八年级物理上册人教版教案1.3 运动的快慢

1、比较运动的快慢学 科 物理 班 级 初二 任课教师课 题 比较运动的快慢 课型 新授 日期学习目标：一、知识与技能 1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单的计算。二、过程与方法2、通过实例分析培养学生的观察能力和初步分析问题的能力。三、情 感、态度与价值观3、 具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理现象的道理。学习重点 1、能用速度描述物体运动，能用速度公式进行简单 的计算。学习难点 1、能用速度描述物 体运动，能用速度公式进行简单的计算。教具学具 课件教学方 法 实验探究法 讨论法教 学 内 容 学。

2、第3节 运动的快慢,一,二,三,一、比较运动快慢的两种方法 1.相同的时间内,比较物体 , 的物体运动得快。 2.相同的路程内,比较物体 , 的物体运动得快。,经过的路程,路程长,所用的时间,时间短,一,二,三,二、速度 1.概念 路程和时间 。 2.公式。 3.意义 表示物体运动 的物理量,在数值上等于物体在内通过的 。 4.单位 (1)国际单位: 。 (2)常用单位: 。 (3)关系: 。,之比,快慢,单位时间,路程,米/秒(m/s),千米/时(km/h),1 m/s=3.6 km/h,一,二,三,三、运动的类型 1.按运动路线分 (1)直线运动:运动路线是 的运动。 (2)曲线运动:运动路线是 的运动。 。

3、运动的快慢,讨论问题： 1.看到了什么？ 2.他们运动得一样快吗？,问题一,在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？,问题二,汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？,问题二,汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？,1.哪个运动员跑得快？你是用哪个方法判断的？,2.如果裁判没看到比赛，只看到了比赛成绩，他用什么方法判断谁跑得快？,总结,比较运动快慢有两种方法： 一是看路程相同的情况下，所用时间的长短； 二是在时间相同的情况下，看路程的大。

4、大家都听过“龟兔赛跑”的故事吧！那么当它们在赛跑的过程中，到底是谁的速度快呢？,1.3 运动的快慢,一、如何比较物体运动的快慢,方法一：时间 t 相同，比较路程 s 的大小。,一、如何比较物体运动的快慢,方法二：路程 s 相同，比较时间 t 的大小。,方法一：时间 t 相同，比较路程 s 的大小。,方法二：路程 s 相同，比较时间 t 的大小。,一、如何比较物体运动的快慢,方法小结,实例：小聪同学的100m米跑的成绩是17s,而小明同学的50米跑的成绩是8s,要知道他们谁跑的快，应该怎么办?,小聪 :,小明 :,思考,问题：若路程s不相同，时间t也不相同，。

5、运动的快慢,想想议议 运动是有快慢的，那怎样判断物体运动的快慢呢？,图中是小猪赛跑过程的一个瞬间，你能判断它们谁跑得快吗？,所用时间相同时，跑在前面的运动快。,路程大,男子1500m世界纪录进展表 3分29秒67 史蒂夫克拉姆 英国 1985.07.16 3分29秒46 赛义德奥伊塔 摩洛哥 1985.08.23 3分28秒86 努尔丁莫塞利 阿尔及利亚 1992.09.06 3分27秒27 努尔丁莫塞利 阿尔及利亚 1995.07.12 3分26秒00 希查姆埃尔盖鲁伊 摩洛哥 1998.07,经过相同路程，所用时间短的运动快。,下表中哪位运动员跑得最快？,小聪同学的100m跑成绩为17s，小明同学的50m。

6、第一章 机械运动,第3节 运动的快慢,阅读课本P19P22内容，初步了解本节主要知识。,运动快慢,路程,时间,m/s,3.6,直线,不变,怎样比较运动的快慢？,径赛比赛,Flash,尝试完成知识点一13题。,时间,路程,路程,时间,10,40,54,B,尝试完成知识点二46题。,匀速,变速,A,C,A.甲同学比乙同学晚出发4s,请独立完成当堂强化训练题。,35,4,6.25,5,大于,A,D,D,。

