2-2先天性行为和学习行为 同步教案人教版八年级上册

1、2.2 先天性行为和学习行为教案 2 （新版）新人教版八年级上 一、教学地位及作用前面第一章学习了各种动物，学生对各种动物的行为也有所认识，但是，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，还没有一个清晰的概念，更没有深刻体会学习行为的意义。本课时的重点是对这两种行为的区分，初步认识动物行为的意义，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础。所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，地位十分重要。 二、教学的重点和难点区别动物的先天性行为和学习行为；对先天性行为和学习行为关系。

2、第二节 先天性行为和学习行为导学稿班级 姓名 学号一、 课前检测：1、哺乳动物的运动系统由（ ）和（ ）组成。2、骨骼肌由中间较粗的部分（ ）和两端较细的乳白色的（ ）组成。3、骨骼肌有受到刺激而（ ）的特性。4 骨骼肌包括哪两部分： （ ）A肌腹和肌肉 B肌腹和肌纤维 C肌腹和韧带 D肌腹和肌腱5、关节在运动过程中： （ ）A牢固，但不灵活 B灵活，但不牢固 C既灵活又牢固 D既不灵活又不牢固6、在人体内，骨骼肌受到刺激能够收缩，牵动所附着的骨产生动作。这种刺激一般来自：（ ）A外部的刺激 B内部的刺激 C传来的神经动力 D神经传来的。

3、先天性行为和学习行为一、选择题：1、下列现象中，不属于动物行为的是A、公鸡打鸣 B、小鸟喂鱼C、小猴表演节目 D、猫的心脏跳动2、下列动物行为中，属于学习行为的是A、鸟的育雏 B、海豚钻圈C、蜘蛛结网 D、蜜蜂采蜜3、一只母鸡带着一群小鸡在外觅食，找到食物后，会不断地啄食，然后吐出，并发出一种特殊的叫声，它的意思是A、发现了食物，非常高兴 B、警告其它动物，不要与它争抢食物C、向小鸡传递信息，它找到了食物 D、它在研究食物，以便放心地让小鸡吃4、失去雏鸟的美国红雀到池边给金鱼喂食，其原因是A、捕到昆虫太多，自己吃不完 。

4、 先天性行为和学习行为一、教学地位及作用前面第一章学习了各种动物，学生对各种动物的行为也有所认识，但是，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，还没有一个清晰的概念，更没有深刻体会学习行为的意义。本课时的重点是对这两种行为的区分，初步认识动物行为的意义，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础。所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，地位十分重要。 二、教学的重点和难点区别动物的先天性行为和学习行为；对先天性行为和学习行为关系的探讨。三、教学目标知识目标：了解动。

5、1先天性行为和学习行为教学目标1知识目标 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。说出先天性行为和学习行为的概念。区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。2能力目标通过阅读资料，观看视频、图片等资源，锻炼观察能力、短时间内获取有效信息的能力和资料分析的能力。通过制定并实施探究实验，锻炼实践能力及与人沟通合作的能力，提高学习兴趣。3情感目标通过分析先天性行为和学习行为对动物生存的意义，学生进一步认识学习的重要性，从而提高学习的自觉性和主动性。 教学重难点。

6、 先天性行为和学习行为教学设计 教学目标教学目标：1、区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。情感态度价值观的渗透情感态度价值观的渗透：1、参与问题讨论，认同人类学习与自身学习的重要性，对学生进行学习态度的引导和强化。2、参与探究活动和小组讨论，培养探究学习、合作学习的意识。重点和难点重点和难点：重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习与自身学习的重要性，对学生进行学习态度的引导和强化。难点：探究材料的准备课前准备课前准备：教师。

7、先天性行为和学习行为（知识、能力、品德）教学目标一、知识目标1会区别动物的先天性行为和学习行为2能说明这些行为的动物生存的意义。3学会运用研究动物行为的方法，探究 动物行为的成因。二、能力目标1通过区别动物的先天性行为和学习行为，培养学生比较分析能力。2通过概括行为对动物生存的意义，培养学生 总结概括能力。3通过探究活动，培养学生用科学的方法研究 动物的能力和创新能力。三、情感目标通过对学习行为形成的作用的讨论，使学生认识学习的重要性，提高学习的自觉性和主动性。(重点、难点)教 材 分 析一、重点：区别动物的。

