1.4 病毒 教案鲁科版七年级上册

1、第 三 章 生物圈中的微生物 病 毒,病毒的发现,(D.Iwanowski),病毒的发现,烟 草 花 叶 病 毒,病毒极其微小只有借助电子显微镜才能观察到。,我国自己制造的电子显微镜,病毒的形态,现在我们知道人类的流感、艾滋病、动物的口蹄疫、鸡瘟、植物的烟草花叶病以及非典、疯牛病等，都是由病毒感染引起的疾病。在电子显微镜下可以看到病毒的形态是多种多样的。,1、没有细胞结构，比细胞小得多，只能用纳米表示。,2、不能独立生活，必须寄生在其他生物细胞内。,特点：,病毒的种类,病毒的种类很多。但一种病毒通常只能浸染某种特定的细胞根据他们寄生。

2、第三章 生物圈中的微生物 第一节 病毒,生物 科技 社会,2010年初甲型H1N1流感十分猖獗！你知道甲型H1N1流感的罪魁祸首是什么吗？你有什么办法对付并预防这种病魔吗？,1.描述病毒的主要特征及其生命活动。,2.结合生活经验尝试着描述病毒与人类的关系。,形态,病毒的形态结构,病毒的形态有哪三种？,病毒不具备细胞结构,结构,阅读相关内容讨论： 1.病毒以什么样的营养方式生活？ 2.病毒如何繁殖后代？ 3.根据病毒侵染细胞的种类把病毒分为哪三类？ 4.流感病毒、大肠杆菌噬菌体、烟草花叶病毒分别属于哪一类病毒？,病毒的生命活动,噬菌体繁殖过。

3、你知道有哪些病毒？你对病毒的了解有多少?,第三章 病毒（virus）,上面是几种病毒在电子显微镜放大数十万倍后再经计算机处理而得到的图象.,伊凡诺夫斯基，俄罗斯著名科学家 1892年发现烟草花叶病病源的滤过性,细菌过滤器,电子显微镜,病毒的发现,烟草花叶病毒,一、病毒的形态结构和生命活动特点,病毒分布很广，陆地、海洋、天空，各种 动植物乃至动植物体内甚至细菌的体内， 都能找到它。,病毒的形态结构,病毒是地球上已知结构最简单、最原始的生命形式，也是自然界已知唯一的非细胞结构生物。病毒的个体大小一般只有最小细菌的1%，只有在电。

4、识图检测,草履虫是怎样生活的？,纤毛 （在水中旋转前进）表膜（吸氧气，排二氧化碳）口沟（食物进入）食物泡（食物被消化）胞肛（排出食物残渣）收集管（收集体内多余的水分和废物）伸缩泡（排除体内多余的水分和废物）细胞核（大核、小核）进行分裂生殖,运动： 呼吸： 取食： 消化：排泄： 生殖：,观察草履虫的应激性如图所示，在玻璃板上分别滴四滴液体，A为草履虫培养液，B为清水，C为含醋溶液，D为含牛肉汁的溶液。 1、实验时，先把A分别与B，C，D连通起来，为了较清楚地看到连通后草履虫的运输方向，应怎样流通？请用箭头表示。 2、。

5、你见过病毒吗?听说过病毒吗？,想一想，说一说,关于病毒,！#￥%*%￥#！#*,西班牙流感 h1n1,禽流感病毒,冠状病毒 SARS,狂犬病病毒,水痘病毒,乙肝病毒,这些病毒具有怎样的大小形态和结构？,细菌的直径一般为1-10微米,一、病毒的大小形态和结构,1、病毒的大小：一般都在150纳米以下，只能用电子显微镜才能看见。这么小的病毒是如何被发现的呢？53,伊万诺夫斯基，俄罗斯著名科学家1892年发现烟草花叶病病毒的滤过性,1886年，在荷兰工作的德国人麦尔（Mayer）把患有花叶病的烟草植株的叶片加水研碎，取其汁液注射到健康烟草的叶脉中，能引起花叶。

6、第二节 没有细胞结构的微小生物病毒,？它们是由什么构成的？,没有细胞结构的微小生物,病毒,过滤,伊万诺夫斯基的实验过程：,科学探究,一、病毒的形态：,小,大约10亿个细菌等于一颗小米粒大大约3万个病毒等于一个细菌大一个病毒的大小约为10300纳米（1纳米=一百万分之一毫米）,病毒,细菌,比喻：,篮球,摩天大厦,结束,烟草花叶病毒,艾滋病病毒,大肠肝菌病毒,返回,二、病毒的结构：,(录像),遗传物质,蛋白质外壳,病毒是无细胞结构的,比较看看：,病毒的生活,我来想一想,噬菌体是怎么生活呢？看看它侵染大肠杆菌的各个过程吧！,1,2,3,5,病毒只能寄。

