1、1.3 运动的快慢知识目标1、 能用速度描述物体的运动。2、 能用速度公式进行简单的计算。3、 知道匀速直线运动的概念。4、 了解平均速度的概念。能力目标 1、 体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。2、 通过对多媒体图像的观察，认识研究物体运动快慢的重要性学 习目 标情感目标 1、 通过了解摄影技术在科学研究中的应用，感受科学与艺术结合所带来的美感。 从多媒体图像“猎豹捕羚羊”的生存竞争中，体会速度的重要性 感知目标重 点难 点重点：速度的物理意义及速度公式；难点：1、建立速度的概念；2、 “频闪摄影“研究物体运动的方法；中 考撷 要： 最近的中考中，联系实际求速度或时间的
2、试题出现的频率较高求解该类试题时，先要审清题意，找到对我们有用的信息，再根据题意画出简图，找出隐含的条件，从未知入手，逐步推至已知条件，从而确定解题思路 器材 Flash 课件教师活动 学生活动 设计意图 复备标注引入新课一、速度1、问题：如何描述物体运动的快慢？(1)在游泳比赛中，观众和裁判是如何比较运动员游得快慢的？学生根据已有知识思考找到解决方案学生根据已有知识不能解决现在问题，使学生产生求知欲。启动课堂观众的方法是：比赛中看谁游在最前面；裁判的方法是看谁先到达终点，用的时间短。归纳：观众的方法实际上是：在相同时间内看物体运动路程的长短来比较快慢；裁判的方法实际上是：物体运动路程相同，看
3、运动时间的长短比较快慢。（2）学生实验：“比较纸片下落的快慢” 。体验两种比较物体运动快慢的方法。取两张 16 开纸，其中一张对折一次，另一张对折两次，为了使纸片平稳下落，可将纸片的两端向上叠起一部分，让它们从同一高度同时释放。(猜一猜)：哪一张纸片下落的较快？(试一试)：结果与你的猜测一致吗？(议一议)：怎样比较纸片运动的快慢？还有其他比较运动快慢的方法吗？ 学生交流讨论后回答学生思考、讨论从生活实际中得出结论学生，体现从生活走向物理从他们最熟悉的事引入使学生更感兴趣额(3)教师举例：一位同学百米跑用了 12s，而一万米跑世界冠军的成绩大约是 28min，怎样比较它们运动的快慢？启发：有两个
4、小球各自的运动的快慢都不变，其中一个小球沿直线运动 30m，用了 1min；另一个小球沿直线运动 40m 用了 50s。图 11-2-1 是两个小球运动在某一段时间内的运动情况。两个小球运动的时间、通过的路程都不相等，由图 11-2-1，你能否判断哪一球运动得更快？学生受到启发：在运动的时间、通过的路程都不相等情况下，每一个相等的时间内通过的路程长的物体运动得快。这样就将问题转化为在时间相等的情况下进行比较。学生讨论学生举例 培养学生分析问题能力和观察思考能力体现物理和生活的联系2、描述物体运动快慢的方法：速度：单位时间内通过的路程公式:v=s/t s-路程-米(m) t-时间-秒(s) v-
5、 速度-米每秒(m/s 或 m.s-1) km/h 或 km.h-1。1m/s=3.6km/h 1km/h=1/3.6m/s=0.28m/s学生总结学生讨论培养学生自主学习能力学生总结，实验探究3、阅读课文第 23 页中所给出的一些物体的速度值，了解一些物体运动的速度(说明第一宇宙速度是航天器沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度，也叫环绕速度。)了解人步行时的速度；骑自行车的速度4、速度计算(1)学生阅读课文第 23 页例题，理解题意，根据速度公式计算运动员和摩托车速度。(2)学生阅读课文第 24 页例题，分析题意：北京到上海的铁路线长度和火车运营速度求火车从北京到上海运行时间，可以用公式 v
6、=s/t 求解，将公式 v=s/t 变形得到t=s/v，将数据代入求解。三、 “频闪摄影”-研究物体运动的方法四、匀速直线运动1、 让学生自己阅读课文第 25 页的内容：(1)物体怎样的运动叫做匀速直线运动？(2)物体怎样的运动叫做变速运动？(3)怎样粗略地描述物体的变速运动？(物体沿着直线快慢不变的运动叫匀速直线运动，因此，物体做匀速直线运动时其速度应该是一个定值，与路程的大小和时间的长短无关，所以不能将 v=s/t 理解为 v 与 s 成正比，与 t 成反比。)2、 在学生讨论的基础上进行小结：变速运动可以用 v=s/t 来计算，s 是物体通过的某一段路程，t是物体通过这一段路程所用的时间
7、，求出的 v 就是物体通过这一段路程的平均速度。学生阅读课文阅读课文第 23页，了解不同物体运动速度的不同，对速度的大小有感性认识 学生分析练习展示学生阅读后讲解学生带着问题自己阅读课文学生展示一起小结加深学生对速度的认识体现从物理走向社会3、 计算生活中的平均速度(1) 学生尝试说明列车时刻表。(2) 根据列车时刻表查询从襄樊到丹江的行程、运行时间。计算列车从襄樊到丹江运行的平均速度。(3) 查列车时刻表计算列车从朱坡到老河口行程、运行时间。计算列车从朱坡到老河口运行的平均速度。五、指导学生课后阅读科学世界学生阅读课本说明学生阅读课本中的插图让学生展开充分的讨论，体现物理和生活的联系知识梳理
8、一、速度1. 速度是表示物体运动快慢的物理量。2. 在匀速直线运动中速度等于物体在单位时间内通过的路程。3. 公式：速度=路程/时间；v=s/t4. 单位：米/秒（国际）千米/时（常用）1 米秒=3.6 千米/时；1 千米/时=1/3.6 米秒5m/s 物理意义：5 米秒表示物体在 5 秒内通过的路程是 5 米。二、平均速度1变速运动：物体运动的速度是变化的运动。2平均速度计算：速度=总路程/总时间v=s/t学生归纳课堂小结、归纳重点、技能迁移日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助图11-9中的短跑比赛来说明这两种方法：a图表明_ _；b图表明_ _.独立思考小组讨论小组订正答
9、案展示学生通过小组讨论回答问题：综合训练自 2004 年 4 月 18 日零时起，全国铁路已进行第五次大提速，这次大提速全国总共增开了 19 对“一站式直达城际特快列车”，在车次前冠以字母“Z”，其中 Z85 次和 Z86 次列车的运行时刻表如下：车次 运行区段 北京-苏州 苏州-北京 运行距离Z85/86 次 北京-苏州 Z85 次 19：35开次日6：55 到Z86 次 19：28开次日6：51 到1379km通过练习让学生能用学到的知识解决实际中的问题，提高学生动手能力，作业 1、学习检测本节内容；2、从网上查阅更多物体的速度图 11-2板书设计11. 运动的快慢教后反思运动的快慢速度的定义、公式和单位用速度公式进行计算匀速直线运动的概念
