1.4 阿基米德原理 每课一练沪科版八年级全册

1、第 6题第 7 题第三节光的折射同步练习快乐自主研学一、选择题：1、渔民发现水中 P 点有一条大鱼，现在他要用鱼叉将鱼叉 中，则（ ）A、对准 P 点叉 B、对着 P 点上方叉C、对准 P 点下方叉 D、以上叉法都错2、一束光线由空气斜射入水中，当入射角逐渐增大时，折射角的大小将（ ）来源:学,科,网A、不变 B、逐渐减小 C、逐渐增大，但总小于入射角 D、逐渐增大，可能大于入射角3、下列各个光路图中，能反映光从水斜射如空气中的是（ ）4、下列现象属于光的折射现象的是（ ）A、海 市蜃楼 B、影子 C、水中的倒影 D、小孔成像5、观察水边风景照。

2、机械功、机械效率一、知识概述本周我们学习一个新的物理量功。首先介绍什么是功，怎样才算做了功，接着我们探讨做功快慢的问题，引入功率的概念，最后我们讲一讲做功中的效率问题，明确总功、额外功与有用功，引入机械效率的概念，并探究如何来提高机械效率。本周知识与上周所讲的简单机械密切相关，注意我们研究的是机械功。二、重难点知识剖析（一）功1、力学上的功是指：当一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过了一段距离，那么这个力对物体做了功。2、力学上的功必须具备两个因素：一个是作用在物体上的力，二是物体在力的。

3、第五章 熟悉而陌生的力 本章导读本章依据“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理 念，从学生的已有的经验出发概括出力的概念、力作用的相互性和力的作用效果，知道力的三要素，能使用示意图描述力，会测量力的大小，通过对影响滑动摩擦力大小的各 种因素的实验探究，突出科学探究中的“猜想与假设”环节，认识在科学探究过程中“变量控制”的意义和方法。渗透实事求是，尊 重自然规律的科学态度和科学精神，培养学习兴趣，增强团结协作的能力。第一节 力要点点击1、从一些与力相关的日常生活现象中抽象、概括出力的概念。2、通过实验。

4、19.2 阿基米德原理一、预习目标及范围1、预习目标（1）掌握浮力产生的原因；（2）知道阿基米德原理；（3）会求出浮力的大小；2、预习范围教材第 9 章第二节内容二、预习要点1.物体在液体中所受浮力的大小，跟它_ _有关。跟物体_ _无关。2.物体浸在液体中的_、液体的_，_就越大。3.数学表达式_ _三、 预习检测1.夏天人们游泳时，从岸边走向水深处的过程中，他受到的浮力变化情况是（ ）A浮力增大 B浮力不变C浮力减小 D先增大后减小2.（多选）如图甲所示，长方体金属块在细绳竖直向上拉力作用下从水中开始一直向上做匀速直线运动，上升到离。

5、蒙 阴 四 中 教 师 教 案课题阿基米德原理（一） 授课教师课型新授课 编号 013主备人（首次备课时间）（2014.03.26） 二次备课时间教学目标1、认识浮力；会用“称重法”测量浮力。知道阿基米德原理2、观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的过程。3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。教学重点做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。教学难点对浮力的大小与那些。

6、第九章 第二节 阿基米德原理教学目标知识与技能1、通过实验探究，认识浮力的大小和哪些因素有关.2、通过科学探究，经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理.3、阿基米德原理理解和应用.过程与方法经历从提出猜想和假设到进行实验探究的过程，发现浮力的大小和液体的密度及排开液体的体积有关.情感态度价值观通过独立操作去认识现象、发现规律，激发学习兴趣，培养学生观察实验能力、科学思维能力，形成科学研究的习惯.教学重点经历影响浮力大小因素和阿基米德原理的探究过程教学难点阿基米德原理理解和应用.教具 弹簧测力计、石块、铁块。

7、探究浮力的大小评课稿王老师的这节物理课是一节实验探究课，探究浮力的大小，从整体上看，问题的提出、猜想、设计实验方案、进行实验、获取信息、归纳结论都是由学生来完成，学生在轻松和愉悦的环境下完成教学目标，充分体现了新课标的理念- 关注每个学生的发展，让学生乐学、学会，更重要的是会学。在教学设计方面，重点突出，目标明确。潘老师给学生搭建了一个合作探究的平台，他利用自学指导引出问题，激发学生的求知欲，为学生的自主探究设定了情境。从学生设计实验方案、合作分工到学生完成实验都是学生自主完成，这是本节课的亮点，。

