1.4鱼 教案1生物人教版八年级下册

1、鱼教案教学目标知识目标1、了解多种多样的鱼。2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。能力目标尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感目标1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。教学重点和难点教学重点：鱼类的主要特征。教学难点：鱼类的呼吸。课前准备 ppt 课件，活鲫鱼教学流程 （包括课题引入、教学进程、教学总结） 二次备课一、检查预习二、复习导入提问：1、请说出前三节学习过的动物类群的。

2、鱼教案重点难点观察鲫鱼的形态和结构教学目标1、概述鱼类的主要特征。2、尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。3、初步确立生物体结构与功能相适应的观点，关注动物的生活环境。教学过程教学环节教 材 处 理 二次备课情境导入一、实验：观察鲫鱼的形态、结构1、观察鲫鱼的体色、体形，鳞片（1）体色：背部 色，腹部 色，不容易被敌害发现，这是一种保护色。（2）体形：呈 形，能减少游泳时产生的 。（3）体表覆盖着 ，具有保护作用。2、观察鱼的侧线：轻轻捞起小鱼，观察鲫鱼的侧线，侧线有什么作用？3、观察鲫鱼的鳍：（1）对照课本83页。

3、1第四节 鱼一、教学目标1说出脊椎动物和无脊椎动物的概念。2概述鱼类的外形、运动与呼吸等方面的主要特征。3举例说明鱼与人类生活的关系。4关注渔业资源，认同保护水域生态环境、合理利用渔业资源的重要性。二、教学重点和难点1教学重点(1)通过观察鱼的外形、运动与呼吸等，概述鱼类的主要特征。(2)举例说明鱼与人类生活的关系。2教学难点通过“观察与思考”活动中鱼的呼吸的实验，说明鱼适于水中生活的呼吸方式。三、教学设计思路教材在编排上主要从鱼适于水生环境的角度出发，阐明鱼的主要特征，以及鱼与人类的关系。教学中，引导学生通。

4、主备人 王艳 课型 新授课时间来源:学科网 ZXXK2013 年 11 月 23 日分管领导 来源:学科网ZXXK课时 1来源:Z。xx。k.Com验收结果：来源:学,科,网合格/需完善 第 12 周 第 课时 总第 课时 教学目标：重点、难点教学重点1说出鸟卵 适于 陆地上发育的结构特点。2对鸟的生殖和发育过程的描述。教学难点通过本节所学习的内容，总结鸟类比 两栖类等动物的进步之处。教 学 过 程教师活动 学生活动 修改意见创设情景：媒体播放鸡的生殖发育过程的片断，提出问题：母鸡下的蛋都能孵化成小鸡吗？导入新课。质疑 ：鸡蛋大家都吃过了，你能说出鸡蛋的大致。

5、第四节 鱼 【教材分析】本节内容选自人教版八年级上册第五单元第一章第四节。第一章按照从无脊椎动物到脊椎动物的顺序介绍了动物的主要类群。教材前三节为无脊椎动物，后四节为脊椎动物，在介绍脊椎动物时又按照进化的顺序，从水生到陆生，从简单到复杂依次向学生展示，而鱼是脊椎动物中种类的一个类群，教材把它设为脊椎动物的第一节，对于学生走入脊椎动物的学习起到了很好的引领作用，因此在教材中占据着十分重要的地位。【教学目标】1说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。2概述鱼的主要特征。3举例说明鱼与人类生活的关系。4关注我国。

6、鱼教案教学目标知识目标1、了解多种多样的鱼。2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。能力目标尝试利用观察和实验的方法研究鱼类。情感目标1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。教学重点和难点教学重点：鱼类的主要特征。教学难点：鱼类的呼吸。课前准备 ppt 课件教学流程 （包括课题引入、教学进程、教学总结） 备注一、导入展示鱼的骨骼图片，知道学生观察脊柱和脊椎骨。列举几种有脊柱的动物和无。

7、世界20种 最丑陋 的动物,长鼻猴,这种濒临灭绝的猴子最独特的地方便是其突出的鼻子。长鼻猴会用鼻子发出独特的喇叭声，从而和其它猴子交流。,贝尔德貘,贝尔德貘是从南美到墨西哥发现的体型最大的哺乳动物。它们长6.6英尺（约2米）, 高3.9英尺（1.2米），脸部和咽喉部是灰色的，鼻子上是一个黑点。好像它们长得还不够凶猛似的，贝尔德貘每只前脚只有四个脚趾，而后脚则有三个脚趾。,软壳龟,软壳蟹，真是美味。那软壳龟呢？糟糕透了！2007年，世界野生动物基金会宣布在柬埔寨红色高棉地区发现了这种稀有物种。,长角海蝎子,不要被它的名字所迷。

