1.3 运动的快慢精品教案人教版八年级上册

1、第一章 机械运动 第三节 运动的快慢,1、在物理学中，把物体的_，叫做机械运动 。 2、说物体是运动还是静止，要看以哪个物体做标准。这个被选作标准的物体叫做_ ，并假定其不动。 判3、断物体是运动还是静止:一看选哪个物体作_ 。二看被判断物体与参照物之间是否发生_ 变化。4、_是宇宙中的普遍现象。物体的运动和静止是_的。5、说月亮在云中穿行，是以_为参照物，云彩遮住太阳又是以_为参照物。6、坐在直升飞机上的人，看见楼房一栋栋向上升，这是以_为参照物来描述；若以高楼为参照物，则_在运动。4、对以下物体运动的描述，则选择地面为。

2、物理新教材（2012 最新版） 1.3 运动的快慢学案导学目标知识点：能用速度描述物体的运动；能用速度公式进行简单的计算；知道匀速直线运动的概念；了解平均速度的概念。体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。知道匀速直线运动的概念。学习重点：利用速度公式进行简单计算。学习难点：速度概念的建立。学习过程：自学指导一：比较物体的运动快慢1、观众采用的方法是比较谁跑在前面，即“在内看物体运动距离的长短来比较快慢的” ；裁判员采用的方法是看谁先到达终点，即“物体通过的距离，看所用时间的长短来比较快慢”。

3、运动的快慢教学设计一、教学目标（一）知识与技能1能用速度描述物体的运动快慢，能用速度公式进行简单的计算。2知道匀速直线运动的概念。3粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。（二）过程与方法1通过实例体验比较物体运动快慢的方法。2通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别。（三）情感态度和价值观1具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识。2通过利用速度知识解决生活中的问题，感受物理知识的价值，增强对科学的热爱。二、教学重难点本节教学内容由“速度”和。

4、 模块一：温故知新（独立进行）学习目标与要求：回顾上长度和时间的测量相关内容，完成下面的习题模块二：自主学习（独立进行）学习目标与要求：知道什么是机械运动模块三：合作交流（小组合作、展示、精讲）学习 目 标与要求：知道什么是机械运动，能判断简单的物 体运动情况复习内容 随堂笔记1、有关误差的说法正确是 ( )A对一个物体的长度进行多次测量取平均值，可以避免误差。B在测量中应力求准确，避免错误，而误差是不能绝对避免的。C只要使用精密测量工具，测量方法正确，就不会产生误差。D天平没有调节就进行测量，会造成较大的误。

5、1.3 运动的快慢知识目标1、 能用速度描述物体的运动。2、 能用速度公式进行简单的计算。3、 知道匀速直线运动的概念。4、 了解平均速度的概念。能力目标 1、 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。2、 通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性学 习目 标情感目标 1、 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。 从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性 感知目标重 点难 点重点：速度的物理意义及速度公式；难点：1、建立速度的概念；2、 “频闪摄影“。

6、运动的快慢重难点突破一、教学内容分析本节教学内容由“速度”和“匀速直线运动”两部分内容组成，重点介绍了描述物体运动快慢的物理量速度，速度的定义首次提出了用比值定义物理量的方法，速度公式是学生遇到的第一个物理公式，速度单位也是学生遇到的第一个组合单位，要注意领会速度单位间换算的技巧，利用速度公式解题是学生第一次应用物理公式解题，应注意规范化的解题习惯。讨论物体的运动时，运动的快慢是人们主要关心的问题。速度的计算在小学的数学课中已有接触，学生并不陌生，但在小学的数学中学生习惯于用长度表示速度，教学中。

7、想想议议 运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？,图中是小猪赛跑过程的一个瞬间，你能判断它们谁跑得快吗？,所用时间相同时，跑在前面的运动快。,男子1500m世界纪录进展表 3分29秒67 史蒂夫克拉姆 英国 1985.07.16 3分29秒46 赛义德奥伊塔 摩洛哥 1985.08.23 3分28秒86 努尔丁莫塞利 阿尔及利亚 1992.09.06 3分27秒27 努尔丁莫塞利 阿尔及利亚 1995.07.12 3分26秒00 希查姆埃尔盖鲁伊 摩洛哥 1998.07,经过相同路程，所用时间短的运动快。,下表中哪位运动员跑得最快？,小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m跑成绩为8s，要知道。

8、第一章 机械运动 第3节 运动的快慢,飞奔的猎豹,缓慢爬行的蜗牛,导入新课,人徒步行走,人骑自行车前进,导入新课,百米赛跑,导入新课,运动的物体，有的运动得快，有的运动得慢,怎样比较物体运动的快慢呢？,导入新课,一、比较运动快慢的方法,龟兔赛跑,由于兔子麻痹轻敌，中途睡了一觉，“裁判员”判定最先到达终点的乌龟运动得快， “裁判员”这样判断的依据是什么？,比赛开始的前一段时间，是兔子跑得快还是乌龟跑得快？你是怎样判断的？,一、比较运动快慢的方法,在比赛过程中，你是如何判断谁跑得快的？,运动员跑完全程后，裁判员是是如何判。

