1.1 白杨礼赞 教案 语文版九年级上册 2

1、,礼,赞,18961981,白杨树是（ ）的树。,仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道 难道难道难道,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方农民相似； 它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 。

2、,礼,赞,18961981,白杨树是（ ）的树。,仿写抒情句： (1)当你在茫茫的竹林(深林,雪原,高原)走过,难道 难道难道难道,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树！ 那就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树！ 这就是白杨树， 西北极普通的一种树， 然而决不是平凡的树！ 白杨是不平凡的树。 它在西北极普遍， 不被人重视，就跟北方农民相似； 它有极强的生命力， 磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民， 。

3、1白杨礼赞,1字音字形,zi,虬,颀,nn,砥,婆,垠,yn,娑,2词语积累,暗暗地不知不觉地生长,。,(1)秀颀：(2)主宰：,。,美而高,虬枝,(3)_：像龙一样盘曲的枝条。(4)_：平坦得像磨刀石。(5)潜滋暗长：,。,(6) ：文学素养深的人偶然间所得到的。,(7)恹恹：(8)旁逸斜出：,。,(9)_：纵横驰骋，冲杀突击。,纵横决荡,支配,坦荡如砥,妙手偶得,精神不好、困倦的样子,。,(树枝)从树干的旁边斜伸出来,(,3作家作品茅盾(18961981)，原名_，字_，浙江桐乡人。 中国现代著名作家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家，五四新文化运动先驱者之一，我国革命文艺。

4、一树春风千万枝， 嫩于金色软于丝。,千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。,墙角数枝梅， 凌寒独自开。,柳韵,竹姿,梅影,何为礼赞？, 表示崇敬和赞美。,为什么白杨树值得崇敬和赞美？,因为白杨树不平凡。,白杨礼赞,茅盾,白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！,第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 第8段：白杨树实在是不平凡的， 我赞美白杨树，就因为 第9段：我要高声赞美白杨树!,直接赞美白杨。

5、礼,赞,关于作者,课文录音,分析课文,能力迁移,文学欣赏,布置作业,18961981,力争上游,笔直，绝无旁枝,笔直，紧紧靠拢,片片向上,光滑淡青色,正直,团结,进取,质朴,倔强挺立,参天耸立,不折不挠,白杨树的象征意义是什么？,农民,哨兵,精神,这种手法称为托物言志。,散文的写作特点,形散神不散,思考下列形象可以象征什么？,梅花,蜡烛,太阳,翠竹,鹰,荷花,孔雀,热水瓶,楠木,落叶,北方的天很蓝，每当秋天来临，你会体会到什么叫做“秋高气爽”。在基础实验楼前，曾经有参天的白杨。 秋天里，白杨的叶子黄得金灿灿的，背景是瓦蓝瓦蓝的天空，别提多美了。

6、白 杨 礼 赞,茅盾,第1课,教学目标,1.把握文章线索，理清行文思路，理解文章主题思想。 分析比喻、拟人、排比、反问等修辞的表达效果，品味文章精美的语言，学习象征手法的运用。 熟读成诵，在熟读、朗诵的过程中，领略不同的表达方式所创造的独特而美好的意境，提高审美品位，激发爱国热情。,写作背景,白杨礼赞写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；。

7、,白 杨 礼 赞,关于茅盾,茅盾原名沈德鸿，字雁冰，年月日生于浙江桐乡县乌镇。这个太湖南部的鱼米之乡，是近代以来中国农业最为发达之区，它紧邻着现代化的上海，又是人文荟萃的地方，这造成了茅盾勇于面向世界的开放的文化心态，以及精致入微的笔风。 茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。中华人民共和国成立后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。 茅盾一生写了大量的文学作品，主要有子夜、蚀、虹、春蚕、林家铺子、霜叶红似二月花等。,题白杨图 茅盾 北。

