1.4 外国诗两首 教学设计新人教版九年级上

1、外国诗两首教学设计【自读导言】自读要求1.通过反复诵读，感受诗歌节奏，体会诗歌内涵。2.通过联想想像，领会诗人表达的思想和抒写的情志。3.收集与作者、与诗歌内容相关的资料，进一步掌握读诗品诗的方法。学习重点1.对诗歌节奏、韵律的把握。2.对诗歌“言在此而意在彼”的领会，体会诗中的言外之意。（解说：在学习了一些诗歌的基础上，学生应进一步掌握品味和解读诗歌的方法。按照学生的实际和“单元提示”中“进一步体会诗歌表达的思想感情，感受诗歌的节奏和韵律，品味诗歌的语言；还要展开想像和联想，进入诗歌的艺术境界，与诗人展。

2、教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1 教学过程：一、 导入二、 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才25 岁。三、 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、 整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞。

3、外国诗两首祖国和黑人谈河流教案 2 清除路障 1.点击字词 生字 虔信（qin） 镶嵌（xingqin） 深邃（su） 晨曦（x） 沐浴（m） 潺潺（chn） 瞰望（kn） 黝黑（yu） 多音字 晃:hung（明晃晃） hung（晃动） 宿:s（宿舍） xi（星宿） xi（一宿） 颤:chn（颤抖） zhn（颤栗） 露:l（露水） lu（露出） 更:gng（夜半更深） gng（更加） 了:lio（了解） le（来了） 舍:sh（茅舍） sh（舍弃） 词义 理智：辨别是非、利害关系以及控制自己的感情和行为的能力。 虔信：恭敬而又可信任。 神圣：形容极其崇高、庄严。 慰藉：安慰、欣慰。 深邃：深远。。

4、外国诗两首教学设计【教学目标】1在诵读中感受自然的美。 2体会写景抒情诗表达的基本特点，并尝试写简单的诗。 3理解诗人对自然和生活的爱。【教学重难点】1诗歌诵读。 2诗歌仿写。 【课时安排】一课时【教学流程】一、导入同学们，英国有一位浪漫主义诗人叫济慈，他说“大地的诗歌从来不会死亡” ，这句经典的话本身也是一句诗，它告诉我们生活的本质就是诗，人的一生也是诗。如果我们能用诗意的眼光来观察我们平凡的生活，我们就会发现生活中时时有诗情，人生处处有诗意。写诗，并不像许多同学想象的那么困难，今天，就让我们以两首优美。

5、4 外国诗两首教学目标1了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2理解诗歌内容，把握匠心构思3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴4揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。教学设想1一课时2就诗歌的题材看，课文的两首诗都是田园诗，可以从田园诗的角度，对比阅读两首诗，培养学生的感悟能力。3教读课文，重在引导学生揣摩语句，感受形象，通过联想和想象进入诗的意境。教师只须作适当的点拨，为学生创设充分的体悟思考的空间，培养学生对诗歌的兴趣。教学方法1诵读法 引导学生感悟诗歌，把握诗歌主旨及诗人的情感意蕴。2。

6、第 4 课 外国诗两首 1教案教学目标知识目标了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。领略诗歌深厚的文化底蕴。能力目标理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。体会诗歌或平实中见真情，或深邃中显自豪的特点。德育目标培养学生爱国情感和健康高尚的审美情操。教学重点了解诗歌的深厚文化背景。理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。课时安排1 课时教学过程教学要点了解诗人简历及写作背景，诵读、研讨、理解诗歌内容。教学步骤一、导语设计投影演示莱蒙托夫和休斯画像同学。

7、1.4 外国诗两首 导学案导学目标1、了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点。2理解诗歌内容，把握匠心构思。3通过朗读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴。4揣摩语句，领悟诗歌的意境美和声韵美提高学生的审美意识。教学重点 1用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者包含的真情。3.揣摩语言，品味诗句的丰富内涵。教学难点1、诗文拟人手法的精妙应用。2、细致地观察景物，抓住特征进行描写。3、理解作品的主题。品味语言，理解语言中所包含的深意。体会诗歌的情景、意蕴和诗人的思想感情，理解。

