1、九年级语文导学案山东省胶南市隐珠街道办事处中学九年级语文孔乙己学案（2）【学习目标】1、学会通过各种描写方法塑造人物形象的写法2、学习鲁迅用词精妙的技巧，在平日作文中能够学以致用。3、从孔乙己的悲惨命运认识封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷，感受作者对孔乙己“哀其 不幸，怒其不争”的感情。【学习重点】分析孔乙己的人物形象。【学习难点】能够体会文中句子的含义。【预习内容】：从文中找出描写孔乙己的句子，分析运用了哪 些描写方 法，并分析孔乙己的性格，同时，请同学们在品析时，注意体会鲁迅善于运用传神之笔塑造鲜明人物形象的技巧。并将探究的相关内容填写在下表中，例句直接在课文中标出。具体例句 描写方法
2、人物形象【课堂研讨】：一、品析人物：1、检查预习：2、创设情境，进一步走近人物。我们刚才是站在读者的角度走近孔乙己，下面，试着以“众人”的眼光走进文本、走向孔乙己，去近距离观察他，并 向大家介绍他们心中孔乙己的形象。短衣帮：我认为孔乙己是一个 的人。掌柜：我认为孔乙己是一个 的人。何家、丁举人：我认为孔乙己是一个 的人。小伙计：我认为孔乙己是一个 的人。邻家孩子：我认为孔乙己是一个 的人。 二、品 析语言：（一）联系上下文，揣摩下列句子，探究括号中的问题：1、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。（提示，结合文章第一段内容分析一下“站着喝酒”与“穿长衫”，思考一下“唯一”一词）2、孔乙己是这样的
3、使人快活，可是没有他，别人也便这么过。（提示，思考一下这句话在文中的作用？）3、我到现在终于没有见大约孔乙己的确死了。（既然是“大约”，为什么又说“的确”，这是否矛盾？作者为什么这样写？）（二）你在学习过程中，还欣赏了哪些精彩的语句？你为什么欣赏它们？【拓展延伸】：学习本文塑造人物的方法，写一个人物片段练习，至少要运用三种不同的描写方法，塑造的人物形象要鲜明。（提示：可以选取生活中的一个场景，描写出当时人物的形象。例如：宿舍一角，教室一角，操场一角，家庭一角）三、 探究写法：如果孔已己身边有人关心他，有人为 他献爱心捐款，或者政府给他救济，他也不一定死，证明决定一个人命运的除了性格还有社会环境，那么孔已己处在一个什么样的社会环境中呢？周围的人是怎样对待他的呢？ 1、孔乙己周围有哪些人？这些人在课文中有一个共同的表情动作是什么？ 2、孔乙己周围的这些人物的笑各有什么不同含 义？掌柜的 ： 短衣帮： 小伙计： 3、孔乙己是一个悲剧人物，作者为什么反复写众人的笑？这是一种什么写法？ 4、本文在塑造人物、叙述角度上有什么写作特色？（提示：结合课后练习二思考）四、归纳主 题：至此,你认为这篇小说想表现什么?(从孔乙己、众人的角度分别思考)