8、7.4 阿基米德原理尊敬的各位评委：上午好！今天我说课的内容是沪科版义务教育课程标准实验教科书八年级物理第七章第 4 节阿基米德原理 ，依据新课程标准的理念要求，以及我对本节教学内容的理解，我将从教学理念、教材分析、学情分析、教法学法、教学流程五方面进行阐述。一、 教学理念教学观念是课堂教学的灵魂，新课程标准倡导学生经历从生活到物理，从物理到社会的认识过程；经历科学的探究过程，让学生在认知过程中体验方法、学习方法，从而培养其科学的探索精神及严谨德物理思维思想，为此，这节课的教学理念我定位在（1）充分利用生。

9、 第九章 第二节 阿基米德原理 学案学习目标：1.通过探究知道影响浮力大小的因素。2.通过探究总结出阿基米德原理。3.会根据阿基米德原理计算浮力。学习重点：影响浮力大小的因素和浮力大小的实验探究学习难点：利用阿基米德原理分析和计算有关浮力问题学习过程：一、温故知新1.人在水中游泳时为什么会受到浮力？来源:gkstk.Com2.请回答出浮力的方向.3.称重法计算浮力的公式是什么？二、新知学习知识点一：浮力的大小和哪些因素有关探究一：对照课本 172 页，图 9-7“鸡蛋与浮力”进行实验探究，分析鸡蛋放在清水中会下沉，而在水中加入适量。

10、中学初二物理导学稿第七章 第四节 阿基米德原理2011 年 2 月 28 日学习目标：1、知道浮力的定义，会用称重法计算浮力的大小。2、知道影响浮力大小的因素，理解阿基米德原理。学习重难点：1、 重点：浮力的概念，阿基米德原理。2、难点：设计实验，归纳出实验结论。学习过程：一、预习整理要点：1、液体和气体对浸在其中的物体有_的托力，物理学中把这个托力叫_力。2、物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的_有关，还与物体排开液体的_有关，而与浸没在液体中的_无关。3、阿基米德原理的 内容：浸入液体中的物体所受浮力的大小_物体排开。

11、第七章 第四节 阿基米德原理第 1 课时 浮力与影响浮力大小的因素知识与技能1.知道浮力的定义和影响浮力大小的因素。2.会用称重法计算浮力的大小。过程与方法1.学习观察浮力的存在。2.用控制变量法探究影响浮力大小的因素。教学目标 情感态度与价值观经历观察实验及探究等活动，培养学生尊重客观事实，实事求是的科学态度。重点通过实验探究认识浮力、浮力的方向与浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。会用称重法计算浮力的大小。难点用控制变量法探究影响浮力大小的因素【教学环节安排】导 学 学 案 教 学 流 程我会自学：1 液体和。

12、7.4阿基米德原理一、教学目标：1知识目标：知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理。2能力目标：能用已掌握的知识，根据实验目的，设计、完成实验，得 出实验结论并归纳出阿基米德原理的内容。培养学生初步的观察、实验能力，初步的分析、概括能力。3情感目标：在观察实验的基础上，归纳、概括出物理规律，培养学生实事求是的科学态度,培养学生爱科学，探求真理的愿望。二、教学重难点：1重点：浮力的概念，阿基米德原理。2难点：浮力产生的原因；设计实验，归纳出实验定律。三、教具：1演示用：弹簧测力。

13、阿基米德原理教学目标一、知识与技能1理解阿基米德原理，学会一种计算浮力的方法。2进一步练习使用弹簧秤测力。二、过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。三、情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教学准备空易拉罐（自备，每组 25 个）、小容器（自备，每组至少 1 个）、弹簧秤 29 只、纸杯 9 只、固体物块 9 个、溢水杯 9 只、橡。