8、第四节 鱼一、教学目标：1.说出动物的生活环境的种类和特点。2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。5.关注水生动物的生存环境变化情况。二、重点和难点：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。三、课前准备：教师：制作 CAI 课件(展示不同生活环境中的动物、水中生活的各种动物类群、水中自由生活的鱼和鱼鳍在游泳中的作用。

9、课 题 鱼备课日期 课 型 新授课知识与技能1、了解多种多样的鱼。2、概述鱼的主要特征及它们与人类生活的关系。3、识记无脊椎动物与脊椎动物的概念。过程与方法 尝试利用观察的方法研究鱼类。教学目标情感态度与价值观1、形成鱼类的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。2、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。教学重点 鱼类的主要特征。教学难点 鱼类的呼吸。教学方法 观察法、讨论法、阅读法、比较法教学用具 多媒体课件课时安排 1 课时教 学 内 容 设计与反思板书设计:第四节 鱼一、多种多样的鱼。

10、第四节 鱼 课时训练一、选择题1、鲫鱼的下 列形态特点与其游泳这项生理活动不相适应的是（ ）A、体表有黏液 B、体呈梭形 C、体色背深腹浅 D、鱼鳍的形状来源:学科网 ZXXK2、在养鱼缸内饲养金鱼，如果放养过多，会发现金鱼频频“浮头” ，并导 致死亡、金鱼死亡的原因是（ ）A、食物不足 B、氧气不足 C、空间 不足 D、金鱼之间相互攻击3、鱼类在水中可以避开障碍、感知水流方向和测定水流速度，主要是因为它身体两侧具有（ ）A、侧线 B、鳃 C、胸鳍 D、尾鳍4、鱼在水中停止游泳时，口和鳃盖不停地交 替地张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔。

11、第一节 水中生活的动物,第一章 各种环境中的动物,第五单元 生物圈中的其他生物,故事： 一天，小鱼看到蝗虫飞来飞去，便嫉妒地说：“飞算什么本事，你会在水里游泳吗？”，蝗虫说：“我虽然不会游泳，但是敢把头放入水中，你敢上岸上来吗？”小鱼说：“比就比！”说完，蝗虫把头埋入了水中，小鱼只好跳到了岸上。 接下来，小鱼会怎么样呢？原因是什么呢？,1.说出水生动物的常见种类。 2.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3.说明水生动物适于水中生活的特点。 4.关注水生动物的生存环境。,1.探究鱼类的运动和呼吸的方式。

12、第四节 鱼,脊柱,思考,你之前学过的动物他们,有脊柱吗？,身体呈辐射对称；,体表有刺细胞；,有口无肛门,身体呈两侧对称；背负扁平；有口无肛门,身体细长，呈圆柱形；,体表有角质层；,有口有肛门,柔软的身体表面具外套膜，大多具贝壳；运动器官是足,体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节。,无脊椎动物：体内没有由脊椎骨组成的脊柱例如：水螅、涡虫、蚯蚓脊椎动物：身体内都有由脊椎骨组成的脊柱例如：鱼、蛇、鸟、大象,尾鳍,背鳍,腹鳍,胸鳍,臀鳍,侧线,观察与思考,鳃盖,鳃丝,1.鱼的外形有什么特点?是否有利于克服在水中运动的阻力？鱼的身体。

13、第四节 鱼,学习目标,1、鱼的主要特征2、鱼与人类生活的关系,目前已知的动物大约有150万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为无脊椎动物和脊椎动物两大类。,像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？,腔肠动物门 扁形动物门 线形动物门 环节动物门 软体动物门 节肢动物门,无脊椎动物 包括,例,水螅、水母、海葵,涡虫、绦虫、血吸虫,蛔虫、蛲虫、丝虫,蚯蚓、水蛭、沙蚕,河蚌、章鱼、蛏子,蝗虫、蜻蜓、虾,鱼 纲 两栖纲 爬行纲 鸟 纲 哺乳纲,脊椎动物 包括,像鱼这样，体内都有由脊椎。

14、1、软体动物柔软的身体外有 ，大多数有 ，运动器官是 。,2、节肢动物的特征：体表有坚韧的 。 身体和附肢都 。,学前站检,鱼类,两栖动物,爬行动物,鸟类,哺乳动物,常见的脊椎动物,目前已知的动物约150万种,脊椎动物,无脊椎动物,体内有脊柱 由脊椎骨组成,体内无脊柱,动物,生活环境 及运动方式,空中飞翔,陆地上活动,水中游泳,（多种多样）,想一想：这些动物的形态结构与它们的生活环境和运动方式有什么关系？,体内有无脊柱,第四节 鱼,学习目标,要求： 认真阅读书本P1924，理清本节要学习的主要内容，把握基础知识。让我们为完成今天的学习目标。

