1.3 练习测量 教案 1

1、1.3 算法案例教学目标：1.理解算法案例的算法步骤和程序框图;2.引导学生得出自己设计的算法程序;3.体会算法的基本思想,提高逻辑思维能力,发展有条理地思考与数学表达能力.教学重点：引导学生得出自己设计的算法步骤、程序框图和算法程序.教学难点：体会算法的基本思想,提高逻辑思维能力,发展有条理地思考与数学表达能力.教学过程：一、引入前面我们学习了算法步骤、程序框图和算法语句.今天我们将通过学习辗转相除法与更项减损术,秦九韶算法,排序,进位制等案例来进一步体会算法的思想.二、讲授新课(一)辗转相除法与更相减损术1.短除法求两。

2、学科：物理教学内容：熔化和凝固探究目标1.知识与技能 知道物质的固态和液态之间是可以相互转化的；知道晶体、非晶体熔化与凝固 规律.2.过程与方法 知道区分晶体、非晶体的一般方法；了解图像是表示物理过程的一种方法.3.情感、态度与价值观 能乐于探索自然现象；善于观察、实验与交流.探究指导物理宫殿1.熔化（melting）与凝固（solidification）物 质由固态变为液态的过程，称为熔化；物质由液态变为固态的过程，称为凝固.说明 熔化与溶化不同，前者表示物质从固态到液态，后者表示物质溶化在溶剂中的过 程 .2.物质的熔化、凝固规律固体。

3、第 1 页 共 6 页 1.2 时间 位移、1.3 记录物体的运动信息 教案（粤教版必修 1）教学重点 时间和位移概念.教学难点 帮助学生正确认识生活中的时间与时刻和理解位移.教学方法 启发式、讨论式、归纳式.教学用具 多媒体课件、电磁打点计时器、纸带.课时安排 2 课时.三维目标知识与技能1.知道时间和时刻的区别和联系.2.理解位移的概念，了解路程与位移的区别.3.知道标量和矢量，知道位移是矢量，时间、时刻和路程是标量.4.了解打点计时器的计时原理，理解纸带中包含的物体运动的信息（时间、位移）.过程与方法1.围绕问题进行充分的讨论与交流，。

4、三熔化和凝固知识提要1熔化：物质从固态变成液态的过程。凝固：物质从液态变成气态的过程。2. 晶体物质在熔化和凝固过程中温度保持不变。非晶体物质在熔化和凝固过程中温度发生改变。3. 熔化吸热，凝固放热分级导练来源:www.shulihua.net双 基 园 地一填空题1. 固体分两种： 和 。晶体熔化过程中 不断 ，但温度却 ，这个温度叫做 。非晶体没有 。2.在图 1-7 中 是“观察熔化现象的实验装置”指出各部分的名称。A： B： C： D： 3.使用酒精灯时，严禁用酒精灯 另一个酒精灯；用完酒精灯必须用 盖灭（不能用 ） ；如有酒精洒在桌上燃烧起来。

5、三熔化和凝固知识提要1熔化：物质从固态变成液态的过程。凝固：物质从液态变成气态的过程。2. 晶体物质在熔化和凝固过程中温度保持不变。非晶体物质在熔化和凝固过程中温度发生改变。3. 熔化吸热，凝固放热分级导练来源:www.shulihua.net双 基 园 地一填空题1. 固体分两种： 和 。晶体熔化过程中 不断 ，但温度却 ，这个温度叫做 。非晶体没有 。2.在图 1-7 中 是“观察熔化现象的实验装置”指出各部分的名称。A： B： C： D： 3.使用酒精灯时，严禁用酒精灯 另一个酒精灯；用完酒精灯必须用 盖灭（不能用 ） ；如有酒精洒在桌上燃烧起来。

