2.2再别康桥学案语文版九年级下 3

1、再别康桥一、教学重点1、 学生通过学习能够大致了解该诗的“音乐美” 、 “绘画美” 、 “建筑美” 。2、 学生通过对具体字句的感悟能够把握作者感情的变化。3、 学生通过对文章情感的把握能够有感情的朗读这篇诗歌。二、教学难点1、 对于“绘画美”的感悟。2、 对于文章情感的把握。三、教学工具多媒体四、教学方法对比鉴赏法、扩写法、美读法、分组讨论法五、教学时间一课时六 、教学步骤【导语】以古 曲阳关三叠入境，与 大家一起背诵古诗送元 二使安西 。这是一首关于什么的诗篇呢？ （离别）这是古人的离别，那么我们今天再来学习一。

2、 北京市大兴区第三中学高中语文 第一单元再别康桥教案 新人教版必修 1教学目标： 1.知识与技能目标：了解诗歌的三美，把握作者蕴含在诗歌中的情感。 2.过程与方法目标：学生诵读感受诗歌三美。教师指导学生讨论诗歌意象蕴含的情感。 3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。 教学重点：新诗的鉴赏。 分析理解诗人独具特色的意象选择。 教学难点 ：诗的欣赏方法。 教学方法：诵读欣赏法 问答法 课堂教学设计： 一、 导入 。 上高中的第一天，我们好多同学离开了家。这就是离别。当然是暂时的离别。在每个人的一生当中，都会经历更多更另人伤感的。

3、湖南省株洲市第四中学高一语文再别康桥教案 新人教版编制时间： 2010 年 9 月 5 日星 期一教出时间： 2010 年 9 月 7 日星期三教学课题： 再别康桥学习目标：1， 感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2， 学会新诗的鉴赏方法。 A， 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 B， 通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。学习重点： 诗人独具特色的意象选择及作用学习难 点： 通过品味语言，分析作者情感学习方法： 1、朗读背诵与赏析相结合2、自主学习，合作探究，教师点拨课时安排： 一课时方法措。

4、河北省保定市物探中心学校高一语文必修一教案： 再别康桥一、教学重点1、 学生通过学习能够大致了解该诗的“音乐美”、“绘画美”、“建筑美”。2、 学生通过对具体字句的感悟能够把握作者感情的变化。3、 学生通过对文章情感的把握能够有感情的朗读这篇诗歌。二、教学难点1、 对于“绘画美”的感悟。2、 对于文章情感的把握。三、教学工具多媒体四、教学方法对比鉴赏法、扩写法、美读法、分组讨论法五、教学时间一课时六、教学步骤【导语】以古曲阳关三叠入境，与大家一起背诵古诗送元二使安西。这是一 首关于什么的诗篇呢？ （离别）这。

5、北京市房山区周口店中学高一语文 再别康桥教案 新人教版教学目标1.感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。2.学会新诗的鉴赏方法。教学重点1.诗人独具特色的意象选择。2.再别康桥的音乐美 ，建筑美，绘画美。教学方法：诵读吟咏法，欣赏法。媒体设计：播放校园歌曲再别康桥 。播放黄磊朗诵带再别康桥 。教学手段：多媒体教学。课时安排：一课时。教学过程一.导语 ：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”一首带有淡淡哀愁的离别诗牵动了多少文人学者的心。徐志摩，他就这样悄悄地来，又这样悄悄地走了。诗人志摩是怎样一个人呢？让我。

6、河北省保定市物探中心学校高一语文必修一教案：再别康桥教学目标知识目标1.了解徐志摩简历及其不同的创作风格。2.咀嚼诗歌语言，把握诗的意象，领会诗人的思想感情。3.学习诗中象征手法的运用。能力目标1.继续训练学生诵读诗歌的能力。2.把握诗歌的独特意象，进一步品味诗歌的意境。德育目标1.鼓励学生热爱美丽的自然，珍惜生活中的人情美。2.培养学生对祖国、对人民的深情， 珍惜今天来之不易的幸福生活。教学重点1.感受再别康桥内容上的诗意美和人情美，品味其艺术上的“三美” ，即音乐美、建筑美、绘画美。教学难点1.感受诗歌中涌动着。

