1.2孔乙己学案 北师大版九年级下册 5

1、课 题 孔乙己学 习目 标重 点难 点重点：理解社会环境描写，洞悉孔乙己悲剧的社会原因。难点：分析众人对孔乙己的态度， 理解 小说深刻的思想内涵。教法选择 诵读、自主合作探究 课型 新授课前准备 多媒体课件是否采用多 媒 体 是教 学时 数 3 课时教学时数 第 3 课时备课总数 第 6 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动一、检查作业，导入课文。二、出示学习目标三、指导学生先学：以学生自主阅读探究为主，引导学生对孔乙己的人物形象及其社会意义做进一步的探索，力求从那落魄书生孔乙己苦苦挣扎的身影中窥见冷漠、。

2、第 5课孔乙己同步练习一、基础积累1选择读音都正确的一项（ ）A、阔绰（chu） 羼（cn）水 活泼（p） B、荤（yn）素 暂（zn）时 蒲（p）包 C、荐（jin）头 舀（yo）水 间 jin或D、步骤（zu） 绽（zhn）开 门槛（kn）2选出有错别字的一组（ ）A、荤菜 颓唐 涨红 聚集 B、荐头 伤痕 格局 惋惜C、伤疤 阔绰 附和 破绽 D、棉袄 矜持 失踪 书藉3学常识填空。孔乙己的作者是 ，是我国现代伟大 家、 家、 家，原名 ，字 。1918 年，发表中国现代文学史上第一篇白话小说，1921 年 12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学史上的不朽杰作。陆续创作出版。

3、2 孔乙己【教学目标】1理解、积累“阔绰、颓唐、间或、不屑、置辩”等词语。2学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。3结合社会环境，探究孔乙己形象的内涵。4理解作者对罪恶的封建科举制度和冷酷的社会的揭露和批判。【教学重点、难点】重点：1把握本文的主题。2分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻画人物的写法。难点：结合时代背景，深层领会小说的思想意义。【媒体准备】多媒体课件：孔乙己及咸亨酒店的图片资料。【课时安排】3 课时。【预习要求】1通读全文，把握故事的基本脉络。2查字典，给生。

4、孔乙己教学设计【目的要求】从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。体会全文精巧含蓄的布局。理解社会环境描写对刻画人物形象的作用。理解人物描写的作用。【课文解析】注音释义踱（du） 亨（hng） 舀（yo） 砚（yn） 拭（sh） 附和（h） 蘸（zhn） 格局：布置的格式。大抵：大概。声气：文中指态度。阔绰（chu）：阔气。羼（chn）：混合，掺杂。污人清白：毁坏人家的名誉。绽出：文中是突露出来的意思。营生：谋生，筹划如何生活。间（jin）或：偶然，有时候。内容主旨这是一篇小说，全文可分为五部分：第一部分（1。

5、课 题 孔乙己学 习目 标重 点难 点重点：学习用人物外貌、语言 、动作描写来展示人物思想性格的写法。难 点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。教法选择 诵读、自主合作探究 课型 新授课前准备 多媒体课件是否采用多 媒 体 是教 学时 数 3 课时教学时数 第 2 课时备课总数 第 5 课时课 堂 教 学 过 程 设 计教学内容 教师活动 学生活动一、检查生字词的掌握情况，导入新课二、出示学习目标三 、指导学生先学：以学生自主阅读探究为主，引导学生对孔乙己的人物形象及其社会意义做进一步的探索，力求从那落魄书生孔乙己苦。

6、孔乙己教学设计教学重点: 1.理解本文思想;2.体会精巧含蓄的布局;3.理解环境描写的作用;4.进行语言训练.教学难点:本文思想的理解.教学时数:3 课时.导入新课鲁迅的小说中,哪一篇最好 学生讨论,老师提供鲁迅本人意见:鲁迅先生有一位好朋友孙伏园,他也向鲁迅提过这个问题.鲁迅回答,他最喜欢孔乙己.原因是,“能于寥寥数页之中,将社会对于苦人的冷淡,不慌不忙地描写出来,讽刺又不很显露,有大家作风.“今天,我们就学习鲁迅最喜欢的小说孔乙己.(板书课题)这篇小说的思想和艺术,请先看“预习提示“(指名朗读).预习质疑1.朗读课文,标出生字词和不懂。

