1.4外国诗两首 学案 人教版九年级下册 10

1、第 4 课 外 国 诗 两 首 拓 展 资 料 俄罗斯诗人叶赛宁1925 年 12 月 28 日凌晨，在列宁格勒一家旅馆里，俄罗斯著名抒情诗人谢尔盖叶赛宁用一条皮带结束了自己年仅 30 岁的生命。噩耗传开，举国哀恸。 1927 年 9 月 15 日黄昏，在巴黎大街上，著名芭蕾舞演员阿谢朵娜邓肯被卷入飞驰的赛车轮下 就在邓肯遇难前不久，一位西方记者问她， “在您的一生中，您认为哪一个时期最难忘、最幸福？”她不假思索地回答：“俄罗斯！只有俄罗斯！在那里，我获得了存在的最大价值” 未遇见舞蹈家之前的天才诗人 被誉为“天才的乡村歌手” 、苏维埃诗歌奠。

2、第 4 课 外国诗两首 1教案教学目标知识目标了解 莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点了解诗歌的深厚文化背景。理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。课时安排1 课时教学过程教学要点了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。教学步骤一、导语设计投影演示莱蒙托夫和休斯画像同。

3、外国诗两首 一、整体把握1蝈蝈与蛐蛐这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。这首诗注重氛围的营造，动静相衬，意境优美，情味浓郁。“所有的鸟儿因骄阳而昏晕，/隐藏在阴凉的林中”，“新割的草地周围的树篱”，“可喜的草丛”，这些景物描写展现了盛夏生机勃勃的景象，烘托了夏天白日“蝈蝈的乐音”的美妙；“它争先/沉醉于盛夏的豪华，它从未感到/自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛。

4、第 4 课外国诗两首教案 教学目标1、写景诗的特 点2、分析写景诗的意境3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点如何欣赏写景的诗歌的意境教学过程一、导入二、学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作 者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死。

5、第 4 课 外 国 诗 两 首 拓 展 阅 读 （ 5 篇 ） 灿烂的星灿烂的星！我祈求像你那样坚定但我 不愿意高 悬夜空，独自辉映，并且永恒地睁着眼睛，像自然间耐心的、不眠的隐士，不断望着海涛，那大地的神父，用圣水冲洗人所卜居的岸沿，或者注视飘飞的白雪，象面幕，灿烂、轻盈，覆盖着洼地和高山呵，不，我只愿坚定不移地以头枕在爱人酥软的胸脯上，永远感到它舒缓地降落、升起；而醒来 ，心里充满甜蜜的激荡，不断，不断听着她细腻的呼吸，就这样活着，或昏迷地死去。每当我害怕每当我害怕，生命也许等不及我的笔搜集完我蓬勃的思潮，等不。

6、4 外国诗两首一、知识点拨与学法引导（一） 整体感知俄国大诗人莱蒙托夫的祖国一诗，发表于 1841 年 4 月号的祖国纪事杂志。诗歌把两种爱国主义的观点对照得十分鲜明，一种是真实的、有血有肉的、深入人心的，一种是虚伪的、华而不实的、脱离人民的。诗人说， “我爱祖国，但用的是奇异的爱情！”“奇异”就表现为不同于统治阶级的传统说教，明确否定沙皇统治集团所宣扬的那种虚伪的甚至反动的爱国主义。诗歌通过令人感动也令人信服的形象描写，指明了真正的爱国主义是同热爱祖国山河、热爱劳动人民的思想感情分不开的。黑人谈河流这首诗。

7、9 年级语文上第一单元第 04 课课文题目：外国诗两首 课堂类型：新授课 主编教师： 辅导教师：学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。【重点难点】1.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。2.两首外国诗风格比较。积累欣赏小池南宋杨万里七绝诗 泉 眼 无 声 惜 细 流 ， 树 阴照 水 爱 晴 柔 。 小 荷 才 露 尖 尖 角 ， 早 有 蜻 蜓 立 上 头 。【翻译】泉眼悄无声是珍。

8、4.外国诗两首教师寄语：“谁不说俺家乡好。”学习目标：1.能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。3.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。4.学生爱国情感和健康高尚的审美情操。学习重点 1了解诗歌的深厚文化背景。2理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。学习难点：由于民族文化背景不同，准确地把握诗人的意念和情绪并深入诗中的意境。关于写作背景：祖国发表于 1841 年 4 月号的祖国纪事杂志。1839 年俄国斯拉夫派诗人霍米亚柯夫发表一首祖国，认为俄罗斯的伟大在。

9、第 4 课 外国诗两首导学案【学习目标】1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点；2.理解诗歌内容，把握独具匠心的构思；3.通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴；4.揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高审美意识。【知识链接】1.题目解读：英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐 ，是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡” 。夜犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。2.走近作者：济慈（17951821） ，英。

10、4 外国诗两首学习目标：1能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。2说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3领悟 大自然的多面及其生生不息的美好 。学习重难点：比较两首外国诗异同。教学过程：自主预习一、 情景导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、预习导学：1、读准下列字的音：，昏晕（ ） 树篱（ ） 。