8、 一、教材分析教材的地位和作用 先天性行为和学习行为 是八年级上册第五单元第二章第二节的内容。课标中要求学生明确动物获得行为的两种方式,学会区分动物的两种行为 ,初步把握两种行为的要领,但不能要求过高,因为学生还缺少一些基础知识,如什么是遗传物质他们并不懂。因此,让学生通过资料分析,对两种行为的形成,两种行为对动物维持生存的意义,以及不同动物学习能力的差别进行了讨论。引导学生认识学习的重要性。本节从学习的过程中,体现了人们对科学概念的认识和深入体会。在教学中,通过发挥教师主导作用,引导学生从对动物的趣味性为切入。

9、第二节 先天性行为和学习行为一、 教学目标 1、 区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2、 运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3、 尝试制定探究计划，设计探究实验的对照组和实验组，会选择并控制变量。4、 参与问题讨论，认同人类学习或自身学习的重要性。5、 参加探究活动，培养探究学习、合作学习的意识。二、 重点和难点 重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。难点：探究材料的准备。三、 课前准备 教师：动物行为相关。

10、动物的先天性行为和学习行为（第二课时）教学目标知识目标：运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。能力目标：1. 培养学生分析问题、观察事物和表达、交流信息的能力。2. 通过实验“探究乌龟的绕道取食行为” 进一步培养学生实验操作技能。3掌握研究动物行为的方法情感目标：通过本探究活动，提高学生研究动物行为的兴趣和激发他们的学习的兴趣。教学重点和难点探究方法和提高学生的研究动物行为的兴趣。课前准备：龟，木块，沙土，湿草，新鲜的猪肉碎末（馅）教学设计： 学习过程 学生活动 教师活动复习导入新课 思考并回答问题 。

11、第二节 先天性行为和学习行为,情境导入,一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去大小便，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明呢。,想想议议,1.小狗生下来就会吃饭、睡觉么？,2.小狗生下来就会到指定地点去大小便么？,3.小狗生下来就会简单的加减法么？,不会,不会,会,以上这三种行为一样么？有哪些种行为是相似的？,行为的类型,一、按功能分：取食行为、攻击行。

12、先天性行为和学习行为,什么是行为？,动物所进行的一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。,按行为目的分：取食行为、 防御行为迁徙行为、繁殖行为,动物行为分类,取食行为,求偶、育雏,繁殖行为,迁徙行为,故事：,一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、拉尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加！,想一想,1.小狗生下来就会吃饭、睡觉吗？,4.这三种行为一样吗？有哪些种行。

13、八年级_ 生物 科 探究式 学案 主备: 时间: 2013 年 9 月 日学习内容： 第二节 先天性行为和学习行为 教学设计教学目标：1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意 义。2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3尝试制定探究计划，编写探究报告。重难点：重点：区分先天性行为和后天性行为 难点：探究实验1、 【自主学习】学习任务一：区分先天性行为和学习行为；1、动物行为的类型：从行为获得的途径来看，动物的行为可分 为 行为和 行为。2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为。如： 。。

14、先天性行为和学习行为教案一、教学地位及作用前面第一章学习了各种动物，学生对各种动物的行为也有所认识，但是，具体怎么区分动物的行为是先天性行为还是学习行为，还没有一个清晰的概念，更没有深刻体会学习行为的意义。本课时的重点是对这两种行为的区分，初步认识动物行为的意义，为下一课时对学生进行学习意识的情感教育打下基础。所以学生的掌握程度直接影响着下一节课的教学及对学生情感的培养，地位十分重要。 二、教学的重点和难点区别动物的先天性行为和学习行为；对先天性行为和学习行为关系的探讨。三、教学目标知识目标：了。