14、课题 第四节 阿基米德原理课 标 与教 材课标要求：通过实验探究，认识浮力。经历探究浮力大小的过程，知道阿基米德原理。教材分析：它是初中物理理解级的内容。也是初中物理的一个学习难点。这节课是“浮力” 这一章的核心内容，又是初中物理的重点内容。阿基米德原理是通过实验来研究浮力规律，所以这节课又是通过学生自主探究、经历科学探究过程、培养各种能力的好素材。本节为科学探究类型课。本节课的教学重点：阿基米德原理的形成过程。教学难点：探索 F 浮与 G 排大小的关系。学情分析学生在一定的感知基础上，由猜想和假设开始，进。

15、第四节 阿基米德原理教学目标1、认识浮力；会用“称重法”测量浮力。知道阿基米德原理2、观察日常生活中由于浮力而产生的现象；经历实验中探究浮力大小与什么因素有关的 过程。3、关注生活、生产、自然现象中有关浮力的现象。用阿基米德原理分析解决与浮力有关的问题。重点做好三个探究实验，在实验的基础上认识浮力，总结测量浮力的一种方法称重法，发现影响浮力大小的因素，知道阿基米德原理。难点对浮力的大小与那些因素有关的理解。教具来源:学,科,网弹簧测力计一个，大烧杯一个，小烧杯一个，细线，水，盐水，溢水 杯一个，鸡蛋一个。

16、7-4 阿基米德原理教学目标知识与技能知道什么情况下物体受浮力；知道与浮力大小有关的因素；理解阿基米德原理过程与方法1经历科学探究，培养探究意识，发展科学探究能力。2培养学生的观察能力和分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。情感、态度与价值观1增加对物理学的亲近感，保持对物理和生活的兴趣。2增进交流与合作的意识。3保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。教学重难点重点：通过实验探究认识浮力、浮力的方向与浮力大小和液体的密度、排开液体的体积有关。会用称重法计算浮力的大小难点：用控制变量法。

17、第四节 阿基米德原理1、通过实验探究，认识浮力，知道阿基米德原理。2、尝试用阿基米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。一、选择题1. 下列关于浮力的叙述中，正确的是( )A. 物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B. 同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力C. 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定D. 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定2. 外形相同的4个小球放入液体中，静止时如图712所示，则受到浮力最小的是( )。A . A球 B B球 C. C球 D都相等 3。

18、 阿基米德原理热气球为什么能腾空而起？人为什么能浮在海面上？新型护卫舰为什么能浮在海面上？这些现象都与浮力有关？那么什么是浮力？它的大小与哪些因素有关呢？智 能 提 要问：怎样正确理解阿基米德原理？答：理解阿基米德原理应注意以下几点：1.“浸入”的含义，包括两种情况1）物体全部体积都在液体里2）物体的一部分体积浸在液体里，而另一部分露出液面， 2. 物体受到的浮力大小只跟液体的密度、物体排开液体的体积有关.由 F 浮 =G 排 得阿基米德原理的数学表达式也可以写成： F 浮 = 液 gV 排其中 g=9.8N/kg 是一个常数，因而浮力。

19、第四节阿基米德原理一、填空题1. 下列关于浮力的叙述中，正确的是( )A. 物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B. 同一木块分别漂浮在水面和酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力C. 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定D. 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定2. 外形相同的4个小球放入液体中，静止时如图712所示，则受到浮力最小的是( )。A . A球 B B球 C. C球 D都相等 3将一重为80N的物体，放人一盛满水的溢水杯中，从杯中溢出了30N 的水，则物体受到的浮力是( )。A80N B30N C50N D. 11ON4. 将两个物。

20、第四节 阿基米德原理要点点击1、通过实验探究，认识浮力，知道阿基米德原理。来源:学科网2、尝试用阿基 米德原理解决简单的问题，能解释生活中一些与浮力有关的物理现象。快乐自主学习一、选择题1. 下列关于浮力的叙述中，正确的是( )A. 物体浸没在水中的深度越大，受到的浮力也就越大B. 同一木块分别漂浮在水面和 酒精上，在酒精面上受到的浮力小于在水面上的浮力C. 物体浸在液体中受到的浮力由自身的重力决定来源:Zxxk.ComD. 物体浸在液体中受到的浮力由排开液体的重力决定2. 外形相同的4个小球放入液体中，静止时如图712所示，则受到浮。