15 装满昆虫的衣袋

1、语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！5、装满昆虫的衣袋一、加点字注音。芬（ ）芳 云锦（ ） 敞（ ）开 耕耘（ ）二、根据意思写词语。1、形容横竖交错的样。 （纵横交错）2、装满了东西回。 （满载而归）3、形容非常生气的样子。 （怒气冲冲）4、 （光亮）动晃不定，忽明忽暗。 （闪烁）5、对某一事物过度爱好而难以舍弃。 （痴迷）三、在括号里填上表示动作的词。（赶）鸭子 （捉）甲虫（挥）鞭子 （捡）贝壳（摸）田螺 （逮）蝴蝶四、按课文内容填空。1、 装满。

2、5 装满昆虫的衣袋 一、教学目标：1认知目标：学会本课的 8 个生字，要求会读会写。2能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步朗读课文，把句子读通、读顺，大致了解课文内容，理清文章脉络，体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响。3情感目标：凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神；透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶。二、教学重、难点：1.引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物的精神世界。2拓展阅读，加深对法布尔“痴迷”昆虫的认识，并。

3、5.装满昆虫的衣袋第一课时教学目标：1、会认读生字词，能通顺、流利地朗读课文，初步读出感情。2、能概括课文的主要事件，并对法布尔有初步的认识。3、理解“着迷”、“满载而归”等词语的意思。4、学会写“昆、纺”两个生字。教学重点：1、会认读生字词，能通顺、流利地朗读课文，初步读出感情。2、学会写“昆、纺 ”两个生字。教学难点：1、会认读生字词，能通顺、流利地朗读课文，初步读出感情。2、能概括课文的主要事件，并对法布尔有初步的认识。教学准备：教材、田字格教学过程：一、激趣导入课题同学们都见过蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁吧？。

4、装满昆虫的衣袋,执教者：关美玲,装满昆虫的衣袋,法布尔八九岁时，因为家里贫穷，爸爸叫他去放鸭子。每到早晨，法布尔把鸭子赶进池塘后，就一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。在池塘的草丛里，法布尔发现了一只全身碧蓝、比樱桃核还要小一些的甲虫。他小心翼翼地把甲虫拾起来，放进一个蜗牛壳里，打算回家再好好欣赏这珍珠一般的“宝贝”。夕阳快下山时，法布尔口袋里装着放甲虫的蜗牛壳，欢欢喜喜地赶着鸭子回来了。刚到家，爸爸就怒气冲冲地吼着：“我叫你去放鸭子，你倒好，只顾自己玩。老是捉虫子，不中毒才怪呢！快给我。

5、喜欢下面的昆虫吗？,法布尔法国杰出的昆虫学家和文学家。他成功的重要标志是他根据自己近些40年的仔细观察和悉心研究所得。又花了不30多年时间写成的昆虫记。这是一部不朽的世界名著。,5 装满昆虫的衣袋,找纺织娘 放鸭子时观察小虫子,说说课文写了法布尔的哪几件事情？,第一部分（）：法布尔从小就对小虫子非常着迷。第二部分（-）：写了一天傍晚，法布尔独自寻找“纺织娘”忘记了回家。,理清课文层次,第三部分（-）：父亲叫法布尔去放鸭子，他痴迷小虫子遭到了父母的责骂，但这并没有改变他对昆虫的迷恋。第四部分（最后）：人们为了纪念。

6、5、装满昆虫的衣袋教学目的： 1、知识：学会本课 7个生字，两条绿线内的 4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 情感：让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。 教学重点： 从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发，引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物内心，走进人物的精神世界。 教学难点： 1从阅读课文第二段中受到感染，从小养成爱科学、爱自然的志趣。 2了解本文的命题方法和一般命题常识。 。

7、1装满昆虫的衣袋 （第一课时）教学设计第一课时（一）导入新课，读题质疑1.请你根据老师的描述，猜猜他是谁？1823 年 12 月 20 日，他出生在法国南部一个名叫圣莱昂的小村子里。他从小就与昆虫结下了不解之缘，孜孜不倦地观察他们，研究他们，执着地与昆虫相伴了一生，写下了举世闻名的著作昆虫记 。2.他是谁？这段描述中你印象最深的是什么？3.板书，读：法布尔4.关于法布尔，你还了解些什么？把你认为有价值的信息简要地告诉大家。5.件呈现法布尔雕像。 （特写镜头为两个鼓鼓的衣袋）揭题。6、仔细观察法布尔的雕像，你觉得他最特别的地。