8、白 杨 礼 赞,茅盾(18961981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任小说月报主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说子夜，短篇小说林家铺子、春蚕，散文白杨礼赞。,作者简介,整体感知课文：一、同学们以自己喜欢的方式阅读课文，初步感知课文。二、学生自读课文，自主解决字音词义。三、提出疑难，相互交流。,合作探究：1、白杨树是不平凡的树，它不平凡在哪里？2、如何理解作者在描写白杨树之前描写西北高原的景色？3、作者写白杨树有什么象征意义？,白杨树一不平凡，它使。

9、白 杨 礼 赞,茅盾,第1课,教学目标,1.把握文章线索，理清行文思路，理解文章主题思想。 分析比喻、拟人、排比、反问等修辞的表达效果，品味文章精美的语言，学习象征手法的运用。 熟读成诵，在熟读、朗诵的过程中，领略不同的表达方式所创造的独特而美好的意境，提高审美品位，激发爱国热情。,写作背景,白杨礼赞写于1941年3月，是茅盾根据自己1940年从新疆归来赴延安途中的见闻和感受写的一篇散文。当时，伟大的抗日战争正处于艰苦的相持阶段，日本帝国主义正加紧对国民党的诱降。国民党反动政府阴谋制造了“皖南事变”，进犯抗日根据地；。

10、,1.给加点的字注音或根据拼音写出汉字。黄与绿主宰（ ）着，无边无yn（ ），坦荡如d（ ），这时如果不是宛（ ）若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶。 答案：zi 垠 砥 wn,2.结合语境,解释下列加点字的含义。 （1）这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词。 涌:_ （2）它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 泛：_ 答案：（1）“涌”字，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经考虑，就不由自主地喷涌而出。 （2）“泛”字。

11、白杨礼赞 （第 1 课时）教案 课前预习1、通读全文，查字典，给生字词注音、释义。2、朗读并感受文章的状物抒情的写法。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。评价任务1、理解托物言志的写法，体会白杨树的象征意义。2、理解直抒胸臆的语言特点，把握文中记叙、描写与抒情之间的关系。教学过程第一课时一、导入新课播放歌曲小白杨“一棵呀小。

12、白杨礼赞（一）教学目的1理解白杨树的象征意义和文章的中心意思。2认识象征这一艺术手法，了解它与比喻的区别。3学习准确而富有感情的语言，领会文中排比句、反问句的作用，学会朗读。（二）课时安排：二课时（三）教学过程课前预习：1 熟读课文，利用工具书解决字词问题。（1） 字音（2） 在笔记本上解释下列词语：礼赞、黄绿错综、锤炼、主宰、垠、倦怠、力争上游、倔强、婆娑、不折不挠、鄙视2 自读基础知识及运用“散文的一般常识” ，了解散文的定义、分类和特点。第一课时教学重点：把握文章线索，体会白杨树的不平凡之处。板书课题。

13、学 科 语 文 （第五册） 备课教师 授课时间教学内容 白杨礼赞教学目标 1、通过课文学习，理解“散文形敬神不散“和象征手法。2、把握排比句和反问句。教学重点教学难点1、托物喻义散文的特点是重点之一。2、象征主义的写作手法是重点之二。3、难点是理解、把握排比句和反问句。教学方法与手段回忆以前学过的散文，看看怎么学散文，找到本篇文章的学习方法教学准备 课件教 学 过 程1、导入新课。白杨礼赞是一篇借景抒情，具有浓郁象征色彩的散文。它蕴藏着诗一样的情愫，使一个客观对应物-白杨树，在精湛的艺术描写中赋有了人格化的生命力。

14、白杨礼赞教学目的：一、学习本文的象征手法。二、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。教学设想：一、安排两教时。二、这篇课文是一篇记叙性散文，采用象征手法，通过对白 杨树的赞美，歌颂了中国共产党领导下的华北抗日军民坚强不屈的品质。在记叙中抒情成分较浓，因此，在教法上应指导学生反复朗读，特别要加强感情朗读。对描写白杨树的形象、性格，以及揭示其象征意义的段落（第 58 自然段），应作为教学的重点。在教学安排上，可先突破重点，然后再分析描 写黄土高原以及最后与楠木对。