15、第二节 先天性行为和学习行为（第一课时）课程标准：掌握并区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义教学重点：区别动物的先天性行为和学习行为教学难点：动物的先天性行为和学习行为的区别和联系练习题：一、填空题1、动物行为的类型：从动物行为的表现上，动物行为可分为： 行为、行为、 行为、 行为等，从行为获得的途径来看，动物的行为可分为 行为和 行为。2、先天性行为：动物生来就有的，由动物体内的 所决定的行为。如： 。3、学习行为：在 的基础上，通过 的作用，由 和 而获得的行为。如： 。动物越高等，。

16、先天性行为和学习行为说课稿河北省涞水求成中学 郭晓晨一说教材（一）教学内容本课题是人教版生物八年级上册第五单元第二章中的第二节，本课的一个主要任务是让学生通过资料分析，学会区分动物的先天性行为和学习行为，并通过学习认识到任何一种动物包括我们人类要更好地适应环境而不被淘汰，都必须具备学习能力，特别是我们人类要提高生存本领，认识世界，必须“学习，学习，再学习”。在这一课题内容中，我认为应该分 2 课时进行讲授，其中第一课时主要任务解决如何区分先天性行为和学习行为及对二者关系的探讨。第二课时主要任务完成对。

17、一、 教学目标1了解先天性行为和学习行为的概念。2了解先天性行为和学习行为的特点、对动物生活的意义。3判断哪些行为是先天性行为，哪些是学习行为。二、 教学重点1判断哪些行为是先天性的哪些是学习性的。三、 教学难点1判断动物行为的类型。四、教学流程设计小故事：一只刚出生不久的小狗，来到陌生的主人家，刚开始有点怕人，只会乖乖的吃饭、睡觉。后来经过主人的训练以后，它学会了到指定的地方去拉屎、撒尿，还学会了简单的加减法，它还经常在客人面前表演节目呢！于是，这家的主人对它是疼爱有加，每顿饭都有好吃的，还直夸它聪明。

18、练 习1下列不属于动物行为的一项是 ( )A鸟儿呜叫 B动物体内分解有机物C狼捕鹿，鹿奔跑 D避役随环境的变化而改变体色 2. 下列因素与动物学习行为的形成无关的是 ( )A遗传因素 B. 环境因素 C后天学习 D营养状况3(多选)关于动物的学习行为，下列叙述中正确的是 ( )A低等动物无学习行为 B学习行为是后天获得的，与遗传因素无关C动物越高等，其学习的能力越强 D学习行为有利于动物适应多变的环境4(多选)下列事例中，属于先天性行为的是 ( )A金龟子受惊扰时缩起足假死不动 B蚂蚁成群结队将食物搬回蚁穴C大山雀偷喝牛奶 D蚯蚓爬向“T”形迷宫中有。

19、动物的先天性行为和学习行为（第一课时）教学目标：1区别动物的先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。2运用研究动物行为的方法，探究动物行为的成因。3尝试制定探究计划，编写探究报告。4认同人类学习和自身学习的重要性。5通过参加探究活动，培养学生探究学习、合作学习的意识。6通过活动使学生更亲近大自然，亲近动物，增强热爱动物的美好情感。教学重点和难点：1区分先天性行为和学习行为。2研究一种动物的行为，探究动物行为的成因。课前准备：教师：准备与动物行为相关的资料（课件、图片等）学生：收集动物行为的资。

20、2-2 先天性行为和学习行为 同步教案（人教版八年级上册）二、 重点和难点 重点：动物行为对其生存的影响，并认同人类学习或自身学习的重要性；学生学习态度的引导和强化；探究实验的实施。难点：探究材料的准备。三、 课前准备 教师：动物行为相关资料；果蝇的相关资料；宠物观察日记；菜青虫卵的采集和隔离饲养，以及果蝇的采集和饲养的布置。学生：宠物观察日记，菜青虫卵的采集和隔离饲养，果蝇的采集和饲养。四、 课时分配 两课时五、 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动区分动物的先天性行为和学习行为。判断并说出资料 1-5 中是动。