1.2.1 生物与环境的相互影响 学案 北师大七年级上

1、实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。
3.情感态度与价值观：(1)通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；(2)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。
重点和难点1、非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。
2、探究温度对霉菌生活的影响教学过程一、预习导学（一）以实验小组为单位探究非生物因素对霉菌生活的影响。
（二）完成下列题目。
1生物的生存空间统称为_。
生物生存_离不开_，同时受到_。
_生物能_，也能_。
2环境中_的因素，叫生态因素。
生态因素包括_和_两类。
对于生活在池塘水底同一处的两种水草来说，它们的_因素相同，_因素不同。
3非生物因素包括_、_、_、_、_、_等多种因素。
4探究一种条件对研究对象的影响时，所。

2、新课：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。
生态因素：非生物因素生物因素探究活动探究温度对霉菌生活的影响课下先培养霉菌|提出问题|假设师：展示图片学生观察图片并分析讨论。
师：引入探究活动教师课下完成学生全班回家完成介绍培养霉菌的过程教师引导学生分析：食品在什么条件下容易生出霉菌？教师结合学生的讨论结果进行小结，总结出生态因素和非生物因素的概念，教师不要包办方案的设计，给学生留下思维的空间|设计实验|实验过程|学生讨论教师介绍单一变量的问题的空间，要允许学生犯“错误”提示学生将实验过程中遇到的困难记录下来。
教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明分析讨论|实验结论|进一步研究非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度生物因素 ：生物彼此之间的相互影响互助：企鹅孵卵竞争：梅花鹿在交配时捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊 拟态：竹节虫警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃小 结学生分组课下完成小组分组汇报全班一起讨论实验中遇到的问题。
教师小结鼓励学生针对其他假设进行探究。
展示图片学生观察鼓。

3、热爱大自然，提高环境保护意识；(2)初步形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；(3)体验探究知识的乐趣。
重点和难点 1.生物对环境的适应和影响；2.活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
3活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
教学过程一、预习导学1 环境中的湿度通常用_来表示，它是指在特定温度下空气中实际_与_的百分比。
2在科学探究中，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。
例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据分别求平均值以后进行比较，可以知道_；如果把某处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解_；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较_。
3陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种( )A适应 B竞争 C影响 D反应4下列实例中不能反映生物影响环境的是( )A森林净化空气，调节气候B蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C浮游生物大量繁殖，导致水质恶化D蚂蚁搬家5地衣能在岩石上生长，又能使。

4、情感态度与价值观：(1)热爱大自然，提高环境保护意识；(2)初步形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；(3)体验探究知识的乐趣。
重点和难点 来源:xYzkW.Com1.生物对环境的适应和影响；2.活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
3活动“测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
教学过程一、预习导学1环境中的湿度通常用_来表示，它是指在特定温度下空气中实际_与_的百分比。
来源:学优中考网 xYzKw2在科学探究中，用不同的方法处理相同的数据，常常可以说明不同的问题。
例如，在做“植物对空气湿度的影响”的实验中，如果把裸地、草地和灌木丛中测量的数据分别求平均值以后进行比较，可以知道_；如果把某处早、中、晚的平均值做成曲线，可以了解_；如果把三处的曲线画在同一个坐标图上，还可以比较_。
3陆生植物的蒸腾作用是对环境的一种( )A适应 B竞争 C影响 D反应4下列实例中不能反映生物影响环境的是( )A森林净化空气，调节气候B蚯蚓疏松土壤，增加土。

5、活的影响与测量不同植被环境的空气温度和湿度。
教学方法：演示法，实验法，讲授法教学课时：2 课时教学过程：（第一课时）1、 引入：地球上所有的动物、植物和人类本身要进行新陈代谢，新陈代谢是生物的重要特征之一，请大家思考一下，生物进行新陈代谢时，会与外界发生哪些关系？根据学生回答，总结生物的生存离不开环境，环境就是生物的生存空间，生物时刻都在和环境之间进行物质和能量的交换，所以生物要受到环境的影响，同时生物也会适应并影响环境。
2、展示图片或影视资料，印证生物和环境的关系，引导学生总结生态因素、非生物因素等概念，引入本节活动。
3、介绍霉菌的培养方法，或请课外兴趣小组同学介绍。
引导学生分析：什么情况下馒头等食品容易生霉，哪些食品容易生霉？4、根据学生的回答，引导学生对外界环境的关键因素做出假设，强调“变量”、“对照实验”、“单因素”等概念，指出本研究先只研究湿度，即湿润的环境下，食品容易生霉。
5、实验设计指导学生根据课本设计实验方案，可以根据情况布置学生兴趣小组在课后设计并实施对温度这个因素的相关研究。
6、实施实验。
指导兴趣小组在课前完成探究实验。
根据学生发言情况，学生发言后对该探究活动作补。

