎听不见自己的声音。,A,B,C,D,“一个_的故事”,“一个 _的木雕”,“一个_的爸爸”,“一个_的妈妈”,“一个_的奶奶”,“一个_的万芳”,“一个_的我”,理解课文 理解人物,婉转、持重沉稳,态度生硬 固执,明白事理、同情理解却无能为力,重情、软弱,仗义、明理,
4、爸爸,妈妈,奶奶,万芳,“我”,围绕文章最后3段，回答问题。 写月亮冷冷的有什么作用? 写万芳的出现有什么作用? “我”为什么“止不住流下了眼泪”? 文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? “可是，这能全怪我吗”,这件事应 该怪谁呢?,我觉得我是世界上最伤心的人!,此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友谊后的伤心、难过和孤单的感情。,表现了万芳的明理和重友谊。,“我对朋友反悔了。我做了 一件多么不光彩的事呀! ”,小结：羚羊木雕展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。,当堂达标测评,一、给划线字注音 怦怦 撒谎 逮着玩（逮捕）树杈 抹泪（拐弯抹角、抹布）攥着 寒颤（颤抖）,当堂达标测评,二、填空 “一个_的故事” “一个 _的木雕” “一个_的爸爸” “一个_的妈妈” “一个_的奶奶” “一个_的万芳” “一个_的我”,