15、课题 白杨礼赞白杨礼赞白杨礼赞 授课日期 第几课时 第一课时课标要求这是一篇典型的托物言志的抒情散文，作者笔下的景物已不再是纯客观的自然，而是作者眼中和心中的自然，是“人化的自然”。课文最突出的特点就是象征手法的运用，要引导学生了解其特点和作用。教学目标教学目标1理解课文写法。2品析课文美点。教学重点教学重点、难点 教学难点理解、把握排比句和反问句。教学策略教学方法课堂类型 朗读课备注（教学反思、教案修改、课堂再现等）教学 流程一、预习要求1读课文，了解课文大意。2读课文，了解课文的脉络。3你觉得文中第七段。

16、白杨礼赞茅盾教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1读准下面加点字的读音。大毡子（zhan1） 开垦（ken3）外壳（qiao4） 主宰（zai3）坦荡如砥（di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠(yin2)诸如（zhu1）倦怠（dai4）婆娑（suo1）恹恹欲睡（yan1）丫枝（ya1）晕圈（yun4）虬枝（qiu2）参天(can1）初融（rong2)秀颀（qi2）2解释下列词语。（1）视野。

17、1 白杨礼赞教案 1学习重点 1、 象征手法 2、 排比句和反问句 课时安排：两课时 第一课时 教学步骤 一、 听录音注意有关字词 二、 导入 破题对比“赞”和“礼赞” 三、 朗读课文，讨论下列问题 1、作者为什么要礼赞白杨树？ 不平凡，赞美白杨树的不平凡是此文的主线。 2、阅读第二段乍作者写的什么内容？ 写的是高原的景色“色”黄绿错综的大毡子，绿波，麦浪；“大”无边无垠；“平”坦荡如砥。 此段写高原的景色美是“扬” ， “倦怠” “单调”是“抑”这一扬一抑构成文章的波澜，写的是高原的景美。 3、 作者写高原的景美是何用意？ 为。

18、白杨礼赞教学目的 1、学习本文的象征手法。 2、使学生理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命品质。 教学重点和难点象征手法，在记叙中抒情。教学时数 两教时第一教时一、简介作者和时代背景。 提问：茅盾是笔名，原名沈德鸿，字雁冰。他写的最著名的作品有长篇小说子夜 ，短篇小说春蚕 、 林家铺子等。茅盾已于一九八一年三月二十七日逝世。党中央给予他是“我国现代进步文化先驱者和伟大革命文学家”的高度评价。白杨礼赞写于一九四一年三月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。这期间，他看到了国民党。

19、白杨礼赞茅盾教学目的1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。 2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时一、预习1读准下面加点字的读音。大毡子（zhan1） 开垦（ken3）外壳（qiao4） 主宰（zai3）坦荡如砥（di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠(yin2 )诸如（zhu1）倦怠（dai4）婆娑（suo1）恹恹欲睡（yan1）丫枝（ya1）晕圈（yun4）虬枝（qiu2）参天(can1）初融（rong2)秀颀（qi2）2解释下列词语。 （1）视。

20、1白杨礼赞茅盾教学目标1通过课文学习，理解“散文形敬神不散”和象征手法。2把握排比句和反问句。重点难点1 托物喻义散文的特点是重点之一。2象征主义的写作手法是重点之二。3难点是理解、把握排比句和反问句。教学时间二课时教学过程第一课时 （1）一、预习1读准下面加点字的读音。大毡子（zhan1） 开垦（ken3 ）外壳（qiao4） 主宰（ zai3）坦荡如砥（di3) 潜滋暗长(qian2) 无边无垠 (yin2)诸如（zhu1 ）倦怠（ dai4）婆娑（suo1）恹恹欲睡（yan1 ）丫枝（ya1）晕圈（yun4）虬枝（qiu2）参天(can1）初融（rong2)秀颀（qi2 ）2解释下列词。