1.2 生物与环境的相互影响 快乐学案北师大版七年级上

1、生物与环境的相互影响(第一课时)( 附教学反思）教学目标1.知识与技能：(1)初步学会探究的一般过程，通过探究环境对生物的影响，提高合作学习的能力；(2)培养学生掌握科学探究方法的能力。2.过程与方法：(1)根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、探究” 的学习过程中学会学习；(2)教学过程包括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。3.情感态度与价值观。

2、第 1章第 2节生物与环境的相互影响（2）教学目标来源:xYzKw.Com1.知识：(1)尝试搜集和处理数据等多种方法；(2)能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响；(3)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。2.能力：(1)学会使用干湿温度计，学会测量方法，培养学生收集、处理数据的方法与能力；(2)初步学会科学探究的方法；(3)培养学生科学探究的合作能力和实践能力。3.情感态度与价值观：(1)热爱大自然，提高环境保护意识；(2)初步形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；(3)体验探究知识的乐趣。重点和难点 来源:xYzk。

3、第 1 章第 2 节生物与环境的相互影响教学目标1.知识与技能：(1)初步学会探究的一般过程，通过探究环境对生物的影响，提高合作学习的能力；(2)培养学生掌握科学探究方法的能力。2.过程与方法：(1)根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中学会学习；(2)教学过程包括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。3.情感态度与价值观：(1)通过实。

4、课题第二节 生物与环境的影响(一)课型 新授课 序号 4知识方面 了解环境对生物的影响 能力方面 学会探究过程的认识教育 教学目的思想教育 引导学生体会合作的重要性，分享合作的快乐重点 非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应难点 探究温度对霉菌生活的影响关健 探究环境对生物的影响教法 讲述法，探究法， 教具 霉菌，图片，录相教 学 过 程 师生互动 教材分析与学法说明组织教学：引入新课：环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素生物因素探究活动探究温度对霉菌生活的。

5、第 1 章第 2 节生物与环境的相互影响（2）教学目标1.知识：(1)尝试搜集和处理数据等多种方法；(2)能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响；(3)认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。2.能力：(1)学会使用干湿温度计，学会测量方法，培养学生收集、处理数据的方法与能力；(2)初步学会科学探究的方法；(3)培养学生科学探究的合作能力和实践能力。3.情感态度与价值观：(1)热爱大自然，提高环境保护意识；(2)初步形成实事求是的科学态度、探索精神和创新意识；(3)体验探究知识的乐趣。重点和难点 1.生物对环境的适应和。

6、1第 2 节 生物与环境的相互影响知识点 1 环境影响生物的形态、生理和分布1.环境:包括生物 生存条件 和 生存空间 。 2.生态因素的概念:环境中影响生物 形态 、 生理 、 分布 的因素,区分为 生物 因素和 非生物 因素。 3.生态因素的种类:(1)非生物因素:包括 阳光 、 空气 、 水分 、土壤、 温度 、湿度等多种因素。 (2)生物因素:主要是指生物 彼此之间 的相互影响。同种生物之间的关系有种内 互助 和种内 斗争 等;不同种生物之间的相互影响比较复杂,如海葵和寄居蟹是 互惠互利 的关系,杂草和豆苗是竞争关系,狮子和斑马是 捕食 关系。 4.生物。

7、第二节 生物与环境的相互影响教学目标：1、知识目标：通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。2、能力目标通过探究和测量实验，说明生物与环境之间的相互关系，培养辨证思维能力。1、 情感、态度、价值观目标知道环境对生物界和人类的重要性，培养保护环境的意识。教学重难点：1、 重点生物因素和非生物因素；生物适应环境，也影响环境。探究实验活动和测量活动。2、 难点组织好两次活动：探究温度对霉菌生活的影响与测量不同植被环境的空气温度和湿度。教学方法：演示法，实验法，讲授法教学课时：2 课时教学过程：（第一课。