11、第 4 课外国诗两首学案 教师寄语：读诗使人聪慧学习目标 知识目标 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2领略诗歌深厚的文化底蕴。 能力目标 1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。 基础知识1、读准下列加线字的音虔（ ）信 颤（ ）抖 镶嵌（ ） 深邃（ ）晨曦（ ） 河畔（ ） 瞰（ ）望 黝（ ）黑2、 祖国一诗的作者_（国别）诗人_（姓名） ；黑人谈河流一诗的作者是美国黑人文艺运动的领袖_（姓名） ，被誉为“_”理。

12、第 4 课 外国诗两首【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴【学习重点】欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。【学习难点】两首外国诗风格比较。【知识链接】1、题目解读英国诗人济慈的蝈蝈与蛐蛐 ，是一首大自然的颂歌，他通过 对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡” 。夜犹如一首小夜 曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传 达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。2、走近作者济慈（） 。

13、第 课时课 题 外国诗两首学习目标 1理解诗歌内容，把握诗人独具匠心的构思。 （难点）2有感情地朗读诗歌，感受诗歌形象，体会诗歌中蕴含的感情。（重点）3揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美学法指导这两首诗意境优美、语言精微，学习时应着力于感受形象，揣摩语句，通过联想和想像进入诗的意境，用心领悟蕴含其中的诗人 的情感 。这两首诗又都是礼赞大自然的田园诗，学习时，可以从田园诗的角度对两首诗的具体内容、景物描写、语言特点、等方面进行比较，以加深理解。课前预习1、给加点的字注音2、文学常识积累课 堂 导 学1、 自主预习2。

14、,外国诗两首,学习目标,知识目标 1了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。 2领略诗歌深厚的文化底蕴,重点难点目标,1理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。 2品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。 3体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。,蝈蝈与蛐蛐,第一课时：,作者简介,济慈(17951821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”,课堂自学引导,蝈蝈与蛐蛐 1、借。

15、课文题目：外国诗两首 课堂类型：新授课 学生姓名： 检查情况：【学习目标】1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2、理解诗歌内容，把握匠心构思3、通 过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4、揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。【重点难点】1.欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。2.两首外国诗风格比较。积累欣赏小池南宋杨万里七绝诗 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。【翻译】泉眼悄无声是珍惜细细的水流，树阴映水面是它喜欢晴日的温柔。小小的嫩荷刚露出紧裹的叶尖，早飞来。

16、4、外国诗两首 一、学习目标1、分析写景诗的意境。 2、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣。二、课前准备资料链接 济慈（17951821） ，英国浪漫主义诗人，出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。1817 年出版第一部诗集诗歌 ，其中有名篇 蝈蝈与蛐蛐 ，从此斩露头角。他在短促的一生中留下不少著名的 诗篇，如颂诗中的 夜莺颂 希腊古瓮颂 秋颂 忧郁颂 ，十四行诗白天逝去了等。如 夜莺颂等。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。 ”叶赛宁(18951925 年)，俄罗斯 诗人。出身于农民家庭，教会师。

17、【预习目标】1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。2.领略诗歌深厚的文化底蕴。3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。【预习重点】1.了解诗歌的文化背景。2.熟读成诵，理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。【预习任务】1初读两诗，解决字词。2. 资料助读：了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。休斯(19021967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人” 。休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。他。

18、第 4 课 外国诗两首导学案姓名 班级 小组 编号 评价教师教学设计教师姓名 任教班级【自研课导学】预习课（晚自习 30 分钟）自读自悟:外国诗两首 30 分钟内完成如下任务：资料准备：了解这两首诗的作者和田园诗的特点。抄本上。自我感悟：通过朗诵体会两首诗表达的感情预习步骤：第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出诗人的感情。第二步：再读文本，体会情感：边读边结合课下注释、自己预习的成果以及平时的积累试着理解诗歌的内容。2、再次默读课文，在诗歌中划出令你感受最深或最喜欢的语句和。

19、外国诗两首教学设计【自读导言】自读要求1.通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。2.通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。3.收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。学习重点1.对诗歌节奏、韵律的把握。2.对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。（解说：在学习了一些诗歌的基础上，学生应进一步掌握品味和解读诗歌的方法。按照学生的实际和“单元提示”中“进一步体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；还要展开想像和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展。

20、4、外国诗两首学习目标：1能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿，会说出修辞手法让诗产生美感的作用。2说出两首诗内容，思想感情方面的不同。 3领悟大自然的多面及其生生不息的美好。学习重难点：比较两首外 国诗异同。教学过程 ：自主预习一、 情景导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。即使是最平常的夜景，在诗人的笔下也能变得美丽而熠熠生辉。今天，让我们走进外国诗两首中，去倾听生命的歌吟。二、预习导学：1、读准下列字的音：，昏晕（ ） 树篱（ ）。