1.4 草莓 教案 语文版九上 2

第 4 课草莓同步练习一、基础积累 1给黑体字注音或根据拼音写汉字枝柯( ) 生意盎( )然 酣( )然 沁( )人心脾sho( )华 荒( )dn zhu( ) ( )不安2下列词语中没有错别字的一组是:( )A 宛然 没精打彩 渴睡 野草荒藤B 惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成荫C 羞涩 一泓清泉

1.4 草莓 教案 语文版九上 2Tag内容描述:

1、第 4 课草莓同步练习一、基础积累 1给黑体字注音或根据拼音写汉字枝柯( ) 生意盎( )然 酣( )然 沁( )人心脾sho( )华 荒( )dn zhu( ) ( )不安2下列词语中没有错别字的一组是:( )A 宛然 没精打彩 渴睡 野草荒藤B 惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成荫C 羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成D 落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚3下面加点词语使用不当的是( )。 A. 季节更替,生命变换,这是不可抗拒的自然规律 B. 它却浸透了一种不可取代的香味C. 那时,我们的欢笑是另一番滋味 D. 我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓 4根据意思选择相应的成语。

2、第 4 课草莓同步练习一、基础积累 1给黑体字注音或根据拼音写汉字枝柯( ) 生意盎( )然 酣( )然 沁( )人心脾sho( )华 荒( )dn zhu( ) ( )不安2下列词语中没有错别字的一组是:( )A 宛然 没精打彩 渴睡 野草荒藤B 惦记 英雄倍出 婀娜 绿草成荫C 羞涩 一泓清泉 朗照 急于求成D 落寞 夏始春余 清淅 心神恍惚3下面加点词语使用不当的是( )。 A. 季节更替,生命变换,这是不可抗拒的自然规律 B. 它却浸透了一种不可取代的香味C. 那时,我们的欢笑是另一番滋味 D. 我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓 4根据意思选择相应的成语。

3、草莓教案教学目标1、把握本文写作思路,学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。说明:草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇,为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受,寄寓着激动人心的生活哲理。在文中,“草莓”是“触媒”,一颗九月的晚熟草莓,触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹,更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富,珍惜过往,正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手,进行教学设计,读写结合,提高学生的联想。

4、草莓教学设计教学内容 本课在教材中第 19-21 页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想,托物言志,抒发了作者的生活感想,表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。 教学目标 知识与能力 1通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导。

5、九上语文版草莓教案(姚玉有) 教学内容 本课在教材中第 19-21 页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想,托物言志,抒发了作者的生活感想,表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。 教学目标 知识与能力 1通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最。

6、草莓教学目标 知识与能力 1通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 过程与方法 1教师可以先拿一些草莓让学生品尝,然后问学生草。

7、草莓教案教学目标1、把握本文写作思路,学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。说明:草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇,为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受,寄寓着激动人心的生活哲理。在文中,“草莓”是“触媒”,一颗九月的晚熟草莓,触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹,更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富,珍惜过往,正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手,进行教学设计,读写结合,提高学生的联想。

8、草莓教案教学目标1、把握本文写作思路,学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。说明:草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇,为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受,寄寓着激动人心的生活哲理。在文中,“草莓”是“触媒”,一颗九月的晚熟草莓,触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹,更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富,珍惜过往,正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手,进行教学设计,读写结合,提高学生的联想。

9、草莓一、引入 同学们都吃过草莓,香香的,本文的作者吃草莓,虽然只有一颗,却吃出了不同的味道(大作家果然与众不同)接下来我们就来看看作者究竟从草莓里吃出了什么? 二、分析课文 提问: 1、作者发现草莓是在什么时候?(9 月) 2、9 月已经步入秋天,但在作者眼里,仍然是夏意正浓,那么,作者描写了 9 月农村怎样的景物?在下文中,作者笔下的景物又发生了怎样的变化? 九月 夏意正浓 秋的气息 天气:暖和 树木:绿 树木:顷刻会枯黄 天空:蓝 天空:不久会变得灰惨惨 心情:欢快 -时间 总结:其实景物并没发生变化,只是作者的感情。

10、草莓教案教学目标 知识与能力 1通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 过程与方法 1教师可以先拿一些草莓让学生品尝,然后问学。

11、学 科 九年级语文 (第 五册) 备课教师 授课时间教学内容 西花厅的海棠花又开了教学目标 1、学习本文运用的联想和由物及人、由物及理的象征手法。 2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。 教学重点教学难点1、理解和体味生活中“变”的人生况味。 (重点) 2、理解不同时节的“草莓 ”的象征含义和联想的运用。 (难点教学方法与手段1、布置预习,课前让学生自行查阅解决有关文学知识,如作者、体裁等。课上先理清全文思路(或构思) ,形成初步的整体印象。 2、通过问题设置带动学生通读全文,把文章思路。