7、孔乙己教案【教学目标】1德育目标 2知识目标（1）学习本文精巧的布局和社会环境的描写。（2）认识孔乙自己这一人物形象，勾画孔乙己的形象。（3）探寻造成孔乙己式悲剧的原因，分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。3能力目标学习本文对比手法的巧妙运用。【教学重点】1理解社会环境描写的作用2体会作品精巧含蓄的构思3人物形象的分析【教学难点】1多种描写方法综合运用的艺术2学习本文对比手法的巧妙运用。3部分句段含蓄艰深【教学方法】1为充分发 挥学生的主体作用，调动学生的积极性，采用预习、朗读、分析、质疑、品味的教学。

8、第一篇孔乙己续写且说孔乙己最不风光、也是最后一次“走出了咸亨酒店。 他听到了别人的欢笑声，但他早已是满心颓丧，满心悲凉。是什么支持他的身体？他不知道。他像具死尸一样麻木，一点一点地向前挪动身体。 “听说了吗？小六子是”不知是谁的声音这样大，这样尖锐几乎将孔乙己吓懵了。“是谁，谁在说笑？他在说我么？”孔乙己想到这儿，浑身一激灵。 我与人无冤无仇，干吗要说我？那，那声音怎么如此之熟？难道，难道是他？孔乙己想到自己被打断的双腿，心中的恐惧已是难以形容。他竟然能在又饥又冷的情况下，以惊人的速度“走”了好久。

9、孔 乙 己,鲁 迅,背景简介,孔乙己写于1918年冬天，当时以新青年为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖獗。科举制度虽于1906年废除，但是培植孔乙己这种人的社会基础依然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能产生新的“孔乙己”。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了20多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，思考当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。,学习。

10、初三年级语文导学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文孔乙己学案（1）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。2、体会小说环境描写的作用。学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。学习难点：体会小说环境描写的作用。学习方法：自主探究及小组合作形式相结合【预习内容】一、认真朗读课文，积累生字词。在课文中标出下列字词。给下列加 点字注音，并根据提示写词语，并在下面的横线上写一遍，掌握好，以备小测。1、 踱（ ）亨（ ）舀（ ）砚 （ 。

11、孔乙己从容说课 孔乙己写于 1918 年冬。是鲁迅继狂人日记之后写的第二篇白话小说。文章篇幅不到三千字，却极其深刻地反映了孔乙己一生的悲剧和整个世态，揭露了为封建科举制度所残害的读书人的病苦，是一篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文；从民众这一方面看，小说表现了鲁迅鞭挞国民劣根性的一贯主题。 教读课文，应该是以教材为例，传授必要的学科知识，培养学生的阅读能力，发展学生的思维能力。基于这样的考虑，教学中始终将小说视为一个整体，抓住主要问题以勾联有关内容。解读人物是读懂小说的主要途径。要准确把握人物的。

12、孔乙己 学案自学阶梯评估达标训练1、给下面加点的字注音。附和( ) 砚( )台 羼水（ ） 涨红（ ） 绽出（ ） 哄笑（ ）间或( ) 着了慌( ) 打折（ ）腿 不屑( )置辩2、根据所给拼音写出汉字。阔 chu ( ) sh（ ）擦 wn（ ）惜 hn ( ) 菜 门 kn（ ） 咸 hng( )酒店 tu（ ）唐3、解释下面词语。（1）不屑置辩： （2）颓唐： （3）之乎者也： （4）君子固穷： （5）营生： （6）附 和： 4、 孔乙己的作者是 原名 ，字 ，浙江绍兴人，是中国现代伟大的无产阶级 ，中国现代文学的奠基人。我们学过他的作品有选自散文集 的从百草园到三味书屋和 ，选。

13、 孔乙己学案鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，靠柜外站着，热热的喝了休息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。 我从十二岁起，便在镇口的咸亨酒店里当伙计，掌柜说，样子太傻，怕侍候不了长衫主顾，。

