1.4 草莓 学案 语文版九年级上

1、草莓教案教学目标1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。说明：草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想。

2、草莓教学设计一、教学目标1、学习本文运用巧妙的联想和由物及人、由物及理的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍视过往，正视现实，追求未来。二、教学重难点重点：探究本文如何紧扣“变”与“不变”，层层深入地展开联想。难点：体悟本文所蕴涵的人生哲理。三、教学课时一课时四、教学过程（一）导入语今天，老师将引领大家欣赏一篇文质兼美的散文草莓。看到自然界中的草莓，你会想到什么呢？(引发学生的联想)（二）本文的作者在漫步乡野的途中不期而遇了一颗晚熟的硕大草莓，同样也是浮想联翩。请散读全文。（。

3、草,莓,伊瓦什凯维奇（波兰）,伊瓦什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集另外的生活、奥林匹克颂揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。阴暗的小道、明天收割节表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。,作家作品简介,1、第一段描写了怎样的景物？反映出来的人的心境是如何的？2、第三段中，作者笔下的景物又发生了怎样的变化？而人的心境也随之变化，此时人的心境如何？,齐读第13自然段，思考下列问题：,九月： 夏意正浓,九月： 秋的气息,碧绿 葱茏茂密 生意盎。

4、草 莓,伊瓦什凯维奇,作者简介,伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集另外的生活、奥林匹克颂揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。阴暗的小道、明天收割节表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,字词积累,葱茏,璀 璨,盎然,硕大,韶华,芬芳,消逝,荒诞,流年,妙龄,沁人心脾,从容不迫,惴惴不安,理清文章的结构,草 莓,六月：,九月：,树木翠绿,绿-黄,天空湛蓝,蓝-灰,花果芬芳,果实芳香,联想,青春期：如花似锦，韶华灿烂,成年期：成熟、从容、理性、有经验,时光易。

5、草 莓,教学目标,1.把握文章的线索，理清文章结构 学习本文运用的联想和由物及、由物及人理的象征手法。 体味生命在时光流转中不断成熟 丰富的深刻哲理，珍视过往，正视现实，追求未来。,作者简介,伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集另外的生活、 奥林匹克颂揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。阴暗的小道、明天收割节表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。,这篇散文选自世界散文随笔精品文库东欧卷（中国社会科学出版社1993年版），这是作者于九月。

6、草 莓,第4课,教学目标,1.把握文章的线索，理清文章结构 学习本文运用的联想和由物及、由物及人理的象征手法。 体味生命在时光流转中不断成熟 丰富的深刻哲理，珍视过往，正视现实，追求未来。,作者简介,伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集另外的生活、 奥林匹克颂揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。阴暗的小道、明天收割节表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖。,这篇散文选自世界散文随笔精品文库东欧卷（中国社会科学出版社1993年版），这是作者。

7、草莓,草莓,伊瓦什凯维奇,波兰作家,议一议,如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓 ，感觉怎样呢？,时间的变化会引起人们感情的变化。,在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜，同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢?,1认真通读全文，找出自己的疑问。 2思考本文的写作手法，并和前面几篇作比较。,读一读，想一想,讨论分析,2.本文作者因为什么原因而引起感情的变化?是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?,一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际。

8、草 莓,伊瓦什凯维奇,作者简介,伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集另外的生活、奥林匹克颂揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。阴暗的小道、明天收割节表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,字词积累,葱茏,璀 璨,盎然,硕大,韶华,芬芳,消逝,荒诞,流年,妙龄,沁人心脾,从容不迫,惴惴不安,理清文章的结构,草 莓,六月：,九月：,树木翠绿,绿-黄,天空湛蓝,蓝-灰,花果芬芳,果实芳香,联想,青春期：如花似锦，韶华灿烂,成年期：成熟、从容、理性、有经验,时光易。

9、草莓教案教学目标1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。说明：草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想。

10、草莓,草莓,伊瓦什凯维奇,波兰作家,议一议,如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓 ，感觉怎样呢？,时间的变化会引起人们感情的变化。,在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好，就像冬天吃到西瓜，同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢?,1认真通读全文，找出自己的疑问。 2思考本文的写作手法，并和前面几篇作比较。,读一读，想一想,讨论分析,2.本文作者因为什么原因而引起感情的变化?是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?,一颗晚熟的草莓，使作者回忆起六月的景象。实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉，这就是时间实际。

11、草莓教学目标 知识与能力 1通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 3通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。 过程与方法 1教师可以先拿一些草莓让学生品尝，然后问学生草。

12、学 科 九年级语文 （第 五册） 备课教师 授课时间教学内容 西花厅的海棠花又开了教学目标 1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。 2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。 教学重点教学难点1、理解和体味生活中“变”的人生况味。 （重点） 2、理解不同时节的“草莓 ”的象征含义和联想的运用。 （难点教学方法与手段1、布置预习，课前让学生自行查阅解决有关文学知识，如作者、体裁等。课上先理清全文思路（或构思） ，形成初步的整体印象。 2、通过问题设置带动学生通读全文，把文章思路。

13、草莓教案教学目标1、把握本文写作思路，学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理，珍惜过往，正视未来。说明：草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇，为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受，寄寓着激动人心的生活哲理。在文中，“草莓”是“触媒”，一颗九月的晚熟草莓，触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹，更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富，珍惜过往，正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手，进行教学设计，读写结合，提高学生的联想。