6、片，说明了什么问题？,讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？,（例：仙人球适于生活干旱的环境。
）,退化成刺， 可以减少水的散失,非常发达， 吸收深处水分。
,绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。
,保护色,警戒色,警戒色,拟态,、生态因素包括和。
、非生物因素包括、 、 、等多种因素，你能说出生活中生物受非生物因素影响的例子吗？ 、生物因素是指，它包括和的相互影响，你能举出一些例子吗？ 、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而一般的小型鸟类只产几个卵，你能说出其中的道理吗？这是不是生物对环境的适应？,在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓 田鸡就是青蛙。
试问：如果人类大量捕捉青 蛙将会出现什么样的后果？,议一议,探究活动二：测量不同植被环境的空气温度和湿度,实测记录表：,讨论：,1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置 的位置不同？,答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接 近叶片的部位。
而裸地则不需要。
,答：三次测量后通过求平均值的方法可。

7、地,草 坪,灌木丛,干球温度,湿球温度,相对湿度,时间：_,讨论：,1.为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置 的位置不同？,答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接 近叶片的部位。
而裸地则不需要。
,答：三次测量后通过求平均值的方法有助于减小误差。
,2.为什么每个实测地点要记录个数据的平均值？,.上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？,答：裸地。
因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。
,相对湿度曲线图：,讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？,答：植被不同，空气相对湿度不同,.绿色植物对环境能起到什么作用？,答:绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
,.通过本节课的学习，你有什么心得体会？,答:我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。
,讨论：,.小组讨论:生物对环境造成有益影响的实例。
,森林能净化空气、调节气候,青蛙能捕食农业害虫,生物影响环境的实例,答案：有利于改善西部环境。
,.小组讨论：生物对环境造成不利影响的实例。

8、因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。
而裸地则不需要。
,答：三次测量后通过求平均值的方法可以有助于减少误差。
,2、为什么每个实测地点要记录个数据的平均值？,、上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？为什么？,答：裸地。
因为本实验中要研究的是植被对空气温度和湿度的影响。
,相对湿度曲线图：讨论：观察该曲线图，我们发现了什么？,、绿色植物对环境能起到什么作用？,答:绿色植物对环境起着降低温度和增大湿度的作用。
,、通过本节课的学习，你有什么心 得体会？,答：我们要提倡植树造林和绿化大地，创建适合人们生活的环境。
,讨论：,探究三、小组讨论:生物对环境造成有益影响的实例。
,森林能净化空气、调节气候,青蛙能捕食农业害虫,、思考问题：为什么我国西部开发强调退耕还林和退耕还草？,、小组讨论：生物对环境造成不利影响的实例。
,蝗虫啃食庄稼,人类工业生产排放废气,总结与反思： 通过本节课的学习，我们获得了什么启示呢？,答：生物与环境是一个统一的有机整体。
为了人类自身，我们要保护环境。
,随堂练习：,、在特定温度下空气中。

