1.2 雨说 教案 鲁教版九上 8

1、2.雨说教案 教学目标1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的。

2、雨说 预习案一预习目标： 1朗读这首诗,体会诗人表达的思想感情; 2感受诗歌的节奏和韵律,品味诗歌的语言; 3展开联想和想象,与诗人感情进行沟通; 4有感情地背诵这首诗;二重难点分析1用喜悦欢快的语调反复诵读全诗，体会诗歌明丽清新的风格。2。

3、雨说教案雨说是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让雨对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到雨这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下， 雨和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在，使人。

4、一基本信息1学科：语文2所用教材版本：鲁教版3年级册：九年级4课题名称：雨说5课时数：1 课时二改进后的教学设计1教学目标知识与能力：1学习拟人化的表现手法及雨的象征意义。 2学习诗的语言特色。 3有感情地朗读诗歌。 过程与方法：让学生在诵。

5、雨说教学设计教学目标： 1学习田圃留滞襁褓等生字词，读准字音，理解含义。2学习拟人比喻反复等修辞手法，体会它们在形象塑造表情达意中的作用。3理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 4能够有感情地朗诵诗歌。

6、送元二使安西 唐王维 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。,雨 说,为生活在中国大地 上的儿童而歌,郑愁予,郑愁予 本名郑文韬，1933年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古。

7、夜雨寄北,君问归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。,春夜喜雨,好雨知时节， 当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。,郑愁予,雨说,简介作者,郑愁予，原名郑文韬。

8、Q,Q,q,q,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨 说,郑愁予,好雨知时节，当春乃发生。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,沾衣欲湿杏花雨，。

9、好雨知时节，当春乃发生。,清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。,渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。,天街小雨润如酥，草色遥看近却无。,青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。,沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。,积累诗句,细雨鱼儿出，微风燕子斜。,小楼一夜。

10、Q,Q,q,q,作者介绍,生字生词,合作探究,课堂小测,课外拓展,为生活在中国大地上的儿童而歌,雨 说,郑愁予,作 者 简 介,郑愁予，原名郑文韬，1933年出生于山东济南。童年随父辗转大江南北，1949年随家人去台湾，1951年开始发表作。

11、雨说 为生活在中国大地上的儿童而歌教学目标 学习拟人比喻反复等修辞手法，体会它们在表情达意中的作用。理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。 教学重难点能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。 情感。

12、1.2 雨说 教案鲁教版九年级上 教学目标知识与能力：1能谈一点人生的启示2能用自己的话描述雨的艺术形象3能借助修辞手法简单分析喜欢的语句过程与方法：1.朗读法，用朗读引领整个课堂，让学生在朗读中领悟诗歌，解决重点。上一堂比较语文的语文课。。

13、雨说语言基础练习1把下面语句公整规范地书写在其下的田字格中。学而不思则罔，思而不学则殆。2给下列词语中加点的字注音，根据拼音写汉字。禁锢 留滞 襁褓 yn 哑 丝 l 喧 嚷 田圃 su 衣 3解释下列句中加点的词。 小溪渐渐喑哑歌不成调子。

14、 教学目标 1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。 教。

15、 雨说郑愁予文本解读： 本文是一首十分优美的现代诗歌，也是一曲动人心弦的爱之歌。作者采用了拟人手法，赋予雨及其它事物以生命的灵性，使之成了一种十分美好神奇有情有意的存在，让人觉得亲切可爱，充满情趣和美感。 雨又是爱的使者，它传递着诗人对祖国。

16、 雨说 教学目标 1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

17、雨说教案 教学目标1激发学生阅读诗歌的兴趣，启发学生感受现代诗歌的节奏美意境美人情美。 2初步培养学生解读意象和品味意境的能力。 教学重点 1用喜悦欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。 2理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。

18、雨说教案教学目标： 1.感受现代诗歌的节奏美意境美人情美。2.培养学生解读意象和品味意境的能力。教学重点：1.用喜悦欢快的语调朗诵全诗，体会本诗明丽清新的风格。2.理解意象，把握本诗的主题，感受作者饱含的真情。教学难点：理解意象，把握本诗的。

19、雨说 1教案为生活在中国大地上的儿童而歌教学目标1学习拟人比喻反复等修辞手法，体会它们在形象塑造表情达意中的作用。2理清诗人的创作思路和诗歌的结构，体会诗歌形象的逐层勾勒和作家情感的逐步展现。3能够有感情地朗诵诗歌，要求读准字音，读出停顿。。

20、雨说一教材分析 雨说是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让雨对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到雨这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，雨和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好，神奇，有情有意的存在。