14、,1.选出下列加点字注音全对的一组（ ） A.葱茏（cn） 璀璨（cu） 槲树（h） 盎然（n） B.蔚蓝（wi） 弥漫（m） 禀赋（bn） 惴惴（zhu） C.荒诞（hun） 晶莹（yn） 馨香（xn） 沁人（qn） D.枝柯（k） 挺拔（b） 湛蓝（zhn） 酣然（hn） 【解析】选A。B项中“禀”应读bn；C项中“荒”应读hun；D项中“酣”应读hn。,2.下列词语中没有错别字的一组是（ ） A.宛然 没精打彩 瞌睡 野草荒藤 B.惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成茵 C.羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成 D.落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚 【解析】选C。A项“没精打彩”应为“没精打采”；B项中“。

15、草莓一、引入 同学们都吃过草莓，香香的，本文的作者吃草莓，虽然只有一颗，却吃出了不同的味道（大作家果然与众不同）接下来我们就来看看作者究竟从草莓里吃出了什么？ 二、分析课文 提问： 1、作者发现草莓是在什么时候？（9 月） 2、9 月已经步入秋天，但在作者眼里，仍然是夏意正浓，那么，作者描写了 9 月农村怎样的景物？在下文中，作者笔下的景物又发生了怎样的变化？ 九月 夏意正浓 秋的气息 天气：暖和 树木：绿 树木：顷刻会枯黄 天空：蓝 天空：不久会变得灰惨惨 心情：欢快 -时间 总结：其实景物并没发生变化，只是作者的感情。

16、 4、草莓 伊瓦什凯维奇一、教学目的：1、通过学习，使学生了解作者表面描写的是草莓，实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2、要学生了解：作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓，也就是文章的题目；作者采用的是托物言志的手法，这是散文的常用手法。 3、通过本课教学，应使学生了解时间是宝贵的，生命的演进是大自然的规律，它不以人的意志为转移，青春岁月是人一生中最值得回味的；教导学生要珍惜现在的宝贵时光，努力掌握科学文化知识，提高自己的素质水平，为将来的发展打下坚实的基础。 二、教学重点难点：重点 1、掌握课文中的。

17、4草草草 莓莓莓教学目标教学目标1学习作者由一事物引发丰富联想的写法。2从文中得出启示。重点、难点重点、难点1 重点：学习作者丰富的联想。2 难点：通过联想感悟作者所要抒写的情怀。教学时间教学时间一课时教学过程教学过程一、预习二、导入作者及背景介绍三、阅读课文，整体感知文章。四、分析课文（一） 讨论文章结构（二） 质疑1 一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想？香甜的草莓把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光，再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月，由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的。

18、草 莓,作者简介,伊万什凯维奇(1894-1980),波兰诗人、小说家、剧作家。他的诗集另外的生活、奥林匹克颂揭露了德国法西斯屠杀各国人民的罪行。阴暗的小道、明天收割节表现了诗人对祖国、对生活、对大自然和人类文化遗产的热爱之情。他曾三次获得波兰国家文学奖一等奖,字词积累,葱茏,璀 璨,盎然,硕大,韶华,芬芳,消逝,荒诞,流年,妙龄,沁人心脾,从容不迫,惴惴不安,理清文章的结构,草 莓,六月：,九月：,树木翠绿,绿-黄,天空湛蓝,蓝-灰,花果芬芳,果实芳香,联想,青春期：如花似锦，韶华灿烂,成年期：成熟、从容、理性、有经验,时光易逝 时不我待,。

19、G7C G7D G25 G7E G7F G80 G23 G81 G82 G25 G72 G83 G84 G85 G86 G25 G87 G58 G88 G89 G5A G8A G24G21 G23G22G22G22G25G25G22G87G22G88G21 G22 G23 G24G21 G29G33 G5F GD5 G90 G54 G81 G37 G4A G4B G24G21G21G22 G82 G40 G4C GD5 GFE G4D G54G22 G27 G22G25 G50 GF4 G54 G4E G2F G4F G44 G50 G50 G9A G3A G43 G51 G52 G24G21G2CG22 G4B GD0 GBF G58 G53 G99 GB2 G65 G54 GD2 G54G22 G2A G22G25 G6E G60 G70 G55 GE1 G54 GC8 G9A G2A G3C G56 G57 GB6 G71 GBB G58 GBB G5C G4D G54 GB7 G3C G24G21G2DG22 G32 G95 G54 G6E G64 G35 GA2 G59 GB。

20、G7C G7D G25 G7E G7F G80 G23 G81 G82 G25 G72 G83 G84 G85 G86 G25 G87 G58 G88 G89 G5A G8A G24G21 G23G22G22G22G25G25G22G87G22G88G21 G22 G23 G24G21 G29G33 G5F GD5 G90 G54 G81 G37 G4A G4B G24G21G21G22 G82 G40 G4C GD5 GFE G4D G54G22 G27 G22G25 G50 GF4 G54 G4E G2F G4F G44 G50 G50 G9A G3A G43 G51 G52 G24G21G2CG22 G4B GD0 GBF G58 G53 G99 GB2 G65 G54 GD2 G54G22 G2A G22G25 G6E G60 G70 G55 GE1 G54 GC8 G9A G2A G3C G56 G57 GB6 G71 GBB G58 GBB G5C G4D G54 GB7 G3C G24G21G2DG22 G32 G95 G54 G6E G64 G35 GA2 G59 GB。