9、理,1.材料选择,3.实验操作,探究温度对霉菌生活的影响,四 实施实验并记录结果,五 分析讨论实验现象,六 得出结论：,一、,三、,二、,潮湿 向阳 水分充足 室温营养,没营养 干燥 黑暗 缺少水分 低温,实验设计遵循的原则：1、对照2、只改变一个因素,连接反义词：,实验方案,温暖环境,低温环境,(天后),一 提出问题：,二 作出假设：,三 设计实验方案：,四 实施实验并记录结果,五 分析讨论实验现象,六 得出结论：,探究的一般过程,活动探究湿度对霉菌生活的影响,提示(1)请设计一个用于记录的表格. (2)可以用文字或绘图的方式记录实验现象，也可以配以照片。
(3)记录应真实，并尽可能详细。
,一 提出问题：,二作出假设：,三设计实验方案：,探究湿度对霉菌生活的影响,四实施实验并记录结果,五分析讨论实验现象,六得出结论：,湿度能影响霉菌的生活吗？,湿度能（或不能）影响霉菌的生活,参考课本15页表格,实验方案,一、说出以下各属于实验法的哪个步骤： （1）小明发现水池中有小白点在浮动，仔细看了很久。
（2）心想这是生物吗？ （3）应该是生物 （4）于是取了一滴池水。

10、态、生理和分布,答: 金鱼生活在水中，仙人掌生活在陆地上，如果二者对调，其结果是二者都会死亡。
这说明了环境影响生物的生存。
,（非生物因素对生物的影响）,观察下列生命现象，说明生物受何种因素的影响？,大雁南飞,蛇要冬眠,（答：温度）,（答：水域的污染）,水中动物死亡,浮游生物过度繁殖,活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响,目的要求： 1.观察在不同温度和湿度条件下霉菌的生长状况； 2.探究温度、湿度等非生物因素对霉菌生长的影响。
材料用具： 新鲜面包、培养皿、清水、放大镜、烘箱或烤箱,方法步骤：,讨论： 实验开始时为什么要将面包片在空气中暴露30分钟？ 提示：让面包片上落上较多的霉菌孢子。
,答：生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响。
,生物因素对生物的影响,寄居蟹,狮子捕食斑马,1.观察下面的图片，说明了什么问题？,讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？,（例：仙人球适于生活在干旱的环境中。
）,退化成刺， 可以减少水分的散失,非常发达， 吸收深处水分。
,绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。
,保护色,警戒色,警戒色,拟态,2.生物适应环境的方式,环境对生物的影。

11、种内互助：同种动物常常聚集成群，互相帮助，通力合作，共同维护群体生存。
,“社会性”群聚 （如蜜蜂、蚂蚁、白蚁等）,“非社会性”群聚 （如飞蝗、鱼类、鸟类、草食性动物等）,那么这种同种生物个体间又是一种什么关系？这种关系对生物有什么意义？,为了爱，我们愿永远战斗！,恨你在心口大开。
,种内斗争：同种动物个体之间，由于食物、栖所、寻找配偶或其它生活条件矛盾而发生斗争的现象。
,不同种生物个体间有哪些关系？下图生物之间是什么关系？,共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，如果彼此分开，则双方或一方就不能独立生存。
两种生物的这种共同生活关系就叫共生。
,如：地衣，地衣是真菌和藻类的共生体。
,人与人肠道中的蛔虫之间是什么关系？,寄生：一种生物寄居在另一种生物的体表或体内，从那里获得营养物质来生活。
这种现象叫寄生。
,继续,金灯藤与牵牛花同属于旋花科的植物，由于营寄生生长，叶片已退化成小鳞片状，也没有叶绿素，全体呈白色。
被缠绕的植物作为寄主提供营养。
金灯藤合瓣花冠内部的雄蕊和雌蕊都保持了旋花科的特征，花后结种子，可供药用，即菟丝子。
,。

12、温度、土壤等生物因素：同种生物之间：互助；斗争不同种生物之间；互惠互利；捕食教学过程：复习提问：什么叫生态系统？（答；略）导入；那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？进行新课同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？（答案五花八门）请一位同学总结一下：什么是环境？（答：略）讲述：所谓环境，就是生物生活的空间。
在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。
大家猜测一下？（答：略）对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。
提问：根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？（答：略）很正确。
这些因素统称为生态因素。
根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。
首先我们分析一下生物因素，它是指生物彼此之间的相互影响。
请同学们看图（P16 1-6）进行归纳（略）讲述：同学们归纳的很好。
生物之间彼此的影响分为二类，一是同种之间，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助、种内争斗。
不同种动物之间互惠互利，捕食的关系。
下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。
讲述：探究性实验一般包括以下几个步骤：提出问题作出假设。