14、孔乙己教学案 教学目标 知识与技能：1 了解作者与背景；2 了解小说通过外貌语言动作等描写来刻画人物的写法；3 品味小说语言，掌握文章刻画人物的方法。 过程与方法 1 从理解作品塑造人物的方法入手，以小说的三要素为契点去分析文章；2 反复诵读，仔细揣摩小说的语言。 情感态度与价值观 1通过学习课文，感受作者对孔乙己的批判与同情；2 明确封建教育对读书人的毒害和封建社会的腐朽与病态。 教学重 点：探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。 教学难点 ： 结合时代背景，深层体会小说的思想意义 教学课时 二课时 第一课。

15、九年级语文导学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文孔乙己学案（2）【学习目标】1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法2、学习鲁迅用词精妙的技巧，在平日作文中能够学以致用。3、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，感受作者对孔乙己“哀其 不幸，怒其不争”的感情。【学习重点】分析孔乙己的人物形象。【学习难点】能够体会文中句子的含义。【预习内容】：从文中找出描写孔乙己的句子，分析运用了哪 些描写方 法，并分析孔乙己的性格，同时，请同学们在品析时，注意体会鲁迅善于运用传神之笔塑造。

16、孔乙己【学习目标】 1、认 识孔乙己这一人物形象。 2、分析批判封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。 【学习重难点】1分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明、生动刻 画人物的写法。2了解作者对腐朽的封建科举制度及病态社会的批判，感念社会的进步，培养学生悲天悯人的情怀。【知识链接】（1）关于封建科举制度 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡。

17、九年级语文孔乙己导学案课型：新授（第一课时）学习目标：1、了解作者及作品情况，并掌握本课重点字词的音、形、义。2、熟读课文，把握故事情节。3、体会小说环境描写的作用。学习重点：熟读课文，把握小说故事情节。体会小说环境描写的作用。学习难点：体会小说环境描写的作用。学法指津：这是一篇小说，首先要求同学们自读课文掌握字词；然后在熟读课文，初步对文章的语句及内容进行批注交流；在此基础上要把握文章的内容、情节，初步把握作者的情感和文章的中心。资料链接：1、作者鲁迅（1881 年-1936 年），现代伟大文学家、思想家和。

18、九年级导语文学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文孔乙己学案学习目标： 1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。 3、了解环境描写的作用。2、学习小说通过外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。4、培养欣赏文学作品的能力。学习内容及步骤： 一、解题 本文 写于 1918 年冬天，发表于 1919 年 4 月的新青年杂志，后来收入短篇小说集呐喊。1917 年在十月革命启示下， 李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。写出了小说孔乙己这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文。 二、朗读课文 要求： 1、。

19、学习目标：1、理解孔乙己这一形象所揭示的社会意义。2、学习小说通过人物的外貌、语言、动作表现人物性格的写作方法。3、了解环境描写的作用。4、培养欣赏文学作品的能力。导入新课同学们，你们以前学过鲁迅的哪些小说？，鲁迅一生共写了 33 篇小说，最喜欢的是孔乙己，巴金先生也说，孔乙己写得多么好，日本一位作家也说，孔乙己是最完美的艺术典型，凡读过这篇小说的人，无不在心中留下孔乙己这个深受封建科举制度毒害，又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。鲁迅先生怎样运用鬼斧神工之笔来精心塑造这个形象呢？请让我们一起来学习这篇课。

20、青海省西宁五中九年级语文孔乙己学案（无答案）自主预习 检查生字新词预习情况1、查字典，读准下面加点字的音。颓唐（ ） 附和( ) 分辩( ) 不屑置辩( ) 咸亨酒店( ) 砚( ) 荤菜( ) 羼水（ ） 拭（ ） 蘸( ) 惋惜（ ） 阔绰( ) 舀水（ ） 涨红（ ） 绽出（ ） 哄笑（ ） 间或( ) 着了慌( ) 打折（ ） 门槛（ ）2、查工具书，解释下面词语。、不屑置辩： 。 、颓唐： 。、分辩： 。 、格局： 。大抵： 。 、营生： 。、附和： 速读课文，了解小说的故事情节。合作探究-分析孔乙己形象1小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?(1)概括介绍：。