12.1 生活中常见的盐 学案4人教版五四学制九年级全册

1、课题学习目标1、 了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的用途。2、 掌握碳酸根离子的检验方法。3、 理解复分解反应的概念。教师、学生活动 备注教学过程想一想：食盐是盐吗？纯碱是碱吗？干冰是冰吗？新授：4、 学生看书了解碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的用途。填空：做建筑材料的是 用于生产玻璃的是 是发酵粉的主要成分的是 可治疗胃酸过多的是 5、 碳酸盐与酸的反应回顾实验室制二氧化碳的反应：CaCO32HClCaCl 2H 2OCO 2碳酸钠、碳酸钡等碳酸盐也能发生类似的反应，请生独自书写化学方程式：碳酸钠与盐酸的反应： 碳酸钡与盐酸的反应： 观察上面。

2、3 课时教学目标 通过资料收 集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。初步学会粗盐提纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。重点和难点重点：粗盐的提纯、 对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。难点：复分解反应发生条件的判断。实验准备粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL） 、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈） 、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。实验 11-1与实验 11-2：试管、带导管。

3、3.学生观察：固体食盐与粗盐的外观差异；食盐与粗盐的水溶液的外观差异。4.提出问题：“如何将粗盐转化为精盐？”“ 怎样除去粗盐中不溶性杂质和可溶性杂质？”今天的学习任务：活动与探究粗盐的初步提纯。学生活动：1.分组讨论：（教师深入实验小组，了解情况、发现问题、发现典型）通过观察、比较固体食盐与粗盐的外观和食盐与粗盐的水溶液的外观，你得出什么结果？除去粗盐中不溶性杂质，你采取什么方法？粗盐提纯的基本步骤有哪些，怎样设计？每个步骤，应该注意哪些问题？2.交流讨论结果：组内交流，形成方案。全班交流，互为补充。 。

4、充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。重点和难点：重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。难点：复分解反应发生条件的判断。实验准备：粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL） 、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈） 、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。实验 11-1与实验 11-2：试管、带导管的单孔橡皮塞、碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、稀盐酸、澄清的石灰水。增加的演示实验：碳酸钙与盐酸的反应。多媒体电脑及投影仪。课时安排 共 3 课时教学设。

5、第十一单元 盐 化学肥料3 课时教学目标 通过资料收集和实验探究，认识生活中常见的盐的种类和用途。初步学会粗盐提 纯和鉴定碳酸根离子的方法；能判断复分解反应的类型及发生条件。充分认识到生活中处处有化学、了解我国科学家做出的杰出贡献，从而激发爱国热情和学习激情。重点和难点重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。难点：复分解反应发生条件的判断。实验准备粗盐的提纯：烧杯、漏斗、量筒（10 mL） 、玻璃棒、蒸发皿、酒精灯、药匙、铁架台（带铁圈） 、滤纸、剪刀、托盘天平、粗盐、水。实验 11-1与实。

6、学生活动:1.分组实验：按要求完成实验 11-1 、 实验 11-2 ，记录实验现象。2.集体交流：汇报观察到的实验现象。3.创新尝试：仿照示例：碳酸钙与盐酸反应的化学方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2试着书写下列反应的化学方程式：碳酸钠与盐酸：Na 2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2碳酸氢钠与盐酸：NaHCO 3+HCl=NaCl+H2O+CO2碳酸钠与氢氧化钙：Na 2CO3+Ca(OH)2 =2NaOH+CaCO34.观察与思考（一）：观察：反应有什么共同特点？讨论：由此你发现了什么？归纳：含有碳酸根离子（或碳酸氢根离子）的盐的鉴定方法。举例：填写下表被鉴定的物质 加入的试剂 现。

7、课题学习目标1、 知道复分解反应发生的条件。2、 学会判断化合物溶液两两之间是否能发生复分解反应。3、 归纳出盐的化学性质。教师、学生活动 备注教学过程引入：什么叫做复分解反应？任何两种化合物之间都能交换成分，发生复分解反应吗？新授：7、复分解反应发生的条件 学生看书填空：当两种化合物互相交换成分，生成物中有 时，复分解反应才可以发生。 初中常见沉淀不溶性碱：Cu(OH) 2蓝色沉淀Fe(OH)3红褐色沉淀Mg(OH)2 Al(OH)3白色沉淀不溶性盐：BaSO 4 BaCO3 AgCl CaCO3白色沉淀讨论：以上哪些沉淀可溶于酸？哪些沉淀不溶于酸？为什么。

