10杨氏之子

1、杨 氏 之 子,刘义庆（403444），字季伯，南朝宋文学家。著有笔记小说世说新语、志怪小说幽明录。所著世说新语是魏晋轶（）事小说的代表作品，是我国古代笔记小说的先驱。 世说新语是我国南朝宋时期产生的一部笔记小说，是我国古代笔记小说的先驱，由南朝刘义庆组织一批文人编写。此书记载了汉末至晋代士族阶层的言谈轶事，反映了当时士大夫们的思想、生活和清谈放诞的风气。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。孔君平诣（y）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰（yu）：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家。

2、杨氏之子师：上课的时候，希望同学们积极举手回答问题。行吗?这是今天我们要学习的课文，读读题目。( 生读课题) 仔细读一读这篇课文，和平时读的课文感觉有什么不同吗? 生：这篇课文非常短。 师：对很短小只有 53 个字。还有吗? 生：它里面还有很多“曰 ”。 生：这是篇文言文。 师：真好。那我们平时学习的课文是什么文? 生：白话文。 师：文言文和白话文有好多不同，最大的不同是文言文 生：难理解。 师：文言文语言很简练，有时候一句话只有一个字但包含的意思很多。读文言文的时候要善于想象把一个字变成好多好多字，把一句话变成好多。

3、第三组 语言的艺术,10、杨氏之子,义务教育课程标准实验教科书 语文 五年级下册 第三单元,吾，王氏之女，名大芬，今四十有五，不善言谈，自幼喜爱读书，每有所得，必欣欣然，吾愿与诸位成为友人，不知诸位愿否？,“文言文”，也叫“古文”。,它是我们祖国语言文字宝库中的一笔巨大的财富。,谈话引入,同学们，自古以来历史上出现过许多聪颖机智的少年儿童，关于他们的故事至今流传。今天，让我们走进刘义庆的世说新语，去感受杨氏之子的聪慧吧。,10.杨氏之子,人教新课标 五年级 语文 下册 第三组,10、杨氏之子,姓；杨氏是姓杨的,10、杨氏之。

4、10、杨氏之子,杨氏之子选自南朝刘义庆的世说 新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士 族阶层言谈轶事的小说。,10、杨氏之子,的,姓氏，表示家族的字。,姓杨的,杨家的儿子,学习目标：,1.能正确地背诵课文。2.理解句子的意思。,自学指导一请同学们自由读课文，边读边画出生字、生词，并用自己喜欢的方法识记它们。（三分钟后，比谁能把课文读正确、流利。）,杨氏之子梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yu)：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qn)。”,wi,yng,y,。

5、有朋自远方来,不亦乐乎!,三人行,必有我师焉。,“文言文”，也叫“古文”。,千里之行，始于足下。,天行健，君子以自强不息。,这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。,10、杨氏之子,丰翼小学：李娜,学习目标：1认识3个生字。会写6个生字。2正确流利有感情地朗读课文。 3根据注释理解诗句，了解课文内容。,返回,结合语言环境，读准字音,ling,梁国,shn,hu,qn,y,ni,yng,yu,wi,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,本文选自南朝刘。

6、知之为知之，（ ）。,不知为不知,非淡泊（ ），非宁静（ ）。,明志,致远,书犹药也，（ ）。,善读之可以医愚,老吾老（ ），幼吾幼（ ）。,以及人之老,以及人之幼,己所不欲，（ ）。,勿施于人,人无远虑，（ ）。,必有近忧,有朋自远方来,不亦乐乎!,三人行,必有我师焉。,“文言文”，也叫“古文”。,这是祖国语文字宝库中的一笔巨大的财富。,10.杨 氏 之 子,氏,之：的,姓杨人家的儿子。,这本书主要记载汉末到晋代士族阶层言谈轶事的小说。分上中下三卷，共36篇。杨氏之子是第二篇里的一个小故事。,“名士的教科书”。 鲁迅,这是一篇古文。我们。

7、10、杨氏之子,世说新语内容介绍,世说新语是一部主要记载汉末至晋代氏族阶层言谈轶事的笔记小说。是由南朝刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写的，梁代刘峻作注。,文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，而丝绸价格昂贵、竹简笨重且记录的字数有限，为了能在“一卷”竹简上记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉。可以说“文言文”是世界上最早的文字记录“压缩”格式。后来当“纸”大规模使用。

8、,10.杨氏之子,知之为知之，不知为不知。,看古语 说今语,知道的就是知道，不知道的就是不知道。,杨氏之子梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父,父不在，乃呼儿出。为设 果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,梁国/杨氏子/九岁，甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是君家果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。”,10、杨氏之子,方法小提示：1.读准字音 2.分清句读3.读出语气和语势 4.读出感情、节奏。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。。

9、10 杨 氏 之 子,执教 马琼,杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰(yu)：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽(qn)。”,wi,yng,y,梁国杨氏子九岁，甚聪惠（hu）。孔君平诣（y）其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰（yu）：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽（qn）。”,杨氏之子,杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未。

