2.2消化和吸收第1课时教案 新人教版七年级下册

1、课题：2.2 整式的加减（第 1 课时）知识目标：1、理解同类项的概念，在具体情景中，认识同类项能力目标：通过小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，培养学生自主探索知识和合作交流的能力。教学目标情感、态度、价值观：初步体会数学与人类生活的密切联系。教学重点：理解同类项的概念。教学难点：根据同类项的概念在多项式中找同类项教学方法：逐步培养学生观察、比较、分析，概括的思维能力。教学准备： 课时安排：1教 学 设 计 二次备课【探索 1】第二章引言中的问题（2） 。在西宁到拉萨路段，如果列车通过冻土地段的时间是。

2、课时计划 总第（19）课时 备课日期 月 日教学内容 7、最后一课（第 1 课时）教学目标1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对学生进行爱国主义教育。教学重点1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 课前准备课件教学步骤：1、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。当国土遭到践踏。

3、1第四单元第二章 第二节 消化和吸收 【学习目标】1、人体消化系统的组成2、探究馒头在口腔中的变化【学习重点】1、人体消化系统的组成2、探究馒头在口腔中的变化【学习难点】探究馒头在口腔中的变化【课堂学习】1、 情景导入：刚刚我们看到的视频,是前两年非常红火的的纪录片,展现了各式各样的中国美食,不论是哪种美食吃进你的身体里面,都会慢慢消失,变成什么呢?这里确有一颗顽强的西瓜子,从我们的身体里逃了出来,他到底经历了什么呢?2、 自主学习：1 食物在消 化道内分 解成被细胞吸收的物质的过程叫做 。2 人体的消化系统是由 和 组成的。

4、第二节 消化和吸收教学目标 1、知识目标： 概述食物的消化和营养物质的吸收过程。2、技能目标：分析小肠结构与功能的关系。尝试解读消化曲线图。3、情感态度价值观目标：认同结构与功能相适应的观点。教学重 点食物的消化和营养物质的吸收过程。小肠结构与功能的关系。教学难 点解读消化曲线图。学情分 析学生对食物的营养非常感兴趣，通过日常生活从家庭、电视、网络等渠道了解部分食物营养知识，但不够系统，需要进一步学习，澄清一些认识。教学准 备多媒体课件等。教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，学习内容，时间预测，。

5、第二节 消化和吸收第 2 课时 食物的消化过程和营养物质的吸收一教学目标：1.概述食物的消化和营养物质的吸收过程；2.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图；3.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二重点和难点：重点：分析小肠的结构和功能。难点：探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。小肠与吸收功能相适应的结构特点。教法建议： 关于吸收的概念可以从“细胞需要营养，而人体的营养是由消化系统摄取的，这些营养如何从消化系统到达肌体各部分的细胞呢？”这一问题的讨论引出。 关于吸收。

6、消化和吸收【学习目标】 （明确方向 有的放矢） 1了解消化系统的组成及主要消化腺。2探究口腔对淀粉的消化作用。(重点 难点) 学习过程】 （自主合作探究）【预习任务】仔细阅读课本 P8P9 划出关键的词和句子。完成下面的自主学习内容，在小组长带领下统一答案，并检查、记忆！消化系统的组成自主学习：（动手动脑 展现自我）仔细观察 P8消化系统模式图，识别各部分结构，对照模型（图示）说出各部分结构名称。合作研讨：（深入思考 交流分享）1依次说出食物进入人体后所经过的消化器官的名称。2请指出自己的胃、小肠和肝脏等消化器官的大。

7、1消化和吸收学 科 生物 七 年 一 班 教 者课 题 第二节 消化和吸收 （第二课时）课 型 新授课 教学准备 课件知识与技能1.概述食物的 消化和营养物质的吸收过程。2.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。过程与方法尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。教学目标情感态度与价值观教育学生学会爱惜自己的身体。重点 小肠的结构和功能相适 应的特点与消化吸收的关系。难点 1.解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。2.小肠结构与吸收功能相适应的特点。教法 探究学习法 观察法 归纳法4教学过程(时间) 教。

