1.3有理数的加减法 第2课时 每课一练人教版七年级上

1、七年级上册第 2.42.6 水平测试题（A）一、填空题（每小题 3 分，共 24 分）1、8 与12 的和取号，4 与3 的和取号。2、小华记录了一天的温度是：早晨的气温是5，中午又上升了 10，半夜又下降了8，则半夜的温度是。3、3 与2 的和的倒数是，1 与7 差的绝对值是。4、小明存折中原有 450 元，取出 260 元，又存入 150 元，现在存折中还有元。5、0.25 比0.52 大，比 521小 2 的数是。6、若 ba，ba则0,一定是（填“正数”或“负数” ）7、已知 2,432c，则式子 )()(cba。8、把下列算式写成省略括号的形式： )7(3285。二、选择题（每小题 3 分，共 2。

2、1.5 有理数的乘方第二课时 1.5.2 科学记数法 同步练习基础检测1、 用科学记数法表示下列各数：（1）1 万= ； 1 亿= ；（2）80000000= ； 7650= .2、下列用科学记数法写出的数，原来分别是什么数？ 85610.,.3,103、月球轨道呈椭圆形,近地点平均距离为 363300 千米,远地点平均距离为 405500 千米 , 用科学记数法表示 : 近地点平均距离为 ，远地点平均距离为_.4、 3)5(40000 用科学记数法表示为( )A.125105 B.12510 5 C.50010 5 D.510 6拓展提高5、据重庆市统计局公布的数据，今年一季度全市实现国民生产总值约为 7840000 万元，那么 7840000。

3、七年级上册第 2.42.6 水平测试题（B）满分:100 分 班级_姓名_成绩 一、 相信你都能选对（每小题 2 分，共 16 分）1、下列计算结果等于 2 的是（ ）A、-7+5 B、(-7)+(+5)， C、+7+-4 D、(+7)-(-4)2、1 减负 4 的结果为（ ）A、-3， B、3， C、-5， D、53、食品店一天周只各天的盈亏情况如下（ 盈余为正，亏损为负，单位：元）132，-12，-100，127，-97，137，98 则这一周的盈亏情况是（ ）A、盈了 B、亏了 C、不盈不亏， D、以上都不对。4、下列式子成立的是（ ）A、 05)(， B、 5， C、 05)(， D、 50)(。5、有理数 a,b 在数轴上对应位置。

4、一、选择题1、绝对值是 23的数减去 1所得的差是（ ）A. B.-1 C. 3或-1 D. 13或2、较小的数减去较大的数所得的差一定是（ ）A.正数 B.负数 C.零 D.不能确定3、比 3 的相反数小 5 的数是（ ）A.2 B.-8 C.2 或-8 D.2 或+84、根据加法的交换律，由式子-a+b-c 可得（ ）A.b-a+c B.-b+a+c C.b-a-c D.-b+a-c5、在数轴上， a所表示的点在 b所表示的点的右边，且|a|=6,|b|=3,则 a-b 的值为（ ）A.-3 B.-9 C.-3 或-9 D.3 或 96、若 x0 时，x,x+y,y,x-y 中，最大的是（ ）A.x B.x+y C.x-y D.y 7、如果 a0 时，a+ba-b 当 b0 时，a+ba-b 当 b=0 时，a+b。

5、课题：1.3 有理数的加减法（第 4 课时）知识目标：经历探索有理数减法法则的过程；能较为熟练地进行两个有理数减法的运算；能力目标：理解有理数减法法则，渗透化归思想；教学目标 情感、态度、价值观：能解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系教学重点：依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算教学难点：省略加号的代数和的计算教学方法：注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识教学准备： 课时安排：1教 学 设 计 二次备课【探索 1】某地一天的气温是-3 4 ，求这天的温差。思考：如何解决问题？展示温度。

6、课题：1.3 有理数的加减法（第 5 课时）知识目标：1、了解代数和的概念,理解有理数加减法可以互相转化,会进行加减混合运算；能力目标：通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想；教学目标情感、态度、价值观：、通过加法运算练习，培养学生的运算能力。教学重点：依据运算法则和运算律准确迅速地进行有理数的加减混合运算教学难点：省略加号的代数和的计算教学方法：通过学习一切加减法运算，都可以统一成加法运算，继续渗透数学的转化思想；教学准备： 课时安排：1教 学 设 计 二次备课【探索 1】思考：以。

7、课题：1.3 有理数的加减法（第 1课时）知识目标：理解有理数加法的实际意义;能力目标：会作简单的加法计算;教学目标情感、态度、价值观：感受到原来用减法算的问题现在也可以用加法算.教学重点：考虑有理数的运算结果时，既要考虑它的符号，又要考虑它的绝对值。教学难点：有理数的加法法则，异号两数相加的法则教学方法：注重学生参与，联系实际，丰富学生的感性认识教学准备： 课时安排：1教学设计 二次备课【对话探索设计】探索 1(1)某仓库第一天运进 300 吨化肥, 第二天又运进 200 吨化肥,两天一共运进多少吨?(2)某仓库第一天运进 300。

