1.1从百草园到三味书屋学案人教版七年级下 3

1、从百草园到三味书屋 学案学习内容：第一单元现代文 学习目标：1、识记本单元现代文中的重点词语。2、学会运用现代词语。一、将下列加点字注音，并写出词语的意思。轻捷（ ） 臃肿( )( )：脑髓( ) 人声鼎沸 ( )人迹罕至( ) 倜傥( ) ( )鸡毛掸子( ) 肿胀( )狼狈( ) 麻渣( )骊歌( ) 排挤 讪笑( ) 来势汹汹 ( )木屐( ) 沮丧( )空虚 嫉妒( )( )忧郁( ) 瞬息（ ）伫立( ) 涉足( )幽寂( ) 荒草萋萋 ( )质朴( ) 缝隙（ ）二、根据下列文段，在第一题中选出恰当的词语填空。我。

2、1、 从百草园到三味书屋鲁 迅一、积累词语，掌握“倜傥、人声鼎沸”等词。二、学习本文按空间顺序记叙事件、具体生动地写景状物的写作方法。三、体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。预 读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。 ）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。1、鲁迅：（18811936）原名 ，字豫才， 人，他是我国伟大的无产阶级 家、 家和 家。著作有小说集 等；散文集有 。鲁迅是他 1918 年发表 时开始使用的笔名。2、百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在。

3、1从百草园到三味书屋学案教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克学习目标： 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景 的写法。 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习过程一、创设情境，导入话题如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说，人生是一首歌。

4、策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、自主解决字音、词义问题；2、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法；3、领会课文按空间顺序安排材料的写法；4、理解文章主题，培养热爱自然，关注生活的人生态度。【重点难点】1、学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物的方法；2、领会课文按空间顺序安排材料的写法。【使用说明与学法指导】1、借助工具书扫除字词障碍；2、全文阅读与段落分析相结合，学习作者的写作方法；3、文本阅读与背景资料相结合，学习并体会作者的思想感情；4、结合自身经历，培养。

5、从百草园到三味书屋导学案教师寄语：上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的前面才有路。学习目标1、 了解朝花夕拾与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。学习过程一、基础知识1、读一读，写一写（注音） 。确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 珊瑚 收敛 脑髓 缠络 2、查一查，理解词义。鉴赏： 博学： 人迹罕至： 人声鼎沸：二、理解探究1、看标题，读课文，说说作者写了童年生活中的哪两个生活场所？并分别用一句话概。

6、1第一课从百草园到三味书屋学习目标 1 描述百草园部分为教学重点。其中第二自然段有声有色的描写，应着重引导学生体会、理解、掌握。描写三味书屋部分为难点。学生对部分内容不易理解。有些难 理解的词语。这部分容量大，内容又远离学生生活，不要求学生必须在课堂理解。重难点点拨：1 百草园的景物的描写，体会有感情色彩的语言。体会准确的形容，准确的表示动作。自主学习：1. 默读第一段，选文中的词语，用一句话概括此段的内容。2.齐声朗读第二段，作者描写了百草园这么多景物，用了一个怎样的句式把它们连缀起来?3 “不必说”之后写。

7、第 1 课从百草园到三味书屋教案教学目标：1整体把握课文，理清文章思路。2学习课文细致观察、抓住景物特点，具体、真切、生动地描写事物。3培养热爱大自然、追求新知识的童心。教学重难点：1学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物。2理解作者的思想感情。教学设想：本文是一篇经典名作，从“成长”的角度，选入教材。教学中结合鲁迅童年生活，导入对课文的分析，引发学生的阅读兴趣。同时从课文本身出发，联系时代背景和作者思想考虑，学生理解到一定程度即可。从语言入手理解课文中细致观察、抓住景物特点，具体、真切。

8、第 1 课 从百草园到三味书屋教师寄语：上人生的旅途吧。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的前面才有路。鲁迅学习目标1、 了解朝花夕拾与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。学习过程一、基础知识1、读一读，写一写。确凿 菜畦 桑椹 油蛉 斑蝥 攒 珊瑚 收敛 脑髓 缠络 2、查一查，理解词义。鉴赏： 博学： 人迹罕至： 人声鼎沸：二、理解探究1、看标题，读课文，说说作者写了童年生活中的哪两个生活场所？并分别用一句话概括作。

