1.1 白杨礼赞 教案 语文版九年级上册 (9).doc
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1、1 白杨礼赞教案 1学习重点 1、 象征手法 2、 排比句和反问句 课时安排:两课时 第一课时 教学步骤 一、 听录音注意有关字词 二、 导入 破题对比“赞”和“礼赞” 三、 朗读课文,讨论下列问题 1、作者为什么要礼赞白杨树? 不平凡,赞美白杨树的不平凡是此文的主线。 2、阅读第二段乍作者写的什么内容? 写的是高原的景色“色”黄绿错综的大毡子,绿波,麦浪;“大”无边无垠;“平”坦荡如砥。 此段写高原的景色美是“扬” , “倦怠” “单调”是“抑”这一扬一抑构成文章的波澜,写的是高原的景美。 3、 作者写高原的景美是何用意? 为白杨的出场做铺垫、蓄势,意在写白杨的生长环境不平凡。 4、由“恹恹
2、欲睡”的低潮到 “惊叫”高潮中间起作用的是什么?是白杨树,更突出了它的不平凡。 5、接下去怎样写白杨的不平凡? 白杨树的外部形态“不平凡”形美(干、枝、叶、皮) 6、白杨树的内在气质不平凡神美。找出关键词 伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游(欲扬先抑) 7、下面的四个反问排比句,由外向内,层层深入,句法同中有异,点破了白杨树的象征意义,赞美之情发展到顶点。 8、进一步写白杨树的意义,说明礼赞的原因。 9、写楠木的目的是什么? 写楠木看似离题远了,其实是换个角度赞美白杨树,其目的是为了以树比树,以人比人,对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,深化了主题,以达到艺术效果的一致和谐完美。