8、第二节,消化和吸收,一、复习上节课内容,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,唾液腺,胃腺,肝脏,肠腺,胰,消化道,消化腺,1,2,4,3,5,6,7,8,胆囊,10,11,9,12,13,胰腺,14,食物进入人体后所经过过的消化器官有哪些？,口腔,咽,食道,胃,小肠,大肠,肛门,唾液腺,人体内主要消化腺有哪些？,肝脏,胃腺,胰腺,肠腺,消化系统的组成,1、消化系统由 和 组成。 消化道是一条很长的管道，包括 、 、 、 、 、 .和 。 2、消化腺可以分为两类：一类是位于消化道外的大消化腺，如 、 和 ；另一类是分布在消化道壁内的小腺体， 如胃壁的 和小肠壁内的 。,消化道,消化。

9、第二节 消化和吸收教学目标1、知识目标：初步描述人体消化系统的组成和功能。2、技能目标：运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。3、情感态度价值观目标：在实验中培养学生合作精神，科学探究的态度教学重 点人体消化系统的组成和功能；探究馒头在口腔中的变化。教学难点探究馒头在口腔中的变化，并得出合理的结论。学情分析学生对人体的消化系统及消化和吸收，具备一定的感性认识，非常感兴趣，但不够系统，需要进一步学习，澄清一些认识。教学准备课件、实验材料和用具。教学过程： 结合学科特点，体现单元组教学环节，。

10、课题 第二节 消化和吸收第 1 课时 人的消化系统教学目标 1. 探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。2. 记住消化的概念。教学重点教学难点消化的概念探究馒头在口腔中的变化。来源:gkstk.Com教学方法 讨论 探究 合作教具 试管、碘酒、馒头、消毒棉絮、温度计、清水、热水等教 学 内 容 教法，学法问题引入1.我们每天吃的食物都含有哪些营养成份？来源:学优高考网2.食物中的这些成分只是构成人体内这些成分的原料。那么食物中的这些成分是怎样转化成人体内这些成分的呢？明确目标授课口腔是消化系统的起始部分，口腔中有哪些与消化有。

11、1消化和吸收课题 第二节 消化和吸收（第一课时）1 描述人体消化系统的组成。2 概述食物的消化过程。通过观察消化系统的结构挂图与阅读教材，从整体上了解消化系统的结构及各组成部分的功能。教学目标积极参与探究实验，体会科学探究过程，培养学生严谨的科学作风，实事求是的科学态度，并有一定的探究精神。教学重点 描述人体消化系统的组成。教学难点 探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。教学方法 讲述、探究、实验教具与学具 馒头等。教学内容 教师活动 学生活动创设情境，引入新课探究活动馒头在口腔中的变化1 复习提问：（1。

12、1第二节 消化和吸收（第二课时）【教材分析】本节课主要是在学生学习了食物中的营养的基础上，引出了人体是如何将食物消化并将其中的营养物质吸收的。在学习了生殖系统后进一步向学生巩固系统的概念，并逐步让学生理解系统中的器官是协调一致共同完成某一功能的问题。是学生理解人体是一个有机整体的基础。并为学生下一步学习呼吸系统、循环系统等打下基础。【学情分析】1.知识掌握上，七年级学生在上学期接触过系统的概念，但是没有系统的学习，对系统概念理解不是很深刻，所以在讲解消化系统时应对学生明确系统的概念。学生刚刚学习了食。

13、 第二节 消化和吸收（第二课时）【教材分析】教学目标知识技能1.概述营养物质的吸收过程。.分析小肠的结构和功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。.尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。过程方法1.通过资料分析活动明确吸收营养物质的主要场所是小肠。.通过解读曲线图的技能训练，让学生在解答问题时学会从图表中获取信息的方法，并认识到消化和吸收是发生在人体内的一个连续的生理过程。情感态度认同人体结构与功能相统一的观点。教学重点 1.分析小肠的结构和功能相适应的特点。.概述消化、吸收过程。教学难点 尝试。