8、外国诗两首 （二课时）第一课时 祖国教学目标1 能有感情的诵读诗歌，感受诗的节奏。2 理解诗人炽热的爱国之情。资料下载1 作者介绍：莱蒙托夫是俄罗斯和苏维埃文学史上屈指可数的被经典作家誉为“民族诗人”（别林斯基语）的天才作家之一。除他而外，还有先于他被果戈里和别林斯基尊为“民族诗人”的普希金和后于他被高尔基誉为“民族诗人”的叶赛宁。莱蒙托夫一生充满忧患意识，素以忧国忧民著称于世。莱蒙托夫继承并发展了普希金与十二月党人歌颂自由反抗暴政的传统，以一首惊世骇俗的诗人之死哀悼了普希金这轮俄罗斯诗歌的太阳的陨落，。

9、教学目标1、写景诗的特点2、分析写景诗的意境 3、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点如何欣赏写景的诗歌的意境教学过程一、导入二、学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡” 。五、问题研究：这。

10、1.4 外国诗两首 随堂演练（新人教版九年级上）一、基础知识1.选出与下列加点字读音完全相同的一组（ ）宁静 nngA.安宁B.宁可C.宁愿盛夏 shngA.盛器B.茂盛C.盛东西2.选出字形无误的一项（ ）A.夜莺 暄响 飘荡 割麦B.消逝 疲劳 荡漾 播撒C.沉浸 银状 严霜 阴凉D.插秧 欢嚷 梦香 骄阳3.解释下列句中加点的词。一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。栖息：_夜莺的歌声沉寂了，长脚秧鸡不再欢嚷。沉寂：_4.下列诗句与原诗一致的是（ ）A.那就是蝈蝈的声音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消失，一旦唱得疲劳了。B.。

11、 外国诗两首 蝈蝈与蛐蛐 夜 教学目标：1、浪漫主义与现实主义的特点2、写景诗的特点3、分析写景诗的意境4、欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境课时安排：1教学过程：一、 导入二、 学习和欣赏第一首诗蝈蝈与蛐蛐作者简介：济慈，美国浪漫主义诗人，出身卑微，少年既成孤儿，自幼喜爱文学，他的一生写了不少的著名诗篇，如夜莺颂等，可惜正当他初展宏才的时候，就不幸与世长辞，时年才 25 岁。三、 读熟诗歌，注意体会所表达的感情四、 整体把握；这是一首大自然的颂歌，他通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬。

12、 知识目标：1、浪漫主义与现实主义的特点 2、写景诗的特点 能力目标：分析写景诗的意境 教育目标：欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣 重点难点：如何欣赏写景的诗歌的意境 课时安排：1 教学过程 一、作者简介： 叶塞宁，俄罗斯诗人，他的诗感情真挚，格调清新，并擅长描绘大自然景色。 二、赏析，归纳这首诗的内容，并体会诗歌所描写的意境美 第一节：写夜的静谧 第二节：写溪水的歌唱 第三节：写月光下大自然的美丽 第四节：再次写到美丽的月色 三、结合课后练习二训练： 1、用自己的话，描绘所写的夜景 2、这首诗传出诗人怎样的心境 ？ 。

13、4 外国诗两首从容说课祖国和黑人谈河流是两首抒发爱国思乡情怀的外国诗歌。俄国诗人莱蒙托夫从独特的角度，以自己的方式，抒发了对祖国的“奇异的爱情”。全诗平实中见真情，最平常的景色，最普通的农家生活，蕴蓄着的是诗人纯洁而真挚的情感。黑人谈河流是豪放的黑人诗人兰斯顿休斯的成名诗作。诗中“河流”是一个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征，黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。全诗在深邃中显自豪。教读课文，要引导学生了解作品中表现的异国情趣，如俄罗斯风情、黑人种族的文明史。。

14、,外国诗两首,蝈蝈与蛐蛐,作者简介,济慈(17951821)，英国浪漫主义诗人。出身卑微，少年即成孤儿，生活贫困，做过医生助理。自幼喜爱文学。诗人25岁宏才初展时，就不幸与世长辞。他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”,课堂自学引导,蝈蝈与蛐蛐 1、借助相关工具书，处理相关字词 2、读课文，谈一谈你从这首诗中读出了什么样的诗情？该怎样朗读诗歌？3、请找出能表现诗歌主旨的词句? “大地的诗歌”在文中具体是什么？4、如何理解诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？,5、理解虫鸣的象征意。