13、括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。
3.情感态度与价值观：(1)通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；(2)通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度。
重点和难点1、非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。
2、探究温度对霉菌生活的影响教学过程一、预习导学（一）以实验小组为单位探究非生物因素对霉菌生活的影响。
（二）完成下列题目。
1生物的生存空间统称为_。
生物生存_离不开_，同时受到_。
_生物能_，也能_。
2环境中_的因素，叫生态因素。
生态因素包括_和_两类。
对于生活在池塘水底同一处的两种水草来说，它们的_因素相同，_因素不同。
3非生物因素包括_、_、_、_、_、_等多种因素。
4探究一。

14、因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的_。
二、生物能影响和改变环境1生物不仅能_一定的 环境，而且 还能_一定的 环境。
2生物对环境的影响：如_ 、_、蝗虫啃食庄稼等。
答案：一、1.阳光 空气 水分 土壤 温度 湿度2生物彼此之间 同种生物 不同种生物 3适应二、1.适应 影响2蚯蚓改良土壤森林净化空气影响生物生活的环境因素有哪些？生物的生活受到环境中多种因素的影响，包括生物因素和非生物因素。
（1）影响生物生活的非生物因素包括阳光、温度、水、空气等。
（2）生物因素影响生物的生活。
自然界中每一种生物都受到周围其他生物的影响。
生物因素 对生物的影响体现在：同种生物之间的合作互助和种内斗争；不同种生物之间的捕食、竞争、合作和寄生等关系。
【例题】 下列生物之间属于合作关系的是（ ）A草原中的狼和兔B生活在豆科植物上的菟丝子C稻田中的水稻和稗草D蚂蚁搬运食物解析：A 为捕食关系，B 为寄生关系，C 为竞争关系。
答案：D。

15、 C D 影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。
对青蛙来说，农田中的阳光、空气和水是影响它生活的非生物因素；农田中的植物、蛇、昆虫等生物，以及其他的青蛙是影响它生活的生物因素答案：D2非生物因素（1）含义生态系统中各种生物的生活都需要空气、水分、适宜的温度、营养物质和一定的生存空间，这些因素属于生态系统中的非生物因素。
非生物因素为生物提供必要的物质和能量。
如，植物进行光合作用所需的阳光、水分和无机盐；动物需要的水分、氧气等。
（2）非生物因素对生物的影响阳光：光照强弱影响植物分布和动物活动；光照长短影响植物开花结实和动物换毛（羽）。
温度：影响植物的分布；影响动物的行为，如鸟类的迁徙，鱼类的洄游，熊、蛇等动物的冬眠。
水分：影响植物的分布和形态；影响动物的分布和形态。
【例 2】 “好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
”主要描写了生态系统中的哪种因素对生物的影响？（ ）A温度 B水分 C生物 D空气解析：A 温度对生物的影响主要表现在温度高低的变化B “好雨润物”主要是指非生物因素中水分对生物的影响C 。

16、分布的因素。
生态因素：非生物因素、生物因素自主学习活动 1、探究温度对霉菌生活的影响讨论： 探究活动的一般步骤是： 、 、 、 、 、 、 。
结论：非生物因素： 。
生物因素 ： 。
互助：企鹅孵卵 竞争：梅花鹿在交配时 捕食：狮捕与班马共栖：海葵与蟹 寄生：蛔虫与人生物对环境的适应：保护色：壁虎、北极熊 拟态：竹节虫 警戒色：胡蜂、河豚、夹竹桃活 动 2： 测量不同植被环境的空气温度和湿度讨论:1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？ 2、为什么每个实测地点要记录 3 个数据的平均值？3、 上述实测地点中，获得的哪组数据起着对照作用？小结：课堂自测：1、竹节虫的身体与竹枝极为相像，这属于 （ ）.生物对环境的影响 .环境对生物的制约 .生物对环境的适应 .环境对生物的适应2、山坡阳面的玉米生长情况比阴面的要好，其主要原因是 。