10、10 杨氏之子,世说新语 一部主要记载汉末至晋代士族阶 层言谈轶事的小说。作者是南朝的刘义庆。世说 新语通行本为 6 卷36 篇。分德行言语政事 文学方正雅量识鉴赏誉品藻规箴等 36 门。,梁国杨氏子九岁,甚聪惠。孔君平诣其父， 父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以 示儿曰: “此是君家果。” 儿应声答曰: “未闻孔 雀是夫子家禽。”, 甚: 很。,惠: 同 “慧”，智慧的意思。, 诣: 拜见。, 乃: 就，于是。, 示: 给 看。, 曰: 说。, 未: 没有。,梁国/杨氏子/九岁,甚聪惠。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/。

11、八肯中联合小学语文学科自主学习案 课题：10杨氏之子 1 课型：精读课 五 年级 预习要求 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、正确理解和书写生字词。 3、根据注释，理解课文大意，体会文章语言的精妙之处。 4、能主动在生活中搜集、发现、积累、运用精妙的语言。 预习指导 一、自主学习。 （一）读课题理解题目意思 1、用自己得话说说题目的意思。 2、读课题，说说这个课题和以前学过得课题有什。

12、10、杨氏之子,10.杨氏之子 氏： 姓氏，表示家族的字。 之： 的。 题目的意思： 姓杨家的儿子,惠hu 诣y 曰 yu 禽qn为we设果 应yng声答曰,曰 日,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （句子中的“家禽”不同于现在的“家禽”，这里的“家”和“禽”各自独立表达意思，因此要停顿。）,说一说课文中讲了哪些人？你对他们有哪些了解？,这句话点明了文章要讲的人物和人物的特点,起到总起全文的作用。,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,甚。

13、10、杨氏之子,检查预习：这篇课文出自哪本书？作者是谁？,朗读课文,10 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,朗读课文，注意停顿。,10 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。,甚:很。惠：同“慧”，智慧。文中含有礼貌、有修养的意思。,我明白啦！,这句话点明了文章要。

14、10、杨氏之子,沙河中学 郎开智,教学目标：,1.会写6个生字，会认3个生字。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。,生字： 梁 惠 诣 乃 曰 禽多音字的读音：wi yng为 应,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,我会读：,导学提示：,先默读课文，对照注释，弄懂每句话的意思，不懂的地方做上记号和同桌讨论。课文通过一件什么事表现了杨氏之子的“甚聪惠”？,读懂句。

15、10.杨氏之子,用文言写成的文章就叫文言文，也叫“古文”。,有朋自远方来，不亦乐乎？,文言,10.杨氏之子（姓杨人家的孩子）张氏之女、王氏之子,通过预习，你有什么收获呢？,我的疑问：,预习之后，你还有哪些疑问，想通过课堂学习和交流来解决？,梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”,梁国/杨氏子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣/其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“。

16、第三单元语言的艺术,九年义务教育小学语文五年级下册,10、杨氏之子,恩施市实验小学 谭爱玲,“杨氏之子”是什么意思？,姓杨的人家的儿子。,氏:1.姓（杨氏是“姓杨的”）。2.放在已婚妇女的姓后，通常 在父姓前面再加夫姓，作为称呼。3.对名人专家的称呼。4.用在亲属关系字的后面称自 己的亲属。,说说这个题目的语言有什么特别的地方？,像古代的语言文言文。,文言文是中国的一种书面语言，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语。俗称“之乎者也”。春秋、战国时期，用于记载文字的物品还未被发明，记载文字用的是竹简、丝绸等物，。

17、10 杨氏之子教学目标 1会写 6 个生字，会认 3 个生字。2有感情地朗读课文，背诵课文。3能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学重点、难点 教学重点：指导学生把课文读流利，读懂句子。教学难点：体会人物语言的风趣和机智。教学用具 ：ppt 课件教学过程 一、出示课题，感受文言1.出示课题“杨氏之子”，能说说题目的意思吗？杨氏之子”的意思就是姓杨的人家的儿子。说明：之”是助词，相当于“的”。2.读读课题，说说这个课题的语言有什么特别的地方？教师小结:这是古代汉语，是一篇古文。我们一般将古文。

18、10 杨氏之子杨氏之子是一篇文言文，它讲述了梁国姓杨的一家中九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事。故事语言幽默且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文,我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到许多的困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体悟杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。为此，在教学的过程中，我认为应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感受文中的人物语言。1、流利地朗读课文，参考课文下。

19、八道哨乡小学自主探究式高效课堂导学案10 杨氏之子年级：五 主备人：李宗品科目：语文 教导处审批： 学生姓名： 家长签名： 3能根据注释理解词句，理解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。二、导学指导与检测。自学指导 导学检测及课堂展示1. 用学习古诗的方法学习文言文 ，读正确，读流利，小组合作学习，扫除生字障碍。看注释，查字典，理解字意。1、 我会把握停顿和节奏，读通课文。梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪惠。孔君平/ 诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/ 君家 /果。” 儿/应声答曰：。