8、第 2 节 生物与环境的相互影响（第课时）一、导学目标知道生态因素的概念及它可分为哪两类；举例说出非生物因素；认识对照实验，尝试寻找和设计实验中的变量。二、导学诊断1环境中影响生物的 、生理、 的因素称为生态因素。2生态因素又区分为 因素和 因素。3非生物因素包括阳光、 、 、土壤、温度、湿度等。三、导疑案例4 影 响 霉 菌 生 活 的 非 生 物 因 素 很 多 ， 除 了 温 度 外 ， 你 还 能 找 出 哪 些 非 生物 因 素 呢 ？ （ 至 少 2 个 ）5在活动探究温度对霉菌生活的影响中，将一组实验装置放在低温下，将另一组实验装置放在。

9、课后训练基础巩固1鸭是比较耐寒的一种鸟。宋代诗人苏轼在春江晚景中写道“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。该诗句中描写影响鸭生活的非生物因素是（ ）A光 B温度 C水 D空气2下列哪种现象不是生物对环境的适应？（ ）A沙漠鼠夜晚活动 B仙人掌的叶变成刺C秋天大雁由北方飞向南方越冬 D蚯蚓在土壤中活动，可使土壤疏松3下列实例中不能反映生物影响环境的是（ ）A蚂蚁搬家 B蚯蚓疏松土壤，增加土壤肥力C浮游生物大量繁殖，导致水质恶化 D森林净化空气，调节气候4环境中影响生物生活的因素有生物因素和非生物因素。下列主要反映非生物因素对。

10、第 2 节 生物与环境的相互影响（第 2 课时）一、导学目标举例说出生物因素；举例说明生物与环境之间的相互关系；尝试进行探究活动。二、导学诊断1环境是指生物的 。2生物的生存离不开环境，要受到 的影响。同时，生物能够 环境，也能够 和改变环境。3生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。例如：互助：如企鹅喂食竞争：如稻和杂草争夺营养 寄生：如蛔虫在人体小肠内生活 相互斗争：如梅花鹿求偶争斗 互惠互利：如海葵附着在蟹壳上生活 捕食：狮子捕杀斑马。同种生物之间的影响有（填序号）： ；不同种生物之间的影响（填序号）： 。三。

11、第一章 生命的世界第2节 生物与环境的相互影响,（第二课时）,在饭店中有一道菜叫“炸田鸡”，所谓 田鸡就是青蛙。试问：如果人类大量捕捉青 蛙将会出现什么样的后果？,议一议,探究一：生物影响环境。,讨论：蚯蚓对它生活的环境有哪些影响？,探究活动二：测量不同植被环境的空气温度和湿度,实测记录表： 时间：_,讨论：,1、为什么实测不同地点的温度和湿度时干湿计放置的位置不同？,答：因为植物蒸腾失水的过程是通过叶片完成的，因而在草地和灌木丛中，应将干湿计尽可能放置在接近叶片的部位。而裸地则不需要。,答：三次测量后通过求平均。

12、生物与环境的相互影响（第一课时）（北师大版）教学目的；1、通过探究实验，说明生物与环境之间的相互关系。2、了解生物生存的环境条件。3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。教学重点：1、生物因素和非生物因素2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”教学方法：观察、探索、思考、练习板书设计：第 2 节生物与环境的相互影响一、环境对生物的影响 环境的概念生态因素 非生物因素：阳光、空气、水、温度、土壤等生物因素：同种生物之间：互助；斗争不同种生物之间；互惠互利；捕食教学过程：复习提问：什么叫生态系统？。

13、第 1 章第 2 节生物与环境的相互影响教学目标1.知识与技能：(1)初步学会探究的一般过程，通过探究环境对生物的影响，提高合作学习的能力；(2)培养学生掌握科学探究方法的能力。来源:xYzkW.Com2.过程与方法：(1)根据“以学生发展为中心”的教育理念，教学过程中教师以引领者、组织者、合作者的身份参与指导教学，创设情景，让学生在“自主、合作、探究”的学习过程中学会学习；(2)教学过程包括课前充分准备，课题的选择，实验方案的设计、实施，记录结果，课堂上以小组为单位的成果展示、汇报、提高，课后实验探究的延伸。3.情感态度与价值。

14、第二节 生物与环境组成生态系统,在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体，叫生态系统。,都可以看作一个个生态系统,一、什么是生态系统,讨论,1、左图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？,2、右图中，腐烂的树桩最终会消失吗？3、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？,二、生态系统的组成,生物部分：,非生物部分：,阳光、空气、水、温度等,生态系统：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。,生态系统的组成,生产者植物消费者动物分解者细菌、真菌,生产者能。