17、活的因素是( )A温度 B空气 C水分 D阳光 4我国从东到西森林覆盖率逐渐减少，起主要作用的非生物因素是( )A水分 B温度 C阳光 D大气5 “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开， ”造成这一差异的环境因素是( )A光 B水分 C温度 D湿度6仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是( )A水分 B空气 C温度 D土壤7生物因素是指( )A所有的环境因素B环境中影响生物生活的因素C影响某种生物生活的其他生物D影响某种生物生活的一切因素8在农田中，对田鼠有直接影响的生物因素是( )青蛙蚯蚓黏虫蛇甘薯猫头鹰A B C D9下列生物中属于竞争关系的是( )A水稻和稗草 B猫和老鼠 C人和猪 D蚂蚁和蚱蜢10下列这些相互关系中，属于寄生现象的是( )A一只鸟在树上筑巢B蝙蝠给仙人掌传授花粉C蚊子吸人血D血吸虫在人体内生活11沙漠里的一种鼠白天躲在洞里并且将洞口封住，夜间才出来活动。
能正确解释这种现象的是( )A鼠类对外。

18、现象，说明生物受何种因素的影响？,大雁南飞,蛇要冬眠,（答：温度）,（答：水域的污染）,水中动物死亡,浮游生物过度繁殖,观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？,霉菌,温暖环境,低温环境,(天后),活动：探究温度对霉菌生活的影响,长霉菌,不长霉菌,讨论：,2、该实验说明了什么问题？,1、根据你的日常观察和经验，你认为选用哪种食品容易长出霉菌？,答：面包、馒头等湿润、营养物质丰富的食品。
,答：霉菌适于生活在温暖的环境里。
,其他因素对生物的影响,答：生物不仅受非生物因素的影响，还受生物因素的影响。
,观察课本第16页图片及下面的图片，说明了什么问题？,寄居蟹,狮子捕食斑马,讨论：你能从日常生活中找到生物适应环境的例子吗？,（例：仙人球适于生活干旱的环境。
）,叶,茎,根,退化成刺，可以减少水的散失,非常发达，吸收深处水分。
,绿色肥厚，储存大量的水，且代替叶进行光合作用。
,生物适应环境的方式,（警戒色）,拟态,保护色,生物影响环境。
,讨论：蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？,活动：测量不同植被环境的空气温度和湿度,干湿球温度计,如果适度大，相差达，如果干燥，相差小 原理：。

19、空气、水、温度、土壤等生态因素 同种生物之间：互助；斗争生物因素不同种生物之间：互惠互利；捕食教学过程【复习提问】什么叫生态系统？【导入新课】那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？【进行新课】同学们请考虑一个问题：鱼生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？请一位同学总结一下：什么是环境？【讲述】所谓环境，就是生物生活的空间。
在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活。
大家猜测一下？对，有阳光、空气、水、温度、植物、动物、人等。
【提问】根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？这些因素统称为生态因素。
根据它是否有生命，分为生物因素和非生物因素。
首先我们分析一下生物因素，它是指生物彼此之间的相互影响。
请同学们看图（P161-6）进行归纳【讲述】同学们归纳的很好。
生物之间彼此的影响分为二类，一是同种之间，一是不同种之间的（举例说明）同种之间有种内互助、种内争斗。
不同种动物之间互惠互利，捕食的关系。
下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。
【讲述】探究性实验一般包括以下几个步骤：提出问题作出假设设计实验实施实验并记录。

20、重点难点1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。
2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温度和湿度”。
步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨导入 提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，相互作用的呢？引入新课。
自主学习一、环境对生物的影响 1、环境的概念 同学们请考虑一个问题：鱼是生活在一个什么样的环境中？在什么环境下生长情况良好？在什么情况下生命又会受到危险呢？ 请一位同学总结一下：什么是环境？ 2、生态因素在这个空间里有很多因素影响到了鱼的生活？根据大家的经验，这些因素又可以分为几大类？ 独立自学完成团队合作3、活动“探究温度对霉菌生活的影响”下面我们通过探究实验来说明非生物因素对生物的影响。
探究性实验一般包括以下几个步骤： 提出问题作出假设设计实验实施实验并记录分析实验现象得出结论 请同学们看书 P15 进行小组讨论，根据实验步骤，设计出你组的实验方案，课后按照方案，实施实验，下节课进行交流。
（学生讨论。
） 二、生物对环境的影响 4、生物对环境的适应 （1）竹节虫的身体与竹枝极为相像 。