6、第三课、新的起点1.关于“放飞理想”2.“凡事预则立，不预则废”教学设计教学环节 教学活动设计 设计意图 导入 新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。 第三课 新的起点（板书） 承上启下。 活动一：“我的理想”演讲赛 教师：在大海中的船只上，远航的水手一定有明确的目标、正确的航向，否则他们不会到达目的地。现在，我们就是正准备扬帆起航的“水手”，那么，你的“彼岸”在哪里呢？进入少年期，我们开始思。

7、人民版九年级思品中国的现代化之路（第三课第一框第一课时）教学设计一、教学设计思路：第三课中国的道路 经济全球化，需要中国融入地球村中去。学生在生活中能够深刻感受到中国对外开放的不断深入。面对西方价值观的冲击，学生需要认识到地球村的成员应该是色彩斑斓的而不是千篇一律的。面对经济全球化的浪潮，一方面 我们要加快与国际接轨，另一方面 我们也 要凸现中国的特色。本课与学生一同 感知我们的全面开放政策 ，更重要的是引导学生思考在开放的过程中如何显现 中国的特色，坚持中国特色的 经济制度和政治制度。本部分旨在帮助学。

8、 1.3 实数（1）教学目标1 了解实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应；来源:学&科&网2 了解有理数运算律在实数范围内仍然适用；3 会估计一个无理数的范围。来源:Z.xx.k.Com教学重点难点重点：实数的概念、有理数运算律在实数范围内也适用难点：理解实数与数轴上的点一一对应。教学过程一 创设情境，引入新课1 什么叫有理数？什么叫无理数？2 下列各数中，哪些是有理数？哪些是无理数？ 3-0.429-273、 、 、 、 、 、 、二 合作交流，探究新知1 实数的概念有理数和无理数统称为实数，所以的实数组成的集合叫作实数集。2 实数与数轴上的。

9、单击 此 处编辑 母版 标题样 式单击 此 处编辑 母版副 标题样 式* 1第三节 练习测量实验一请同学们思考一下，如何利用细线和刻度尺来测量课本图 1-7 叶片的周长。按照技能卡提供的方法，利用方格纸，测算一个叶片的面积。实验二实验三利用量筒和水，测量一粒葡萄的体积（图1-8）。使用量筒量取液体时，应把量筒放在水平的桌面上， 使眼的视线和液体凹液面的最低点在同一水平面上，读取和凹面相切的刻度即可 。不可用手举起量筒看刻度。量取指定体积的液体时，应先倒入接近所需体积的液体，然后改用胶头滴管滴加。量筒的使用方法使用量筒时。

10、第四课时1.3 长度和时间测量的应用教学目标：1、会正确使用刻度尺测量物体的长度；2、了解长度测量的一些特殊方法；3、掌握量筒的正确使用方法；4、初步学会正确使用刻度尺、量筒，培养学生估测能力和正确细致的实验习惯，提高动手能力。5、培养学生实事求是的科学态度，激发学生学习自然的兴趣。教学重点难点：1、重点：正确使用刻度尺。2、难点：使用刻度尺时做到放、看、读、记四正确。教学方法：多媒体教学、实验教学法。教学过程：一、创设情境 导入新课（一）复习提问1在国际单位制中，长度的主单位是什么？长度的测量工具是什么？2。

11、班级：_姓名：_日期：_ 第_组第_号课题 练习测量 备课人 张磊 学科主任签名课型 （预习+提问+讨论）新授时间 授课时间【课堂导入】1 分钟在研究生物时，经常需要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，那么用什么方法来测量呢？这堂课带大家去解决这个难题。学习目标：2 分钟1、 尝试测量生物体的长度，质量，温度，面积，体积。2、 掌握测量的基本方法。3、 养成实事求是的科学态度。教学过程课前回顾1、 1，取放显微镜时右手握住_，左手托住_，放在试验台距离边缘_厘米左右处，略偏_侧。2、 在视野内看到的图像是_像，目镜与物。

12、第三节 练习测量教材分析本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。学生分析学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程中出现的“误差”，他们也许会把“误。