15、第一章第二节生物与环境的影响导学案年级：七 科目：生物 主备老师： 课型：新授 审批：学习目的1、了解环境对生物的影响。2、说明生物与环境之间的相互关系。重点非生物因素，环境对生物的影响，生物对环境的适应。难点1、 探究温度对霉菌生活的影响。2、 测量不同植被环境的空气温度和湿度。学习方法讲述法，探究法，分析法。学习过程引入新课环境：生物的生存空间生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素。生态因素：非生物因素、生物因素自主学习活动 1、探究温度对霉菌生活的影响讨论： 探究活动的一般步骤是： 、 、 、 、 。

16、 生物导学案 七 年级 班级 组 姓名 使用时间 主备人： 审核：_ 分管行政：_复备人：_课题 1-2 生物与环境的相互影响 学习目标1、通过探究实验和测量，说明生物与环境之间的相互关系。 2、了解生物生存的环境条件。 3、尝试设计实验方案，学会使用不同的方法处理相同的数据。重点难点1、生物因素和非生物因素 ，生物对环境的适应，生物对环境的影响。2、活动“探究温度对霉菌生活的影响”，“ 测量不同植被环境的空气温度和湿度”。步骤 问题设计、知识要点（含分工） 点拨导入 提问 ：什么叫生态系统？那么生物与环境之间是如何相互影响，。

17、第二节 生物与环境的相互影响,一、环境对生物的影响,生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。,生态因素,非生物因素,阳光,空气,水分,温度,土壤,湿度,生物因素,活动：,探究温度对霉菌生活的影响,现象： 1、雨季里保存不当的食物，表面上很快会生出绵白色的霉菌，不久又会变成绿色、黄色、黑色 2、将面包放在低温条件下，可以保存较长时间；久置空气中的烤面包片，也难以生出霉菌。,提出问题：霉菌的生活受哪些非生物因素的影响？,作出假设：霉菌的生活受水分、温度等非生物因素的影响,实验方案,材料与实验器具：,实验。

18、第一章 生命的世界第2节 生物与环境的相互影响,（第一课时）,金鱼、仙人掌分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎么？这说明了什么问题?,探究问题一:,答:这说明了环境影响生物的生存。,观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？,大雁南飞,蛇要冬眠,（答：温度）,（答：水域的污染）,水中动物死亡,浮游生物过度繁殖,观察下列生物现象，说明生物受何种因素的影响？,非生物因素,生态因素,（光、水、温度、 空气、土壤等）,生物因素,（影响某种生物生活的其 他生物。）,探究二：何为生态因素、生物因素和非生物因素？。

19、第 2 节 生物与环境的相互影响1生态因素（1）概念生物的生存条件和生存空间统称为环境。环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。（2）分类生态因素分为非生物因素和生物因素。【例 1】 对于生长在农田中的青蛙来说，它的生态环境是指（ ）A农田中的植物、蛇、昆虫等 B阳光、空气、水、土壤等C上述 A 和 B 的总和 D上述 A 和 B 的总和加上其他的青蛙解析：A B C D 影响生物生存的环境因素包括非生物因素和生物因素。对青蛙来说，农田中的阳光、空气和水是影响它生活的非生物因素；农田中的植物、蛇、昆虫等生物，以及其他的青。

20、第 2 节 生物与环境的相互影响一、环境影响生物的形态、生理和分布1非生物因素包括：_、_、_、 _、_、_等多种因素。2生物因素主要是指_ 的相互影响。 生物因素主要包括_之间的影响，可以是互助，也可以是相互斗争，还包括_之间相互复杂的影响。 3在生物因素与非生物因素的共同作用下，生物对环境形成了多种多样的_。二、生物能影响和改变环境1生物不仅能_一定的 环境，而且 还能_一定的 环境。2生物对环境的影响：如_ 、_、蝗虫啃食庄稼等。 答案：一、1.阳光 空气 水分 土壤 温度 湿度2生物彼此之间 同种生物 不同种生物 3适应二、1.适应。