9、从百草园到三味书屋【重点、难点】景物描写、对主题的理解和一些疑难词句的理解 。 【知识链接】鲁迅（18811936） ，原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家和革命家。作品有小说集彷徨 、呐喊 ，散文集朝花夕拾 ，散文诗集野草 。历史小说集故事新编 ，杂文集热风 、 华盖集 、华盖集续编 、 而已集 、 三闲集 、 二心集 、 南腔北调集等专集。他的小说狂人日记是中国现代文学史上第一篇白话文小说。从百草园到三味书屋选自朝花夕拾 （原名旧事重提 ） 。 “朝”指早晨，这里指童年；“夕”指晚上，这里指老年。原来的意思是早晨开的。

10、七年级语文（下）教学案例从百草园到三味书屋标 题：从百草园到三味书屋教学案例学 科：语 文 年 级：七年级 单元课程：成长，学习本单元以成长为主题的这些文章，我们能从成长故事中倾听到自己的脚步声，容易触发联想，从中受到教育，得到教育。工作单位：思南县尧民中学姓 名：樊莉案例内容（一）、设计指导思想：本文通过对百草园自由欢乐生活和三味书屋学习的记叙，表现儿童热爱大自然、追求自由快乐的心理；因此在教学过程中要为学生展现课文里的一道风景：灿烂的春光中有童真，无味的冬天也是童趣；自由的玩耍中充满幻想，严肃的学。

11、- 1 -烟台黄务中学“和谐高效，思维对话”型课堂导学案课题：从百草园到三味书屋 课型：新授 主备：王鲁杭审核：孙红梅、于艳华 时间：2014 年 3 月 【学习目标】1、 抓住关键词句理解课文的内容。 2、 学习理解精彩的景物描写，体会准确生动的动作描写。 3、 探讨文中的疑难词语和问题，培养探究的习惯。【学习重、难点】1、体会美好童年，正确对待学习的辛苦。2、感受优美的语言，学习精美的描写。一、自主学习1字词。（三号方队课前板书）根据拼音写出相应的汉字。确 zo( ) 菜 q( ) 桑 shn( ) 斑 mo( )cun( )成 脑 su ( ) 蝉 tu( ) 倜 。

12、 从百草园到三味书屋学案教学目标：知识与能力目标：学习准确行动的语言，训练细致观察，抓住特征进行描写的能力。过程与方法目标：在朗读、描述、背诵中进行自主探究合作能力训练。情感态度与价值观目标：学习作者热爱自然、热爱生活的感情。教学重点：学习准确生动的语言。教学难点：体会指导中融入的作者对自然的热爱。感受旧式教育束缚儿童身心发展得封闭性和落后性。请同学们根据学习目标完成学案一、基础知识题。1、本文是一篇回忆童年生活的_（体裁） ，选自_ _。作者鲁迅，原名_，是我国现代伟大的_、_ 、 _，他写的小说集有 ，散。

13、1从百草园到三味书屋导学案 年级 七 学科 语文 审核课题 课型 章节备课时间 授课时间 第 周 星期 第 节学习目标 学习本文写景善 于抓住景物特征，层次井然、融情入景 的写法。重点 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。难点1 百草园的景物的描写，体会有感情色彩的语言。体会准确的形容，准确的表示动作。学习过程、放声朗读课文，把自己对百草园和三味书 屋的感受用“ 的百草园”“的三味书屋”说出来。、有感情地朗读课文，说说刚才为什么认为百草园是“美 丽的” （或其他） ，三味书屋是“单调的” （或其他） 。并从文。

14、课文说明一、本书分作两部分，前半部分写百草园，后半部分写三味书屋，中间有一个过渡段。对于这两个部分之间的关系，有三种意见。一种意见认为，是和谐统一的。贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。一种意见认为，是对比关系。用乐园似的百草园生活来和阴森、冷酷、枯燥、陈腐的三味书屋相对比，一个是多么适合儿童心理，表现了儿童的广泛的生活乐趣；一个是多么妨碍儿童身心的发展。又一种意见认为，是衬托关系。用自由欢乐的百草园生活来衬托枯燥无味的三味书屋生活，以批判封。