8、 南乐县张果屯乡初级中学 冯向涛教学目标：1、知识与技能：了解氯化钠、碳酸钠、和碳酸钙等盐在生活中的主要用途。了解盐的组成特点。在回顾酸碱化学性质的基础上汇总盐的化学性质。掌握硫酸根离子的检验方法。2、过程与方法：学会分析实验中出现的问题；学会观察实验现象，并能分析整理实验现象。3、情感态度与价值观：增强对化学现象的探究欲，培养善于合作，勤于思考的科学精神。简介侯德榜先生为我国制碱工业做出巨大贡献，进行爱国主义教育。教学重点：盐的化学性质。硫酸根离子的检验方法。教学难点：硫酸根离子的检验方法教学方法。

9、,第五节 常见的盐,(第二课时) 来源:学科网ZXXK,合肥市龙岗中学 苏寅,二.碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙,碳酸钠,俗称：纯碱、苏打,工业上：广泛用于玻璃、造纸、纺织和洗涤剂的生产,生活中：食品添加剂,碳酸氢钠,俗称：小苏打,医疗上：治疗胃酸过多,生活中：焙制糕点所用的发酵粉的主要成分之一,天然存在的石灰石、大理石的主要成分就是碳酸钙，它们都是重要的建筑材料。天安门前的华表，人民大会堂的许多柱子就是用大理石做的。,碳酸钙来源:Zxxk.Com,2.盐的化学性质,（1）盐与酸的反应 CaCO3+HCl=CaCl2+CO2+H2O Na2CO3+2HCl=2NaCl+CO2+H2O NaHC。

10、教 学 设 计课题 执 教 者 于 静 单 位 青冈县兴华中学知识与能力(1)了解 氯化 钠 的组成及其在生活中的主要用途。(2)学习蒸发操作并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物。过程与方法(1)学会分析实验中出现的问题；(2)学会观察实验现象，并能通过讨论，分析，归纳整理实验现象。教学目的情感态度和价值观(1 )体会 化学知识来源于生活，并服务于生活，生活中处处有化学；(2)了解前人的经验，增强学生学习化学的信心。教 学 重 点 过滤、蒸发等分离提纯物质的基本操作技能。教 学 难 点 分析粗盐提纯实验的误差。教 学 方 法 联系实际、启。

11、【学习目标】1. 利用部分酸碱盐的溶解性表，归纳出常见盐的溶解性并记忆2. 能自己总结出盐的化学性质3. 会运用复分解反应发生的条件，判断反应能否发生【学习重点、难点】如何判断一个复分解反应能否发生【使用说明及学法指导】1认识常见的几种基本反应类型，知道它们各自的特点，以及相互之间的区别。2.复分解反应能否发生，如何用简单的方法去迅速做出判断。【预习案】一、知识链接：1、前面我们所学的化学反应基本类型有 、 、 。2、在检验氢氧化钠是否已经变质，我们用 来检验，若已经变质，观察到的现象是 ，反应的化学方程式为 。二。

12、九 年级 化学 科导学案课型： 新授课 设计： 王聪宇 审核： 审批：班级： 小组： 姓名： 使用时间： 月 日 星期 第 课时 累计 课时学习过程（定向导学：教材 72 页至 73 页）流程及学习内容 学习要求和方法一、 目标解读(2 分钟）1.加深了解“盐”的概念。2.了解氯化钠在自然界中的存在、组成、性质、用途以及在人体中的生理功能。3.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的用途。 学习重点：氯化钠的性质以及用途学习难点： 二、夯实基础(10 分钟)知识点 1：盐的概念1.盐：电离时生成 离子和 离子的化合物。电离通式：盐 （ ） + （ ）回忆常见的。

13、第十一单元 盐、化肥 课题一 生活中常见的盐（第二课时）学案学习目标1.了解碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的组成及其在生活中的主要用途.2.初步学会鉴定碳酸根离子的方法。3、初步了解复分解反应。重点难点对碳酸盐的特性的认识、碳酸根离子的鉴定方法。实验准备仪器：试管架、小试管、大试管、与之相配套的单孔橡皮塞（带导管） 、小烧杯、药匙、量筒、玻璃棒。药品：鸡蛋壳、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙、稀盐酸、醋、稀硫酸、纯碱、澄清的石灰水。知识准备1.完成下表,小组内检查正确与否，并记住相关内容，组长组织检查。名称 化学式 俗称Na2。

14、学习目标 【知识与技能】1、记住氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙的化学式和俗名，并总结出它们各自的用途。2.能说出碳酸根离子的检验方法，会写出简单的方程式。3.通过粗盐提纯，能自己动手进行溶解、过滤和蒸发等操作。【过程与方法】认识化学在生活中的具体应用，并采用引导探究的方法学习粗盐的提纯。【情感态度与价值观】体会化学来源于生活，并服务于生活，生活中处处有化学一、常见盐的有关知识1下列物质的名称、俗称、化学式三者都相符的是（ ）A 苛性钠 食盐 NaCl B 氧化钙 消石灰 CaOC 氢氧化钙 生石灰 CaOH D 硫酸钡 钡餐 BaS。