7、疯牛病,人食用被污染的牛肉、牛脊髓，有可能染上致命的克罗伊茨费尔德雅各布氏症，其典型症状为：出现痴呆或神经错乱，视觉模糊，平衡障碍，肌肉收缩等。病人最终会因精神错乱而死亡。,第二节 病毒,一、病毒的基本特征,外型,杆状病毒,冠状病毒,蝌蚪状病毒,大小 一般20450纳米之间 只有在电子显微镜下才能够看到,结构,核酸,蛋白质外壳,结构,核酸,蛋白质外壳,结构,核酸,蛋白质外壳,病毒的基本特征,非常微小 没有细胞结构：由核酸和蛋白质外壳构成 寄生：不能独立生活,练一练,HIV的结构与下列那一种生物结构类似 草履虫、大肠杆菌、噬菌体、。

8、第 三 章 生物圈中的微生物 病 毒,病毒的发现,(D.Iwanowski),病毒的发现,烟 草 花 叶 病 毒,病毒极其微小只有借助电子显微镜才能观察到。,我国自己制造的电子显微镜,病毒的形态,现在我们知道人类的流感、艾滋病、动物的口蹄疫、鸡瘟、植物的烟草花叶病以及非典、疯牛病等，都是由病毒感染引起的疾病。在电子显微镜下可以看到病毒的形态是多种多样的。,1、没有细胞结构，比细胞小得多，只能用纳米表示。,2、不能独立生活，必须寄生在其他生物细胞内。,特点：,病毒的种类,病毒的种类很多。但一种病毒通常只能浸染某种特定的细胞根据他们寄生。

9、病毒,第一节,感悟导入,病毒之间的对话,学习目标,1.描述病毒的形态结构。 2.说出病毒的生命活动特点。 3.列举几种与人类生活有密切关系的病毒。 4.关注病毒与其他生物的关系，形成相信科学健康生活的观念。,自主探究,阅读课文第108-109页，完成助学P91目标1的1、2 1.病毒的形态主要有( ） 2.病毒是一类（ ）的特殊 生物，其结构包括（ ）和 （ ）。 3.病毒的生活方式是（ ） 4. 病毒的繁殖方式是（ ） 5. 病毒分为哪三种？,球形、杆形、蝌蚪形,没有细胞结构,蛋白质外壳,内部的遗传物质,寄生,自我复制,植物病毒、动物病毒、噬菌体,过滤,科学。

10、病毒,自学导航,一、病毒的形态有哪些？ 二、病毒的结构是如何的？ 三、病毒是如何生活的？ 四、病毒是如何繁殖的？ 五、根据侵染细胞的不同，病毒分为那三类？ 六、病毒对人类的生活和生产有哪些影响？ 七、举例说明病毒对人类有益的一面？,通过阅读下文病毒的发现，你发现了有关病毒的什么信息？100年前，科学家们在研究烟草花叶病的病因时，将患花叶病的烟草榨出汁液，通过细菌过滤器将细菌滤去，再用过滤后的汁液去感染正常的烟草，结果发现烟草仍然患病。于是，他们认为烟草花叶病是由一种比细菌还小的生物引起的，但人们仍然不认识它。

11、七年级生物学科导学案课题：第一节 病毒 课型：新授 主备教师：授课时间 年月日 【学习目标】：知识与技能1.描述病毒的种类及其结构组成。2.了解病毒与人类的关系。3.培养学生自学能力、观察能力和语言表达能力。过程与方法在学习过程中提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力，引导学生掌握并学会运用归纳和总结的方法。情感、态度价值观了解病毒与人类的关系，关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。【学习重点】：1、病毒的基本形态和结构。2、病毒与人类的关系。【学习难点】：1、病毒结构的独特性。2、病毒的生命活动。

12、 初中导学案七年级生物（上）第十八课时 任课教师：教 学 内 容 病毒知识与能力1.描述病毒的种类及其结构组成。2.了解病毒与人类的关系。3.培养学生自学能力、观察能力和语言表达能力。过程与方法 在学习过程中提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力，引导学生掌握并学会运用归纳和总结的方法。教学目标 情感、态度与价值观了解病毒与人类的关系，关注与病毒有关的疾病，认同利用病毒可以为人类造福。教学重点 1.病毒的基本形态和结构；2.病毒与人类的关系。重难点教学难点 1.病毒结构的独特性；2.病毒的生命活动特点。教 具 准 备教学。