7、第 4 课时 教学目标1、能用速度描述运动的快慢。2、能用速度公式进行简单的运算。3、知道匀速直线运动的概念。教学重点 运用速度公式进行计算。教学难点 用速度描述运动的快慢，匀速、变速运动中速度的把握。导 学 流 程（定向导学：教材 19 页至 22 页） 教学行为提示1、 目标导学1、完成课前抽测2、引入新课2、自学自研【初读文本】知识点一：速度是表示物体运动快慢的物理量，它指的是物体在单位时间内通过的路程。国际单位是米每秒（m/s） ，常用单位有千米每时（km/h） 。知识点二：快慢不变，通过路线是直线的运动叫匀速直线运动。。

8、第三节 运动的快慢姓名： 班级： 组： 学习目标1、能用速度描述物体的运动。2、能用速度公式进行简单的计算。3、知道匀速直线运动的概念。 自学自测（自学教材 19-22 页）思考教材上 19 页想想议议的三个问题。1. 速度来源:学优中考网（1） 物理意义：（2） 定义：（3） 公式：各符号的意义和单位：s ；t ；v （4） 注意：单位要统一，1m/s= km/h则 30m/s= km/h 72km/h= m/s（5） 几个常见速度：人步行 ，自行车 ，高速公路的小轿车 。2. 匀速直线运动下图是一个小球运动的频闪照片图，观察此运动有何特点？在各段时间内的速度有何特点？。

9、课题： 运动的快慢 【学习目标】 1、能用速度描述物体的运动 2、能用速度公式进行简单的计算3、知道匀速直线运动的概念【学习重点】利用速度公式进行简单计算【学习难点】理解速度公式的物理意义【学法指导】由生活事例得出比较物体运动快慢的两种方法：取相同的时间，比较路程；取相同的路程，比较时间；（比较法）【知识链接】 在实际生活中，物体运动的快慢是人们关心的问题。如：在田径运动会短跑比赛中，人们最关心的是谁得冠军；人们外出旅行时，总是希望选择便捷的交通工具尽快到达目的地；军事上总是希望导弹、作战飞机能够飞得快。

10、一、选择题1、一物体做匀速直线运动,由公式 v=s/t 可知( )A.v 与 s 成正比 B v 与 t 成反比 C s 与 t 成正比 D 以上说法都不对2、一辆长 30 m 的大型平板车，在匀速通过 70 m 长的大桥时，所用时间是 10 s，它以同样的速度通过另一座桥，用了 20 s 的时间，那么这座桥的长度是（ ）A.140 m B.170 m C.200 m D.230 m3、某同学在体育中考中，跑完 50m 用了 8 s 的时间，她的运动速度为（ ）A6.25m/s B6.25 km/h C400m/s D0. 16m/s4、晓燕在学校春季运动会百米赛跑中以 16s 的成绩获得冠军。测得她在 50m 处的速度是 6m/s，到终点时的速度为 。

11、1.3运动的快慢同步测评1.速度是40km/h的运动物体可能是( )A. 行人 B .卡车 C .飞机 D. 人造卫星2.关于速度,以下各种说法正确的是( )A. 运动路程越长,速度越大 B. 运动时间越短,速度越大C .相同时间内,通过路程越长,速度越大 D.通过相同的路程,所用时间越长,速度越大3.一个物体做匀速直线运动,通过相等的路程所用的时间( )A.一定都不相等 B .不一定都相等 C. 一定都相等 D. 三种情况都不正确4.甲、乙两个物体都做匀速直线运动，甲通过的距离比乙大，而乙所用的时间比甲短，那么甲、乙两物体的运动快慢是( )A .甲较快 B. 乙较快 C. 一样快 D。

12、第三节 运动的快慢教学目标二、能力目标1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力三、德育目标1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科 学的求知欲2在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦教学重点速度的概念及单位教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别练习法：通过学。

13、运动的快慢,人教版 八年级物理第一章第三节,讨论问题： 1.看到了什么？ 2.他们运动得一样快吗？,问题一,在百米竞赛中，运动员甲用10s跑完全程，运动员乙用11s跑完全程，哪位运动员跑得快？,问题二,汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？,问题二,汽车A在2h内行驶80km，汽车B在2h内行驶170km，哪辆汽车运动得快？,1.哪个运动员跑得快？你是用哪个方法判断的？,2.如果裁判没看到比赛，只看到了比赛成绩，他用什么方法判断谁跑得快？,总结,比较运动快慢有两种方法： 一是看路程相同的情况下，所用时间的长短； 二是。