7、再别康桥,一、作者简介 二、作者评价 三、陆小曼简介 四、康桥情结 五、写作背景,作者简介,徐志摩（18961931），浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。并于此期间应父命与年仅16岁的张幼仪成婚，1918年赴美国学习银行学。1921年赴英国留学，入伦敦剑桥大学当特别生，研究政治经济学。其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，,作者简介,并于1922年3月与元配夫人张幼仪离异。同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。因他深受西方文。

8、再别康桥【教学目的】 1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术 感染； 2.体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。 【教学重点】 体会诗境之美。 【教学难点】 意境的营造。 【教学方法】 诵读入境，欣赏诗意；联想比较，鉴赏评价。 【教学道具】 幻灯 【教学时间】 月 日 星期 第 节 高二（一） 、 （二）班 共 课时 【教学过程】 一 新课导入 在前几课里，我们介绍并运用了诗歌的意象和象征这一鉴赏诗歌的入门方法，这节课我接着运用这种方法，来共同研究、探讨现代诗歌史中的明珠 。

9、辽宁省海城市牛庄高级中学高中语文 第一单元 再别康桥教案 新人教版必修 1 - 蒲秀琼教学目标： 1 知识与技能层面：体会全诗巧妙的构思，初步掌握通过意象分析鉴赏新诗的方法，感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言，整齐的章法，和谐柔美的音韵所散发出的强烈的艺术感染力。2 过程与方法层面：朗读、设问、启发、讲解相结合，领会诗歌的韵律美；体会诗歌的重章叠句。3 情感与价值观层面：领会诗人的惜别深情，体会徐志摩感情方式与个人的体验在其诗歌中的融合。4 分析鉴赏：体会诗境之美，引导学生感受意象美。教学重点：全诗意象的把握和体味。。

10、辽宁省葫芦岛市第八高级中学高中语文 2再别康桥导学案 新人教版必修 1【学习目标】1.知识与技能：了解诗人、主要作品及创作风格；把握诗歌的意象。2.过程与方法：朗读、启发、讲解、讨论相结合。3.情感与价值：体悟作品的内涵，领会诗人的思想感情。预习案（10 分钟）【使用说明及学法指导】1.通过预习，扫除字词障碍，反复诵读。2.体会诗人独具特色的意象。教材助读： 1作者：徐志摩（18971931） ，笔名云中鹤、南湖、诗哲，现代诗人、散文家。浙江海宁人。 “新月派”代表诗人。一手奠定了中国新诗坛的基础。曾留学英国和美国，诗歌创作。

11、陕西省澄城县寺前中学高一语文教学案：再别康桥 12、依依惜别之情关注题目，“再别”是题眼；关键词语（直抒胸臆和描述性语言），开头结尾两节 “走了”“作别 ”“不带走”等 词语；抓住意象即借助特定的景物：西天的云彩、夕阳中的金柳、波光里的艳影、油油的清荇、榆阴下的潭水等，诗人通过描绘康桥河畔清新明丽的画面，表达了对康桥的热爱和依恋之情 3、首节以“作别”概括全诗的内容，而两个叠音词的运用，既定下抒情的基调，又因音节轻盈优美，形成轻盈跳跃的节奏，衬托出了诗人缓步飘然而去的形象 末节的“悄悄“与前文 的“轻轻”。

12、 课题：再别康桥 第一学时学习目标：1， 感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2， 学会新诗的鉴赏方法。 学习重点：再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。学习难点：再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。预习指导：徐志摩（18961931） ，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。 再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人 1928 年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡。