8、课题：1.3 有理数的加减法(第 3 课时)知识目标：理解有理数加法的运算律;能力目标：.能用运算律简化有理数加法的运算.教学目标情感、态度、价值观：1、.感受数学模型的思想;2、.养成认真计算的习惯.。教学重点：理解有理数加法的运算律;教学难点： .能用运算律简化有理数加法的运算.教学方法：主要学习有理数加法运算律及其运用，主要用到的思想方法是类比思想教学准备： 课时安排：1教 学 设 计 二次备课复习导入1.小学时已学过的加法运算律有哪几条?2.猜一猜:在有理数的加法中, 这两条运算律仍然适用吗 ?3.(1)计算 30+(-20)=_=_,-20+30=。

9、一、选择题：1、下列说法中，正确的是（ ）A.两个正数相加和为正数 B.两个负数相加，等于绝对值相减C.两个数相加，等于它们绝对值相加 D.正数加负数，其和一定不为 02、甲、乙、丙三地的海拔高度分别是 20 米、-15 米和-10 米，那么最高的地方比最低的地方高（ ）A.25 米 B.10 米 C.5 米 D.35 米3、校、家、书店依次坐落在一条南北走向的大街上，学校在家的南边 20 米，书店在家北边 100 米，张明同学从家里出发，向北走了 50 米，接着又向北走了-70 米，此时张明的位置在（ ）A.在家 B.在学校 C.在书店 D.不在上述地方 4、下面说法正确的。

10、【巩固练习】一、选择题1某市 2013 年元旦的最高气温为 2，最低气温为-8，那么这天的最高气温比最低气温高( )A-10 B-6 C6 D102如果+20，那么“”内填的数的是( )A2 B-2 C 0 D-13两个有理数相加，和小于其中一个加数而大于另一个加数，需满足 （ ）A两个数都是正数 B两个数都是负数C一个是正数，另一个是负数 D至少有一个数是零4下列说法中正确的是A正数加负数，和为 0 B两个正数相加和为正；两个负数相加和为负C两个有理数相加，等于它们的绝对值相加D两个数的和为负数，则这两个数一定是负数5下列说法正确的是( )A零减去一个数，仍得这个。

11、【巩固练习】一、选择题1.（呼和浩特） -3+5 的相反数是( )A2 B-2 C -8 D82.两数相加，和比每个加数都小，那么这两个数是( )A同为负数 B两数异号 C同为正数 D负数和零3.如果三个数的和为零，那么这三个数一定是( )A两个正数，一个负数 B两个负数，一个正数C三个都是零 D其中两个数之和等于第三个数的相反数4. 若 0,ab, a, 则 与 b的和是 ( )A. B. C. D. 5.下列判断正确的是（ ）A两数之差一定小于被减数B若两数的差为正数，则两数都为正数C零减去一个数仍得这个数D一个数减去一个负数，差一定大于被减数6某粮店出售的三种品牌的面粉袋上，。

12、1.3 有理数的加减法第四课时1.3.2 有理数的减法（2）三维目标一、知识与技能理解有理数加减法可以互相转化，能把有理数加减混合运算统一为加法运算，灵活应用运算律进行计算二、过程与方法经历综合运用有理数加减法解决实际问题的过程，培养学生分析问题解决问题的能力三、情感态度与价值观体会数学与现实生活的联系，提高学生学习数学的兴趣教学重点、难点与关键1重点：有理数加减法统一为加法运算，掌握有理数加减混合运算2难点：省略括号和加号的加法算式的运算方法3关键：理解加减混合运算可以统一成加法，以及正确理解省略加号的有理。

13、1.3 有理数的加减法第一课时1.3.1 有理数的加法（1）三维目标一、知识与技能理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算二、过程与方法引导学生观察符号及绝对值与两个加数的符号及其他绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括能力三、情感态度与价值观培养学生主动探索的良好学习习惯教学重、难点与关键1重点：掌握有理数加法法则，会进行有理数的加法运算2难点：异号两数相加的法则3关键：培养学生主动探索的良好学习习惯四、教学过程一、复习提问，引入新课1有理数的绝对值是怎样定义的？如何计算一。

14、1.3 有理数的加减法第三课时1.3.2 有理数的减法（1）三维目标一、知识与技能（1）理解并掌握有理数的减法法则，能进行有理数的减法运算（2）通过把减法运算转化为加法运算，让学生了解转化思想二、过程与方法经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力三、情感态度与价值观体会有理数加法运算律的应用价值教学重、难点与关键1重点：掌握有理数减法法则，能进行有理数的减法运算2难点：探索有理数减法法则，能正确完成减法到加法的转化3关键：正确完成减法到加法的转化四、教学过程一、复习提问，新课引入1计算（1）。