13、第二实验中学师生讲学稿年级：七年级 科目：生物 审核：七年级生物备课组课题： 病毒 课型：新授 讲学时间：学习目标：1、描述病毒的主要特征。2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3、关注病毒与其他生物的关系。讲学过程：一、引言：2003 年春天，包括我国在内的一些国家和地区出现了一种可怕的疾病“非典”科学家经过不懈的努力，终于发现它是由一种病毒引起的。今天我们就来学习病毒。二、病毒的形态结构：病毒的形体极其微小，观察仪器是:电子显微镜。（1）病毒的形态主要有：球形、杆形、蝌蚪形。（2 ）病毒的结构：三、病毒的。

14、第三章生物圈中的微生物 第一节病毒一、预习检测：1.病毒的结构非常简单，只有由_构成的外壳和由_组成的核心。所以说，病毒是一类_的生物。2.病毒_独立生活，必须_在其他生物的_里。3病毒分类的依据是_不同。种类有_病毒、_病毒、_病毒。二、学习目标 1、描述病毒的特征。2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3、关注病毒与其他生物的关系。4、养成讲究卫生、预防疾病的良好习惯重点1病毒的基本形态；2.病毒的结构组成；3.病毒与人类的关系。难点：病毒的生活。三、自主探究 合作交流（一）了解病毒的发现过程 自主学习：阅读教材 108。

15、 七年级生物学上册病毒学案一、学习目标1、描述病毒的主要特征。2、列举几种与人类生活有密切关系的病毒。3、关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。二、导航快车阅读课本，根据相关问题认识一下病毒，自学中遇到的问题可以求助于本组同学，在交流中发现问题，解决问题。1形态特征 1)、当时的科学家为什么用普通显微镜可以看见细菌，却未发现病毒呢？2)病毒与细菌,动植物细胞相比是一种特殊的生物，从结构方面谈谈你的理解。2生命活动 1)、病毒能否独立生活？他的生活方式是怎样的？2)、病毒没有细胞结构，为什么说。

16、第三章第一节 病毒 课型：新授课教学目标：1知识目标通过观察病毒的形态、结构示意图，说出病毒的形态分类、结构组成。观察噬菌体繁殖的过程示意图，概述病毒繁殖的过程。 （重点）2能力目标通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。通过观察思考，说出病毒与生物圈中其他生物的关系。3情感、态度与价值观目标通过对病毒与人类关系的学习，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。教学方法及学情。

17、第三章 生物圈中的微生物第一节 病毒 目标导航：知识与能力 1、会描述病毒的主要特征。2 、能列举几种与人类生活有密切关系的病毒。过程与方法培养学生的观察能力和全面、客观、辩证地分析问题的能力。情感、态度与价值观关注病毒与生物圈中其他生物之间的关系，特别是与人类的关系。教学重点：1 、病毒的基本形态和结构。2 、病毒与人类的关系。教学难点：1 、病毒结构的独特性。 2、病毒的生命活动特点。探究过程（一） 病毒的形态自读教材第 106-107 页内容并认真观察相关图片，思考下列问题：1、 100 多年前的科学家用普通的光学显微。

18、第三章第一节 病毒 课型：新授课教学目标：1知识目标通过观察病毒的形态、结构示意图，说出病毒的形态分类、结构组成。观察噬菌体繁殖的过程示意图，概述病毒繁殖的过程。 （重点）2能力目标通过对实际生活经验的总结来认识病毒的种类，以提高学生的归纳、总结能力和逻辑思维能力。通过观察思考，说出病毒与生物圈中其他生物的关系。3情感、态度与价值观目标通过对病毒与人类关系的学习，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、关注病毒的情感。通过对病毒的了解可培养学生良好的日常行为习惯，增强对病毒预防和治疗的意识。教学方法及学情。

19、第一节 病毒教学分析生物圈中的微生物 是继 生物圈中的绿色植物和生物圈中的动物之后安排的课程，目的是使学生形成对生物圈中各种生物的完整认识，同时也是后面学习生态系统、生物进化和生物技术的基础。病毒是微生物中形态最微小、结构最简单的一类生物。本节课对病毒的形态结构、生命活动及其与人类的关系的学习，是探究微生物在生物圈中的作用的基础和前提。同时，本节课在培养学生辩证分析问题方面发挥着重要的作用。学生对于病毒的认识是具有一定的生活常识的，但是往往局限于其影响人类 健康以及给农业、养殖业所造成的危害方面，缺。