14、1第二节 消化和吸收（第二课时）课题 消化与吸收 课型 实验 第二课时核心素养通过对馒头在口腔中的变化的探究，培养学生的实验探究能力、小组协作能力，加强科学探究的素养。教学目标1、描述淀粉在口腔中的变化。2、运用所学知识及教材中的提示能够设计出“唾液、牙齿的咀嚼和舌头的搅拌对淀粉的消化作用”的实验方案，小组合作完成实验，进一步培养学生设计对照实验的能力。3、初步学会运用所学知识解释日常饮食习惯。教学重点根据教材提示设计对照实验教学难点根据教材提示设计对照实验教学方法观察法、讲解法教具准备课件，班班通,图片。

15、2.2 消化和吸收 第 3 课时学案（人教版七年级下）一、学习目标：1、概述食物的消化过程和营养物质的吸收过程。2、尝试解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。3、分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。二、自主学习：三、合作探究：1、阅读 P30 资料分析：小肠的特点。（1）比较大肠、小肠的特点有什么不同。小肠长约 米 小肠内表面有 和 ，增加了 的表面积（面积达 200 平方米以上）。小肠绒毛内有丰富的 消化液种类多、消化酶种类多（肠液、胰液、胆汁）（2）以上分析说明了：是消化和吸收的主要器官。2。

16、一、学习目标：1、探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力2、通过实验进行交流和讨论，提高学生语言表达能力。3、用实验来激发学生对生物科学知识的兴趣及其探究能力二、自主学习：三、合作探究：探究“馒头在口腔中的变化”1、检查实验探究材料用具是否备齐：馒头块、馒头碎屑、试管 3 个、碘液、试管架1 个、玻璃棒 1 个、大烧杯 1 个、小刀 1 把、温度计 1 支、小木板 1 块、小烧杯 2 个、棉絮 1 块、清水适量、吸管 1 支、唾液（自己收集）等。2、提出问题： 3、作出假设： 4、制定计划取新鲜的馒头，切成大小相同的 A、B、C3 小。

17、1第二节 消化和吸收（第1课时）核心素养：通过学习消化系统及其功能，帮助学生建立结构与功能相统一的生命观念。一、教材分析本节内容选自人教版七年级下册第二章第二节消化和吸收，它是本章的知识核心，也是全章的重点。内容包括消化系统的组成和功能，食物消化和吸收。因为内容较多，所以分为两个课时：第一课时，围绕食物的消化原理进行探究教学，安排了一个示意图“消化系统的组成和功能”，使抽象的问题具体化，有助于学生对消化系统的组成和功能以及食物消化过程的整体认识；一个动画，即“食物在人体内的消化过程”，让学生进一步。

18、一、学习目标：1.说出消化系统的消化道和消化腺各由哪些器官组成；2.说出消化系统的消化道和消化腺各部分的作用；3.阐述食物的消化的过程。二、自主学习：（一）消化系统的组成（二）食物的消化3.消化的概念：食物在_里逐步被分解成_ 的物质的过程。4.消化系统是_ 和_ 组成的一条很长的管道。5.食物在口腔内的消化：（1 ）牙齿的_和舌的_ ，食物被磨碎并与_ 充分混合。（2 ）淀粉在唾液淀粉酶的作用下被分解成 。（3 ）参与消化的消化液：_ 。6.食物在胃中的消化：（1 ）胃壁有发达的_ 层，收缩时引起胃的蠕动，可以 食物。（2 ）胃对_ 具。

19、 第二节 消化和吸收（第一课时） 【教材分析】教学目标知识技能1.描述人体消化系统的组成和功能。2.运用实验法探究馒头在口腔中的变化，并得出合理结论。3.理解消化的概念和过程。过程方法1.通过演示制作的课本P29消化系统组成的课件使学生了解并能描述人体消化系统的组成。2.通过实验法探究馒头在口腔中的变化，提高学生科学研究的能力。情感态度通过探究馒头在口腔中变化，培养学生的生物科学素养。教学重点 探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。教学难点 探究馒头在口腔中的变化，培养学生的探究能力。课前准备 教师：制作多。

20、 2.2消化和吸收 （第 1 课时）教案 （新人教版七年级下册）教学目标 1 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。 2 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。 3 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。重 点 认识合理营养及食品安全的重要性难 点 如何根据实际情况设计合理的食谱教学用具 搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶 对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。执 笔 者 授课者教学设计： 1 学生阅读教师提供的资料，分小组讨论资料后的相。