12、 4、草莓 伊瓦什凯维奇一、教学目的:1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3、通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。 二、教学重点难点:重点 1、掌握课文中的。

13、4草草草 莓莓莓教学目标教学目标1学习作者由一事物引发丰富联想的写法。2从文中得出启示。重点、难点重点、难点1 重点:学习作者丰富的联想。2 难点:通过联想感悟作者所要抒写的情怀。教学时间教学时间一课时教学过程教学过程一、预习二、导入作者及背景介绍三、阅读课文,整体感知文章。四、分析课文(一) 讨论文章结构(二) 质疑1 一颗晚熟的草莓引发了作者哪些联想?香甜的草莓把作者的思绪引回草莓最盛的六月时光,再从六月联想到眼前秋意渐浓的九月,由季节的变化联想到曾经拥有过的青年时光以及似水流年正悄无声息地改变着我们的。

14、草莓,草莓,伊瓦什凯维奇,波兰作家,议一议,如果人们在不盛产草莓的季节吃到草莓 ,感觉怎样呢?,时间的变化会引起人们感情的变化。,在中秋或冬天不盛产草莓时吃到它会感觉更好,就像冬天吃到西瓜,同现在的感受是不是一样的?为什么会有不同的感受呢?,1认真通读全文,找出自己的疑问。 2思考本文的写作手法,并和前面几篇作比较。,读一读,想一想,讨论分析,2.本文作者因为什么原因而引起感情的变化?是什么把作者的思绪带到了夏季的六月?,一颗晚熟的草莓,使作者回忆起六月的景象。实际上是因为晚熟的草莓引起作者敏锐的感觉,这就是时间实际。

15、草 莓教学内容 本课在教材中第 19-21 页。本课通过对一颗晚熟的草莓的联想,托物言志,抒发了作者的生活感想,表达了作者对青青岁月的留恋和对时光易逝的感叹。 教学目标 知识与能力 1通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。 2要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。 3通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要。

16、草 莓师:这堂课我们学习一篇外国散文草莓 ,按照惯例要先介绍作者,今天不介绍,钱钟书先生说过,如果你觉得鸡蛋好吃,为什么一定要认识下蛋的母鸡呢。如果你学习后觉得伊瓦什凯维奇的文章不错,可以到网上搜索一下作者的概况及其他作品。需要提出的一点是,波兰是一个有苦难史的国家,这个国家的作家和导演都有着鲜明的民族特点,以后大家有机会接触可以注意一下。师:文章大家都读了,根据你的感觉最想推荐给谁读呢?为什么?生 1:我想推荐给我的表弟,我想让他读了文章后珍惜时间。生 2:我想推荐给十八岁以上的人读。师:十八岁以上。

17、草 莓一、教学目的:1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。3、通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。二、教学重点难点:重点 1、掌握课文中的重点字词。2、了解本。

18、草莓教学目的:1、通过学习,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对生活的感受。2、要学生了解:作者感情变化的线索是一颗秋天的草莓,也就是文章的题目;作者采用的是托物言志的手法,这是散文的常用手法。3、通过本课教学,应使学生了解时间是宝贵的,生命的演进是大自然的规律,它不以人的意志为转移,青春岁月是人一生中最值得回味的;教导学生要珍惜现在的宝贵时光,努力掌握科学文化知识,提高自己的素质水平,为将来的发展打下坚实的基础。课时安排:课时重点 1、掌握课文中的重点字词。2、了解本文的中心思。

19、草 莓教学目标1、把握本文写作思路,学习本文运用巧妙的联想的写作方法。2、体味生命在时光流转中不断成熟丰富的深刻哲理,珍惜过往,正视未来。说明:草莓是融情入景、因物悟理的散文佳篇,为波兰作家雅罗斯瓦夫伊瓦什凯维所作。它凝聚着作者提魂摄魄的感受,寄寓着激动人心的生活哲理。在文中,“草莓”是“触媒”,一颗九月的晚熟草莓,触发了作者对流年似水、青春不再的慨叹,更触发了他对人生的深刻感悟生命在时光流转中不断成熟丰富,珍惜过往,正视未来。教师可以此“触媒”为教学抓手,进行教学设计,读写结合,提高学生的联想能。

20、草 莓教学目标:态度、情感和价值观:通过品读课文,引导学生热爱生活,珍惜时间。知识与能力:1、通过品读,透过现象看本质,使学生了解作者表面描写的是草莓,实际上是通过它来表达自己对人生的感悟。2、学习运用象征的手法表情达意。方法与过程:1、在朗读、感悟中把握作者情感变化的线索,引导学生展开联想,由物及人,抒发自己的感情。2、由课内向课外拓展,引导学生珍惜时间,珍惜生命。教学重点:1、通过品读课文,了解本文的中心思想。2、感受文章构思之精,作者的写法之妙。教学难点:1、通过品读,使学生真正体会作者感情的变化。

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