15、（英）济慈,蝈蝈与蛐蛐,找找看：谁是田园诗？, 、 、 、, ,中国田园诗的特点：,标举隐逸 寄情山水 歌咏田园生活,（英）济慈,蝈蝈与蛐蛐,作者简介,约翰济慈（17951821），英国浪漫主义诗人，出身卑微，生活贫困，自幼喜爱文学。1817年出版第一部诗集诗歌，其中有名篇蝈蝈与蛐蛐，从此崭露头角。他的著名诗篇有夜莺颂、秋颂等，他的诗想象丰富，绚丽多彩，对世人具有极大的影响。,请找出文中的主旨句,“大地的诗歌从来不会死亡”， “大地的诗歌呀，从来没有停息”,诗中是怎样体现这一主旨？,从内容上来说,夏天，鸟儿不叫了，就出现了蝈蝈的。

16、第 4 课 外国诗两首 2教案教学目标：1.有感情的朗读诗歌,找出诗歌所描绘的意象，体会作者的思想感情。2.品味其形象而生动的语言，体会诗歌巧妙的构思，理解诗歌的主旨。3.将两首诗歌进行比较阅读，进一步体会作者的思想感情。4.培养热爱自然，热爱生活的感情。教学重点：反复诵读，理解诗歌中所描绘的意象的含义，体会作者的思想感情。教学设计：一、导入新课1、导语(放音乐军港之夜)同学们，这首歌描绘了什么内容？表达了海军的什么思想感情？（请学生思考后回答，其他同学补充）对，描绘了夜的静谧与美好以及海军甜美的睡姿，表达了海军。

17、学 科 语文 课 题 外国诗两首 课 型 新授知识能力1.说出诗人选取季节代表性小生命(蝈蝈、蛐蛐) 进行创作的意图，理解诗人为什么发出“大地的诗歌从来不会死亡”的感叹；用自己的语言描述出夜 中诗歌意象的逐层勾勒，体会诗人静谧的感情。 2.说出两首诗风格的不同，体会自然的多面(生命的跳动和静谧祥和)。过程方法1.通过多种形式的朗读，整体感悟诗歌.引导学生大胆想象.2.引导学生大胆拆分诗歌，重组意象，体会诗歌意境.并和学生一起总结诗歌的学习方法。 教学目标 情感态度1.体会大自然的多面及其生生不息的美好。 2.培养学生找诗、读诗。

18、1.4 外国诗两首教学设计 2（人教版九年级上） 【教学目标】德育点：积极乐观的人生态度；慎重选择人生道路。知识点：了解诗歌中象征方面的知识。技能点：注意区别比喻和象征在诗中的表现。【教学重点】了解诗歌中象征方面的知识。【教学难点】区别比喻和象征。【教学用时】二课时。【教学步骤】第一课时：假如生活欺骗了你一、导入新课 1、导言：俄罗斯文学博大精深，在世界范围内有着广泛的影响，且大师辈出。譬如托尔斯泰、陀斯妥耶夫斯基、马雅可夫斯基、莱蒙托夫。今天我们就来学习一首广为传诵的俄罗斯诗篇。2、作者：亚历山大普希金。

19、1.4 外国诗两首教学设计 1（人教版九年级上） 【原文】至正改元辛巳寒食日示弟及诸子侄 虞集江山信美非吾土，飘泊栖迟近百年。山舍墓田同水曲，不堪梦觉听啼鹃。【赏析】 这首诗是作者在寒食日祭扫祖墓时写给弟侄辈的。诗表面上是教育子侄们不要忘记祖宗故土，表现了殷切的思乡之情，但字里行间又处处婉曲地流露出兴亡之感。第一句意思是：江山虽美，但已经不是宋朝的天下；第二句的“飘泊栖迟”也透露了亡国的隐痛；第三句意谓祖墓在蜀，而现在庐舍墓田却在滨临江岸之处。末句语意双关，明写暮春杜鹃哀啼使人难过，暗中寄托了国家兴亡的。

20、课型：新授课【教学目标】知识目标：1.了解济慈和叶赛宁及其田园诗的特点2.理解诗歌内容，把握匠心构思。能力目标：通过朗读，感受诗歌形象，揣摩语句，体会其感情意蕴。情感目标：领悟诗歌的意境美和声韵美，提高学生的审美意识。【教学重点】1理解诗歌内容，把握匠心构思。2感受诗歌形象，揣摩语句，体会其感情意蕴。【教学难点】理解诗歌内容，把握匠心构思。【教学方法】诵读法；感悟法；比较法。【教学课时】 1 课时【教学过程】一、导入面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，。