13、一、单选题： 1、下列长度中接近 1mm 的是（ ）A铅笔芯直径 B一张纸厚度 C指甲的宽度 D新粉笔的长度2、下面有关误差问题的说法, 正确的是 （ ）A.实验中产生的错误叫误差 B.认真测量可以避免误差C.误差是由于测量时不遵守操作规则而引起的 D.选用精密测量仪器, 改进实验方法, 可以减少误差3、用拉伸了的塑料卷尺测量某物体的长度, 测量的结果将: （ ）A.比真实值偏大 B.比真实值偏小 C.和真实值一样 D.无法判定4、用刻度尺测量篮球场的长度，应选用的单位是（ ）A千米 B米 C分米 D厘米5、误差产生的原因与（ ）A.测量工具有关而与测量的人。

14、第三节 练习测量教材分析本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。学生分析学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程中出现的“误差” ，他们也许会把“误。

15、课题： 练习测量学案：拓展1用水银温度计测量热水温度的方法1 温度计不能碰到杯壁和杯底2 竖直拿3 水中读数2用量筒测量读数的方法眼睛与凹面最低处平视，并读出液面最低处的数讲案生准备 细线 刻度尺师准备：量筒 一粒葡萄 水银温度计 热水 烧杯预测问题：书中提到如何减小误差，但误差是如何产生的，应该在课堂上让学生明白。本节课涉及到操作，应该让学生准确掌握操作方法一如何测量一片叶子的周长1 生说方法 2 生测量，交流结果3 师：方法相同，叶片相同，为什么结果不同？生交流4 怎样减小误差？多次测量取平均值5 区分误差与错误二测。

16、第三节 练习测量,你知道“曹冲称象”的故事吗？,生物科学是一门自然科学，在研究生物时，我们经常需要测量生物体的面积和体积等物理量，而生物体一般又是不规则的，那么我们可以用什么方法来测量这些形状不规则的生物体呢？,实验一,只有一根细线和一把刻度尺，请同学们思考一下，如何利用它们来测量课本图1-7 叶片的周长。同学之间可以互相交流一下测量的方法，比较一下谁的方法最简便、结果最准确。,实验二,按照技能卡提供的方法，利用方格纸，测算一个叶片的面积。,技能卡,测算叶片的面积时，可将叶片放在一张画有均匀方格的纸上，沿叶。

17、班级：_姓名：_日期：_ 第_组第_号课题 练习测量 备课人 张磊 学科主任签名课型 （预习+提问+讨论）新授时间 授课时间【课堂导入】1 分钟在研究生物时，经常需要测量生物体的面积和体积，而生物体又是不规则的，那么用什么方法来测量呢？这堂课带大家去解决这个难题。学习目标：2 分钟1、 尝试测量生物体的长度，质量，温度，面积，体积。2、 掌握测量的基本方法。3、 养成实事求是的科学态度。教学过程课前回顾1、 1，取放显微镜时右手握住_，左手托住_，放在试验台距离边缘_厘米左右处，略偏_侧。2、 在视野内看到的图像是_像，目镜与物。

18、第三节 练习测量（教学设计）教材分析本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。学生分析学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程中出现的“误差”，他们。

19、第三节 练习测量教材分析本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。学生分析学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太理解什么是测量过程中出现的“误差”，他们也许会把“误。

20、第三节 练习测量教材分析本节课内容主要是利用基本工具和仪器进行测量，让学生掌握一些实验操作技能，提高学生运用已有知识解决实际问题的能力，使学生受到一些科学方法的教育和启迪。所以本节内容的重点是让学生掌握实验技能，另外应让学生理解“误差”与测量时出现“错误”的不同。学生分析学生在小学接触过测定体温、水的温度及空气的温度，所以他们对测量有一定的认识和经验，但没 有接触过测量形状不规则物体的周长、面积和体积，因而在测量方法上可能会出现一些问题，另外不太 理解什么是测量过程中出现的“误差” ，他们也许会 把。