13、再别康桥导学案教学目标：1.感悟徐志摩诗歌华丽轻巧的语言、整齐的章法、和谐柔美的音韵所散发出 的强烈的艺术魅力。2.体会徐志摩感情方式 与个人的体验在其诗歌中的融合。3.引导学生感受康桥柔美秀丽的风光，体味作者对康桥的深深依恋之情。4.指导学生学会鉴赏诗歌的方法，提高审美趣味。教学重难点：1.教会学生诗歌阅读方法，体会诗境之美。2.通过对意象、意境的具体分析来帮助学生解读作品。作者及写作背景见基础训练10 页一、基础知识1.字音识记（1）单音字青荇（ ） 沉淀（ ） 漫溯（ ） 彷徨（ ）惆怅（ ） 斑斓（ ） 颓圮（ ） 笙。

14、山东省德州市高一语文再别康桥学案 新人教版必修 1【教学目标】1、知识与技能： （1）通过对文本的解读和对意象的分析，体会诗歌的意境美。（2）体会诗中所体现出了的三美主张。2、过程与方法： 通过使学生寻找意象从而体会诗歌的意境通过对诗歌音乐美、绘画美、建筑美、及意境美的分析提高学生对诗歌的鉴赏能力。3、情感态度价值观：体会作者情感方式与价值体验，在其诗歌中的融合，从而感受诗歌带给人的美感。【教学重点难点】 重点：通过寻找意象体会作者所要体现的情感。难点：意象的理解，意境的营造和三美（音乐美、绘画美、建筑美。

15、再别康桥学案【学习目标】1感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2学会新诗的鉴赏方法。 A 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 B通过教师的分析赏析，学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 【学习重点 】1诗人独具特色的意象选择； 2 再别康桥的音乐美，建筑美，绘画美。 【学习方法】诵读吟咏法，欣赏法。 【学习流程】知人论世徐志摩（18961931） ，浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖、诗哲。中学与郁达夫同班。1916 年考入北京大学，并于同年应父命与年仅 16岁的张幼仪成婚，1918 年赴美留学，1920 年。

16、再别康桥导学案学习目标1感知新诗的音乐美，建筑美，绘画美特点。2.掌握新诗的鉴赏方法。3.学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。教学重点与难点1.诗人独具特色的意象选择及其作用是重点2.通过品味语言，分析作者情感是难点。一、背景知识1.新月派简介是中国现代文学史上的新诗团体，1923 年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美”的“三美”新。

17、河南省灵宝市第三高级中学 2013-2014 学年高中语文 再别康桥导学案 新人教版必修 1课时：1 年级：高一班级： 姓名： 学习小组： 日期：2013.9【学习目标】1. 反复诵读，感知再别康桥 的诗意 美，音乐美，建筑美，绘画美。2. 学会从诗歌的意象入手赏析诗歌。【自主学习】知识连接：1、新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923 年成立，代表人 物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、 陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格 律，其中闻一多卓有成就。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音 节和押韵，讲究诗的词藻，。

18、湖南省隆回县第二中学高一语文必修一 再别康桥学案【学习目标】1.感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2. 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 3.学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 【自主学习】知识链接 徐志摩（18961931） ，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。 再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人 1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一。

19、海南省海口市第十四中学高中语文必修一学案 第一单元 再别康桥背景知识介绍：1. 新月派简介。是中国现代文学史上的新诗团体，1923 年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等。他们不满足于新诗的过于自由，努力追求新的格律，其中卓有成就的闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，创立了“音乐美、绘画美、建筑美 ”的“三美”新格律理论，对中国新诗产生了极大的影响。2. 作者简介徐志摩（18971931）现代诗人、散文家。名章序，笔名南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915 年毕业于。

20、再别康桥学案【学习目标】1.感知再别康桥的诗意美，音乐美，建筑美，绘画美。 2. 通过教师的指导朗读学会欣赏诗歌的音乐美。 3.学会从诗歌的意象及形式等方面入手赏析诗歌。 【自主学习】知识链接 徐志摩（18961931） ，浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。1918 年赴美留学，1920 年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩邂逅了林徽音，度过了一段美好的留学时光。 再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。 诗歌记下了诗人 1928年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即。