15、课题：1.3 有理数的加减法(第 2 课时)知识目标：1.进一步理解有理数加法的实际意义; 能力目标：经历探索有理数加法法则的过程,理解有理数加法法则;教学目标情感、态度、价值观：1、.感受数学模型的思想;2、.养成认真计算的习惯.教学重点：有理数加法运算律及其运用。教学难点：灵活运用运算律教学方法： 主要学习有理数加法运算律及其运用，主要用到的思想方法是类比思想教学准备： 课时安排：1教学设计 二次备课探索 11.第一天赢利,第二天还赢利, 两天合起来算, 是赢利还是亏本 ?2.第一天亏本,第二天还是亏本, 两天合起来算, 是赢利还是。

16、1.3 有理数的加减法第二课时1.3.1 有理数的加法（2）三维目标一、知识与技能（1）能运用加法运算律简化加法运算（2）理解加法运算律在加法运算中的作用，培养学生的观察能力和思维能力二、过程与方法经历探索有理数的加法运算律的过程，培养学生的观察能力和思维能力三、情感态度与价值观体会有理数加法运算律的应用价值教学重、难点与关键1重点：有理数加法运算律2难点：灵活运用加法运算律3关键：正确理解加法运算律在加法运算中的作用教具准备投影仪四、教学过程一、复习提问，引入新课1叙述有理数的加法法则2在小学里，数的加法有哪些。

17、1.3 有理数的加减法 每课一练 人教版七年级上练习二1-1 减去 与 的和写成算式是 41322把（16 ）+（+3）+ （-5）+（-7 ）中的加号省略，可以得到 3下列各数中，不是互为相反数的是（ ）A0 与 0 B 与 -0.5 C6 与 Da 与 a2114有一种记分的方法：80 分以上如 88 分记为+8 分，某个学生在记分表上记为-6 分，则这个学生的分数应该是（ ）分A74 B-74 C86 D-865计算（-2）-（-5 ）+（+6） ，正确的结果是（ ）A10 B9 C-3 D-16某地区，某天早晨的气温是-7，中午上升了 11，午夜又下降了 9，则午夜的气温的温度是（ ）A-9 B-6 C-5 D-37若 是（ ）a。

18、1.3 有理数的加减法 每课一练 人教版七年级上练习一计算下列各题：1、 (-25)+34+156+(-65) 2、 （-64）+17+（-23）+68；3、 （ -42）+57+ （-84）+ （-23） ； 4、63+72+（-96）+（-37） ；5、 （ -301）+125+301+（-75 ） ； 6、 （-52）+24+（-74）+12 ；7、 41+（-23）+（-31）+0； 8、 （-26）+52+16+ （-72） ；9通过观察数轴，可知最大的负整数是 ，最小的正整数是 ，最小的非负整数是 .10在数轴上，下列说法中不正确的是（ ）A两个有理数，较大的数离原点较远 B.两个负数，较大的离原点近C两个有理数，大的在右边 D.两个有理数，绝。

19、1.3 有理数的加减法第一课时1.3.1 有理数的加法 同步练习基础检测1、 计算：（1）15（22） （2） （13）（8） （3） （0.9）1.51 2、计算：（1）23（17）6（22）（2） （2）31（3）2（4）3、计算：（1） )173(4)17(4 （2） )42(6)3(拓展提高4.（1）绝对值小于 4 的所有整数的和是_；（2）绝对值大于 2 且小于 5 的所有负整数的和是_。5.若 ,3ba，则 ba_。6.已知 ,31c且 abc，求 abc 的值。7.若 1a3，求 的值。8.计算： 7.10)32(12.69.计算：（1）（2）（3）（4）（99）（100）10.10 袋大米，以每袋 50 千克为准：超过的千克数记作正数，不。

20、1.3 有理数的加减法第二课时1.3.2有理数的减法 同步练习基础检测1、 （1） （3）_=1 （2）_7=2 2、计算：（1） )9( （2） 10 （3） )8.4(6.5 （4） 435)(3、下列运算中正确的是（ ）A、 2)58.1(.3)58.1(. B、 6426C、 1)57()5(7)(0 D、 40983414、计算：（1） )5()7( （2） 104.875. （3） 213654拓展提高5、下列各式可以写成 abc 的是（ ）A、a(b)(c) B、a(b)(c) C、a(b)(c) D、a(b)(c)6、若 ,34,nmn则 _。7、若 x0，则 )(x等于（ ）A、x B、0 C、2x D、2x8、下列结论不正确的是（ ）A、若 a0，b0，则 ab0 B、若 a0，b0，则 ab0C、若 a0。