8、一、说教材装满昆虫的衣袋是苏教版小学语文5年级上册,第 2 单元的课文。记叙了著名昆虫学家法布尔 从小就对昆虫非常入迷的故事。通过学习，激发学生从小培养热爱自然、热爱科学的志趣1.知识与能力目标: 正确流利、有感情的朗读课文,学会本课生字,理解由生字组成的词语。2.过程与方法目标: 学会边读边思考的读书方法，通过朗读体会法布尔生活的环境对其成为昆虫学家的影响3.情感态度与价值观目标: 激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神其中目标2、3为本课的重、难点目标。二、说教法学法: 为完成特定的教学目标。

9、苏教版小学语文第九册第二单元知识点5 装满昆虫的衣袋1、给下面涂黑的字注音。着迷 鸟栖虫居 迷恋 垃圾 满载而归 2、选择正确的汉字，在下面划线。花草（从 丛）生 夕阳（夕 西）下 （历 厉）声 （记 纪）念雕（像 象） 观（查 察） （访 纺）织 （恕 怒）气冲冲3、按要求写词语。 （各写 4 个）（1）怒气冲冲（ABCC） （2）将下面的词语按一定的顺序排列。着迷 痴迷 迷恋 （3）甜滋滋（ABB） 4、给多音字组词。Lng （ ） （ ） 笼 恶 （ ）Lng （ ） w（ ） 5、说一说下面引号的用法。（1）现在，他终于找到了这位“歌唱家” 。 （表示特。

10、1装满昆虫的衣袋教学设计梅街中心小学 王艳【教材分析】装满昆虫的衣袋是一篇童趣十足的叙事性文章，文章记叙了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的两件事：一是抓纺织娘，二是放鸭子时观察小虫子。这两件事充分体现出法布尔对昆虫的着迷，也是文章的重点。【学情分析】小学五年级学生具备了一定的阅读能力，能通过阅读来理解、欣赏和评价文本，能够借助网络等平台搜集、处理、交流文本信息，认识世界，发展思维，并获得正确的审美体验。教学中，抓住重点语段和词句，注重听、说、读、写的训练，体现语文工具性和人文性统一，创设智。

11、装满昆虫的衣袋课前：同学们喜欢做游戏吗？上课之前先让我们来玩一个小游戏，我会出示一个小动物的图片，请一位同学到前边来背对着屏幕，再找一位同学对这个小动物进行描述，通过描述猜出这到底是什么动物，谁愿意到前边来猜一下？（从这位同学到表情可以看出你已经迫不及待来，好，就你吧！你的描述抓住了事物的主要特点，一语中的，真棒。你们到配合真是默契啊）一.导入1. 游戏玩完来，下面我们来正式上课。同学们，你都了解哪些昆虫？看来大家对这些小昆虫有着浓厚都兴趣，那么今天就让我们走进课文装满昆虫的衣袋。同时，我们还要请认。

12、衣袋,装满,昆虫的,谁的衣袋里装满了昆虫？ 为什么要把昆虫装进衣袋里？,要求,借助生字表把课文读准确。 把课文读通顺。 把课文读流利，并画出不理解 的词语。 头正、身直、足安。,莱 昂 溪 纺 厉 垃 圾,昆虫 蠕虫 蜗牛 观察 责骂 中毒 垃圾 痴迷 殿堂 纺织娘 裤兜 厉声纵横 闪烁 小溪纵横 花草丛生 鸟栖虫居 满载而归 鼓鼓囊囊 怒气冲冲兴致勃勃 五彩缤纷,理清脉络,第（）自然段交代法布尔出生的时间、地点、 及他居住的环境。第（）自然段具体写了法布尔对昆虫的着迷。第（）自然段对全文进行总结。,1823年12月22日,著名昆虫学家法布尔出。

13、5.装满昆虫的衣袋（修改）第一课时教学目标：1、会认读生字词，能通顺、流利地朗读课文，初步读出感情。2、能概括课文的主要事件，并对法布尔有初步的认识。3、理解“着迷”、“满载而归”等词语的意思。4、学会写“昆、纺”两个生字。教学重点：1、会认读生字词，能通顺、流利地朗读课文，初步读出感情。2、学会写“昆、纺 ”两个生字。教学难点：1、会认读生字词，能通顺、流利地朗读课文，初步读出感情。2、能概括课文的主要事件，并对法布尔有初步的认识。教学准备：教材、田字格教学过程：一、激趣导入课题同学们都见过蝴蝶、蜜蜂、。