15、人们对鲁迅的从百草园到三味书屋（以下简称百草园的主题的分析，一般都是从该文的题目入手，认为“三味书屋”与“百草园”是对比的，百草园有百味，是“乐园”，是“仙境”；而三味书屋沉闷、窒息、枯燥乏味，是“最严厉的书塾”，像“牢笼”（没有人用这个词，我用“牢笼”一词是取人们所说的禁锢、束缚和摧残的意思）。从而说明该文的主题是“批判束缚儿童身心健康发展的封建教育制度”的。“三味书屋”到底是不是束缚儿童身心健康发展的“牢笼”；“百草园”和“三味书屋”之间到底存不存在对比，这是理解该文的关键，也是本文所要着重。

16、学习内容 学习目标.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。.揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。.引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。学习重难点 1.三味书屋的生活，对封建教育的批评否定是融汇在这种学习生活的描述中的，应通过分析具体的词、句帮助学生理解、体会。导 学 过 程 自主空间一、课前先学：1.自由熟读三味书屋部分内容。来源:Zxxk.Com2.作者选取了哪几个片断再现了私塾教育？二、课堂探究：1.请大家齐读第段，体味作者的情感。请同学畅谈读此段的感受，其余同学点评。请一位同学范读本段。

17、第 1 页 共 8 页 从百草园到三味书屋学案教师寄语：童年原是一生最美妙的阶段，那时的孩子是一朵花，也是一颗果子，是一片懵懵懂懂的聪明，一种永远不息的活动，一股强烈的欲望。巴尔扎克学习目标： 学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法。 品味作者简练生动、准确传神的语言特色，增强语感。 体味鲁迅在百草园和三味书屋的生活乐趣，尝试表达自己的生活经历和体验。学习过程一、创设情境，导入话题如果说，人生是一首诗，那么童年是其中最耐人咀嚼的一节；如果说，人生是一幅画，那么童年是其中最写意的一笔；如果说。

18、七年级语文学案课题 从百草园到三味书屋 （第二课时）学习目标1、认识作者，了解其笔下多彩的童年生活 ，体会他在文章中表达的感情。 2、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。重点难点1、学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法 。2、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。流程 学 习 内 容 补充与调整自学预习展示交流1、找出你认为最精彩的句子、段落，并说出理由。温馨提示：用我认为_最精彩，因为_。 （指导朗读）2.文章插入。

19、第 1 课 从百草园到三味书屋鲁迅一、 目标定位1、 解朝花夕拾与鲁迅，有感情地朗读课文，理解课文内容。2、 学习景物描写的方法，尝试表达自己的生活经历和体验。3、 培养热爱大自然，追求新鲜知识的童心。二、课前预习字词疏通：1、 读一读，写一写。确凿 zo 菜畦 q 桑椹 shn 油蛉 ling 斑蝥 mo 攒 cun 珊瑚 shn 收敛 lin 脑髓 su 缠络 chn 、查一查，理解词义。鉴赏：鉴定和欣赏。 博学：学问广博精深。 人迹罕至：少有人来。 人声鼎沸：形容人声喧闹。3、给多音字组词。宿 xi 星宿 吓 h 吓唬 系 j 系紧s 露宿 xi 恫吓 x 关系大意疏通：。

20、从百草园到三味书屋学习目标 1.有感情地朗读课文，理解课文内容。2.学习运用多种手法写景状物，提高鉴赏和写作能力。3.感悟作者对童年生活的追忆和怀念之情。自主预读 1.从百草园到三味书屋选自 ，作者是 ，原名 ，字 。我国现代伟大的 、 、 。他的散文诗集是 。2.请给加点字注音，或根据拼音写汉字。菜畦（ ） 蝉蜕（ ） 人声 dng（ ）沸 确凿（ ） 宿（ ）儒 桑葚（ ） 斑 mo（ ） 倜（ ）傥（ ） 3.结合语境解释下面的词语。给那走来夜谈的老和尚识破了机关机关：说只要放在枕边，便可高枕而卧高枕而卧：是本城中极方正、质朴、博学的。