9、1.3 运动的快慢【学习目标】1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念【学习过程】一、新课引入：请同学们独立思考后回答: 学校运动会上百米赛正在紧张的进行着。1、在比赛中，你是如何判断谁跑得快的？2、运动员跑完全程后，裁判员是怎样计算成绩的？你与裁判员所用的方法相同吗？为什么？3、小聪同学的 100 米成绩为 17 秒，小明同学的 50 米成绩为 8 秒，他们谁跑的路程多、谁跑的快？先对子相互交流，再小组内交流，若小组内的意见不统一，请提出来。二、独立自主学习：快速阅读课本 P19。

10、第三节 运动的快慢教学目标二、能力目标1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力三、德育目标1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲2在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦教学重点速度的概念及单位教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别练习法：通过学生。

11、 1、能用速度描述物 体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。模块一：温故知新（独立进行）学习内容 摘 记1.学生阅读并齐读学习目标与要求；2.回忆以前所学知识，仔细阅读课本 P19-22 页的内容，完成下边的学习内容。 1、 温故知新怎样描述物体的运动？为什么物体的运动和静止是相对的？来源:Z.xx.k.Com来源:学科网2、 自学新知：思考教材上 19 页想想议议的三个问题。怎样描述物体的运动快慢？有几种方法？速度的单位是什么？模块二：自主学习（独立进行）学习内容来源:学#科#网 摘 记1. 速度（1） 物理意。

12、邹平县实验中学物理备课本学期第 课时课 题 1.3 运动的快慢来源:Z+xx+k.Com来源:学&科&网课 时来源:学&科&网 本单元第 3 课时日 期来源:学科网 ZXXK来源:学科网课 型 新授 主备人 复备人 审核人知识目标能力目标 1、 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。2、 通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性学 习目 标情感目标 1、 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。 从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性 感知目标重 点难 点重点：速度的物理意义。

13、第一章 课题 3运动的快慢教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道速度是表示物体运动快慢的物理量。（2）理解速度公式的意义及速度单位的含义，能通过分析比较和计算比较物体运动的快慢。（3）知道匀速直线运动的概念。（4）粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。2.过程与方法（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。（2）能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力。3.情感态度和价值观（1）感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求。

14、第 3 节 运动的快慢教案教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、 “频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。如:在田径运动会短跑比赛中,人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时 ,总是希望选择便捷的。

15、1.3 运动的快慢教学目标1知识与技能（1）能用速度描述物体的运动（2）能用速度公式进行简单的计算（3）知道匀速直线运动的概念2情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1重点：速度的计算2难点：速度单位以及单位换算教学过程（一）引入新课场面描述：我校的 100 米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000 米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？（二）讲授新课1速度组织学生讨论所提出的问。

16、（最新编辑教材） 第 3 节 运动的快慢 教学目标 知识与能力目标： 1 能用速度描述物体的运动； 2 能用速度公式进行简单的计算； 3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念. 教学重点：速度的物理意义及速度公式. 教学难点：速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影” . 教具准备； 微机、投影仪 教学过程； 一、情境引入； 上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止。

17、【教学目标】知识与技能 1. 能用速度描述物体的运动； 2. 能用速度公式进行简单的计算；【教学重难点】重点：速度的物理意义、概念及速度的计算。难点：速度概念的建立；速度单位以及单位换算。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件。【教学过程】主 要 教 学 过 程教学内容 教师活动 学生活动一、创设情景导课出示二张图片提问：火箭能升上天空，是因 为什么？猎豹追上了羚羊，是 因为它比羚羊怎样？刘翔在比赛中得了金牌，说明他跑的怎样？师简述，小结：怎样比较物体运动的快慢呢？学生观察、回答。二、新课讲授：（一）比较。

18、第 4 课时 教学目标1、能用速度描述运动的快慢。2、能用速度公式进行简单的运算。3、知道匀速直线运动的概念。教学重点 运用速度公式进行计算。教学难点 用速度描述运动的快慢，匀速、变速运动中速度的把握。导 学 流 程（定向导学：教材 19 页至 22 页） 教学行为提示1、 目标导学1、完成课前抽测2、引入新课2、自学自研【初读文本】知识点一：速度是表示物体运动快慢的物理量，它指的是物体在单位时间内通过的路程。国际单位是米每秒（m/s） ，常用单位有千米每时（km/h） 。知识点二：快慢不变，通过路线是直线的运动叫匀速直线运动。。

19、1.3 运动的快慢精品教案（人教版八年级上册）教学目标知识与能力目标：1能用速度描述物体的运动；2能用速度公式进行简单的计算；3知道匀速直线运动的概念；4了解平均速度的概念。过程与方法目标：体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。情感态度与价值观目标：有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点速度概念的建立；研究物体运动的方法“频闪摄影”教学方法引导-探究；参与-活动教学用具微机、投影仪教学过程一、创设情境，引入新课（3min）师上节课我们学习了。