15、第十一单元 盐、化肥 课题一 生活中常见的盐（第三课时）学案（无答案）学习目标1、学会复分解反应概念的形成。2、能根据复分解反应发生的条件初步判断酸、碱、盐之间的反应能否发生。重点难点：复分解反应发生条件的判断。知识准备1、复分解反应（定义） 引入新课你能总结一下复分解反应的特点吗？如果化合反应可以表示为：A+B=AB；分解反应可以表示为：AB=A+B ；置换反应可以表示为：A+BC=A C + B；你认为复分解反应应该怎样表示呢？学习研讨【交流讨论】1、小组合作 72 页【讨论】并归纳总结（1 ）复分解反应的特点：两种化合物相互 生。

16、学习目标 知识与技能：1、识记复分解反应的概念，能对化学反应的类型做出判断2、能根据复分解反应发生的的条件判断酸、碱、盐之间的反应是否发生（重点）3、理解复分解反应的实质（难点）过程与方法：通过典型例题，加深对复分解反应的理解情感态度与价值观：利用复分解反应发生的条件，判断常见物质间能否发生反应，体会化学是来自与生活又服务于生活一、复分解反应1、 概念：由两种化合物_，生成另外两种化合物的反应2、 向盛有少量硫酸铜溶液的试管中滴加氢氧化钠溶液，溶液中出现_,化学方程式为_3、 向盛有少量硫酸铜溶液的试管中滴加。

17、 【学习目标】1. 了解氯化钠的组成、性质和用途。2. 学习盐的定义，了解生活中常见的盐3. 学习蒸发操作技能并综合运用相关操作分离、提纯固体混合物【学习重点、难点】重点：粗盐的提纯、对碳酸盐的特性的认识、复分解反应概念的形成。难点：复分解反应发生条件的判断。【使用说明及学法指导】认真阅读教材课题 1.了解生活中常见的盐类，认识第四种基本反应类型即复分解反应，以及该反应发生的条件。2.将预习中不能解决的问题标记出来，并填写到“我的疑惑”处。3.可通过网络查找，了解生活中部分盐的用途。【预习案】一、知识链接：常见。

18、 班级： 姓名： 【知识回顾】1、下列鉴别物质的方法中，切实可行的是 ( )A.用酚酞溶液鉴别 NaCl 溶液和盐酸 B.用燃着的木条鉴别 CO2 和 N2C.用石蕊溶液鉴别稀盐酸和稀硫酸 D.用水鉴别 NaOH 和 CaCO3 固体2、氢氧化钠是一种重要的化工原料。(1)氢氧化钠溶液长期暴露在空气中会逐渐变质，检验氢氧化钠溶液是否变质的试剂是_，若已变质则检验时可观察到的现象是 _。(2)如果要使氢氧化钠溶液的 pH 减小，可采取的方法有：不发生化学反应的方法_ 有化学反应发生的方法_ _3、下图为某学生进行粗盐提纯实验中过滤操作的示意图，试回答：（1）写出。

19、【知识回顾】学习碳酸钠知识时，老师做碳酸钠溶液和澄清石灰水反应演示实验，并对浑浊液过滤，得到澄清滤液。课堂上老师的提问和同学们的回答如下图所示：(1)假设你是丁同学，请你也提出一个与甲、乙、丙同学不同的猜想，把猜想写在对话框中。并对你自己的猜想设计一个简单的实验加以证明。实验步骤 实验现象 实验结论取样于试管中， 自己的猜想成立(2)你认为甲、乙、丙同学的猜想都合理吗？如有不合理的请说明理由。【引入】：二氧化碳与氢氧化钠反应属于复分解反应吗？ 【问题提出与解决】问题 1：下列各种物质间哪些能发生反应？ 问题 。

20、 2013 年 12 月_日学习目标 知识与技能：1体验固体混合物初步提纯的实验过程2学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。 3能设计除去“Ca 2+、Mg 2+、SO 42- ”等可溶性杂质离子的方案。 过程与方法：1.通过粗盐提出的实验操作体会可用过滤的方法除去不溶性的杂质2.在交流、讨论、反思、设疑中，获取分离提纯可溶性杂质的方法。 情感态度与价值观：1通过交流讨论活动，培养学生的合作意识。 2让学生体验、分享成功思考的喜悦，培养学生乐于思考的习惯。【当堂作业 A】1.粗盐中含有较多的杂质，小林按照课本“活动与探究”的要求做粗盐提。