15、课型：新授课 课时：1【学习目标】1、记住鲫鱼适于 水中生活的形态结构特点和主要特征。 来源:学*科*网 Z*X*X*K来源:学科网 ZXXK2、观察与思 考鱼的形态结构与生活习性。【学习重点】1、了解动物分类。2、记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。【难点预测】记住鲫鱼适于水中生活的形态结构特点和主要特征。【学生预习教师导学】来源:学,科,网一、仔细阅读教材 p19 页第 1、2 段，明 确动物的种类及主要生活环境是怎样的？温馨提示：脊柱是 由脊椎骨构成的.1、目前已知的动物大约有 多万种，根据体内有无 ，可分为脊椎动物（有脊。

16、八年级_ 生物 科 探究式 学案 主备: 时间: 2013 年 9 月 日学习内容： 第四节 鱼 教学设计学习目标：1通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2通过观察图片和视频，认识多种多样的鱼。3通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。4了解鱼与人类生活的关系。重点和难点：1通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。收 获6鱼的主要特征是：；。7鱼类和都是国这有的重要产业。鱼为人类提供富含的食物，还深深融入了人类的文化。如：。二、 【检测反。

17、一、卖场鱼类知识介绍 名称 俗称 形态特征 经济及营养价值 烹饪方法草鱼鲩、油鲩、草鲩、白鲩、草鱼、草根（东北） 、混子等。体长，略呈圆筒型，腹部无棱，头部平扁，尾部侧扁，口端呈弧形，无须；背鳍和臀鳍均无硬刺，背鳍和腹鳍相对；体呈茶黄色，背部青灰略带草绿，偶鳍微黄色。肉性味甘、温、无毒，有暖胃和中之功效，可益眼明目。A、清蒸：杀鱼，打刀花，用盐腌制 10 分钟，加入香油、姜、葱、蒜，猛火蒸1015 分钟即可。B、红烧：杀鱼，打刀花，用盐腌制 10 分钟，放入滚油中烧 10分钟后加入姜、葱、蒜与其它配料(辣椒、洋葱等)即可。

18、第四节鱼导学案课型：新授 总第 6 课时 执行时间： 主备人：肖英 审核：黄湘秀 谢燕清学习目标1通过观察比较图片，归纳出脊椎动物和无脊椎动物的定义。2通过观察图片和视频，认识多种多样的鱼。3通过观察淡水鱼的外形、呼吸，总结出鱼类的主要特征。4了解鱼与人类生活的关系。学习重点1、脊椎动物和无脊椎动物的定义2、鱼的主要特征一、自主导学阅读课文 1923 页，思考下列问题。1、动物目前已知的大约有 种。2、前面学习的动物、动物、动物、动物、动物和动物，它们的体内由脊椎骨组成的，统称为。后面我们要讨论的、动物、动物、和动物。

19、课题：第一章 第四节 鱼 课型：新授 课时：1 课时教师寄语： 任何一种容器都装得满，唯有知识的容器大无边学习目标：1、鱼的主要特征2、鱼与人类生活的关系教学环节：目前已知的动物大约有 150 万种。科学家按体内有没有脊椎骨把他们分为 和 两大类像蚯蚓、珊瑚虫，体内没有由脊椎骨构成脊柱的动物是无脊椎动物。你还知道哪些动物属于无脊椎动物？像鱼这样，体内都有由脊椎骨构成脊柱的动物是脊椎动物。你还知道哪些动物属于脊椎动物？一、 多种多样的鱼观察 P20-21 思考：我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？我国常见的海洋鱼有哪些？二、 。

20、河源中英文学校两段五环长课讲学稿（8 上生物 ）模块一：温故知新学习内容（5 分钟） 摘记前面我们所学的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物都是无脊椎动物，同学们能不能写出几种所知道的脊椎动物？模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：通过 阅读书本了解动物分类的依据，识记鱼类的主要特征。学习内容（ 25分钟） 摘记阅读书本 P19-P24 页，完成下列填空：1、 无脊椎动物： 。有脊椎动物： 。 2、我国著名的“四大家鱼” 。3、鱼能够在水中生活，是因为有两个特点：一是 ；二是 。4、鱼的身体可以分。