1、探究浮力的大小评课稿王老师的这节物理课是一节实验探究课，探究浮力的大小，从整体上看，问题的提出、猜想、设计实验方案、进行实验、获取信息、归纳结论都是由学生来完成，学生在轻松和愉悦的环境下完成教学目标，充分体现了新课标的理念- 关注每个学生的发展，让学生乐学、学会，更重要的是会学。在教学设计方面，重点突出，目标明确。潘老师给学生搭建了一个合作探究的平台，他利用自学指导引出问题，激发学生的求知欲，为学生的自主探究设定了情境。从学生设计实验方案、合作分工到学生完成实验都是学生自主完成，这是本节课的亮点，既突出了学生的主体地位，又体现了教师关注每个学生的发展，强化了“兵教兵” 和“兵强兵” 的团队合作
2、精神，而老师只是一个引导者和参与者。 在教学过程方面，让所有学生都积极的“说” 教实验，来展示自己的才能，主动参与“ 做” 实验，来锻炼动手的能力，认真的 “想”，仔细的“倾听 ”，点评、质疑、讨论，这样可以使学生与学生进行思维的碰撞，经过这样的训练，学生会很快掌握学习方法，以及达到思维的训练，这堂课不仅仅是使学生学会知识，更重要的是会学知识。在教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，培养学生具有主动、负责的个性特征和科学的思维方式。将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转化为技术服务于人类的意识。在整
3、个教学活动中始终面对全体学生，让每一个学生都有收获，都得到成功的体验，充分体现了全面育人的新课标精神。老师的基本功扎实，有亲和力，理念新，老师始终走在学生中间与学生交流沟通，拉近师生距离教学建议 1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。 2本节教材后有阅读部分和小资料，教师在安排教学过程时要留有一定的时间给学生阅读思考。3小组活动较多但小组合作交流的不够，有待加强。 老师的基本功扎实，有亲和力，理念新，老师始终走在学生中间与学生交流沟通，拉近师生距离。 教学建议 1、由于本节课活动比较多，教师在安排学生练习的时间上不够充分。教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。 2本节教材后有阅读部分和小资料，教师在安排教学过程时要留有一定的时间给学生阅读思考。 3小组活动较多但小组合作交流的不够，有待加强.