14、听装满昆虫的口袋课后反思江 妮聆听许老师执教的装满昆虫的口袋一课，给我感受最深的是许老师课堂的风格：扎扎实实的学生自学、中规中距的模式课。这节课堂中，老师立足于先学后教，学生中学习中积极热烈地探究、精彩纷呈地补充、不拘形式地汇报都让令人难忘。这节课也充分体现了宁校长所提倡的模式课的精髓：把课堂给了学生，学生充当课堂的主人。听完课后，我记录了自己这样的一些反思：一、 尽显模式课特点，教学目标明确、文本主线清晰课堂伊始，许老师就直奔课文主旨，不说套话、空话，不做花架子、不走弯路。语言简洁干脆、课堂教学。

15、【教材分析】装满昆虫的衣袋是苏教版五年级上册第二单元中的一篇文章。本单元四篇文章旨在激发学生热爱自然、细心观察、探索自然的兴趣。本文是一篇记叙文，主要叙述了著名昆虫学家法布尔从小就对昆虫非常入迷的故事。课文通俗易懂，富有童趣。第一部分，介绍了法布尔小时候的生活环境。第二部分，通过两件事来生动地说明法布尔从小对昆虫的入迷程度。一件事是他独自寻找“纺织娘 ”，忘记了回家；另一件事是八九岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父母的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。第三部分写了正。

16、,纺织娘鸣声很有特色，每次开叫时，先有短促的前秦曲，声如“轧织，轧织，轧织，”，可达2025声，犹如织女在试纺车，其后才是“织，织，织-”的主旋律，音高韵长，时轻时重，犹如纺车转动，因此得名。,“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”妈妈一看，儿子的手里拿着一只全身翠绿、触角细长的纺织娘。三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。,1、秋天，果实累累农民伯伯们满载而归，喜气洋洋。2、购物节的产品琳琅满目，看得我眼花缭乱，最后，我满载。

17、语文备课大师 xiexingcun.com 目录式免费主题备课平台！语文备课大师 xiexingcun.com 今日用大师 明日做大师！装满昆虫的衣袋教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解部分词意。3.读懂课文内容并理清课文条理，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学重点、难点：读懂课文内容并理清课文条理，让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文。2、学会本课生字词，理解部分。

18、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计5、装满昆虫的衣袋教材简析：文章以“装满昆虫的衣袋”为题，通过记叙昆虫学家法布尔小时候迷恋昆虫的故事，让学生感悟到执着痴迷是法布尔成功的秘诀，激发学生热爱自然，热爱科学的兴趣。课文通俗易懂，富有童趣，主要通过“找纺织娘” ， “捉小甲虫”这两个典型事例来突出法布尔对昆虫世界的痴迷，描写具体而生动。本文通过描写典型事例反映人物特点，写作特色鲜明，是学生习作的典范。设计理念：以读为本，层层深入，读中悟情，读中悟法，在阅读过程中揣摩文章通过典型事例。

19、苏教版第九册装满昆虫的衣袋教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、细读课文，感受法布尔对昆虫的痴迷。3、让学生从法布尔的故事中受到启示，从小培养他们热爱自然、热爱科学的志趣。教学重、难点逐层深入体会法布尔对昆虫的痴迷是本课的重点也是难点。教学准备：多媒体课件教学过程：一师：今天我们继续学习师：在他的衣袋里（在课题下加红点）师：这是一只很特别，足以激起我们兴趣的衣袋。就让我们走进文本，通过这只衣袋去感受法布尔对昆虫的喜爱。师：上节课当中，我们已经学习了第一自然段，知道了什么？（板书：着。

20、装满昆虫的衣袋 （第一课时）教学设计教学目标：初读课文，认识文中生字，理解部分词语，初步感知课文内容。一、谈话，揭题1、我们都有衣袋。现在要求大家将自己的衣袋装满东西，你最想装什么？根据学生回答，相机点评：可以看出来，你是一个 的孩子。2、有一个孩子，他装的东西跟大家都不一样，请屏幕。出示：装满昆虫的衣袋读到这个题目，你的第一反应是什么？能读出来吗？琢磨一下，你觉得这个孩子是一个什么样的孩子？3、今天我们就来学习这篇课文， 齐读课题。二、初读课文，认识生字，理解部分词语。1、这个孩子是谁呢？他究竟是一。