14、人教版 八年级上册,第一单元 机械运动 课题3 运动的快慢,导入新课,龟兔赛跑的故事中，判断乌龟胜利的依据是什么？,龟兔赛跑,导入新课,如何判断谁是百米赛跑的冠军？,想一想,新课学习,比较运动快慢的方法,观众：中间那个在最前面，好快啊！,裁判：中间那个时间最少，真快！,新课学习,在行驶路程相等的情况下，比较运动时间的长短，运动的时间越短，运动得越快。,在运动时间相同的情况下，比较行驶路程的长短，行驶的路程越长，运动得越快,新课学习,定义,描述物体运动快慢的物理量。,公式,物理意义,物体通过的路程和通过这段路程所用的时间 。

15、第三节 运动的快慢教学目标二、能力目标1经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力 2能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力三、德育目标1感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科 学的求知欲2在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦教学重点速度的概念及单位教学难点匀速直线运动的判断及速度单位的换算教学方法观察比较法：通过对生活中实际事例的比较，理解速度的概念和匀速直线运动与变速直线运动的区别练习法：通过学。

16、11.3运动的快慢教案课题 1.3 运动的快慢知识与能力目标： 1能用速度描述物体的运动； 2能用速度公式进行简单的计算；过程与方法目标： 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。教学目标情感态度与价值观目标： 有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。教学重点速度的物理意义及速度公式 教学难点速度概念的建立；教学方法引导-探究、参与-活动、控制变量法内容与教师活动 学生活动 设计依据教学过程 一、课前回顾、衔接新旧（1min） 师上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的。那。

17、1第三节 运动的快慢1 教学目标1.1 知识与技能：能用速度描述物体的运动能用速度公式进行简单的计算知道匀速直线运动的概念1.2 过程与方法 ：通过速度的探究体会速度的大小体会速度在实际中的应用1.3 情感态度与价值观 ：培养学生认真思考问题的习惯，及应用公式来解题的计算能力。对速度概念有一个明确的认识，能结合生活实际应用。2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点速度的物理意义及速度公式2.2 教学难点建立速度的概念“频闪摄影“研究物体运动的方法3 专家建议速度的定义是高中物理中第一次向学生介绍用比值定义物理量的方法，教材的。

18、第一章 课题 3运动的快慢教案【教学目标】1.知识与技能（1）知道速度是表示物体运动快慢的物理量。（2）理解速度公式的意义及速度单位的含义，能通过分析比较和计算比较物体运动的快慢。（3）知道匀速直线运动的概念。（4）粗略研究变速直线运动，能用平均速度描述变速直线运动的快慢。2.过程与方法（1）经历观察物理现象的过程，能简单描述所观察现象的主要特征，具有初步的观察能力。（2）能应用所学知识解决简单的实际问题具有初步的分析问题，解决问题的能力。3.情感态度和价值观（1）感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求。

19、第 3 节 运动的快慢教案教学目标1、知识与技能能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单的计算。知道匀速直线运动的概念。了解平均速度的概念。2、过程与方法体验比较物体运动快慢的方法,认识速度概念在实际中的意义。3、情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感。教学重点速度的物理意义及速度公式教学难点1、建立速度的概念2、 “频闪摄影“研究物体运动的方法教学过程一、引入新课在实际生活中,物体运动的快慢是人们关心的问题。如:在田径运动会短跑比赛中,人们最关心的是谁得冠军;人们外出旅行时 ,总是希望选择便捷的。

20、1.3 运动的快慢教学目标1知识与技能（1）能用速度描述物体的运动（2）能用速度公式进行简单的计算（3）知道匀速直线运动的概念2情感、态度与价值观感受科学与艺术结合所带来的美感教学重、难点分析1重点：速度的计算2难点：速度单位以及单位换算教学过程（一）引入新课场面描述：我校的 100 米决赛正在进行，小明勇夺冠军，同学都羡慕地说，他跑得真快！而在5000 米的长跑竞赛中，运动健将小马一举夺得冠军，同学们佩服地说：小马跑得真快！引导学生从事例中提出问题：怎样描述物体运动的快慢？（二）讲授新课1速度组织学生讨论所提出的问。