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类型1.1 白杨礼赞 教案 语文版九年级上册 (9).doc

  • 上传人:HR专家
  • 文档编号:5448389
  • 上传时间:2019-03-03
  • 格式:DOC
  • 页数:2
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    1.1 白杨礼赞 教案 语文版九年级上册 (9).doc
    资源描述:

    1、1 白杨礼赞教案 1学习重点 1、 象征手法 2、 排比句和反问句 课时安排:两课时 第一课时 教学步骤 一、 听录音注意有关字词 二、 导入 破题对比“赞”和“礼赞” 三、 朗读课文,讨论下列问题 1、作者为什么要礼赞白杨树? 不平凡,赞美白杨树的不平凡是此文的主线。 2、阅读第二段乍作者写的什么内容? 写的是高原的景色“色”黄绿错综的大毡子,绿波,麦浪;“大”无边无垠;“平”坦荡如砥。 此段写高原的景色美是“扬” , “倦怠” “单调”是“抑”这一扬一抑构成文章的波澜,写的是高原的景美。 3、 作者写高原的景美是何用意? 为白杨的出场做铺垫、蓄势,意在写白杨的生长环境不平凡。 4、由“恹恹

    2、欲睡”的低潮到 “惊叫”高潮中间起作用的是什么?是白杨树,更突出了它的不平凡。 5、接下去怎样写白杨的不平凡? 白杨树的外部形态“不平凡”形美(干、枝、叶、皮) 6、白杨树的内在气质不平凡神美。找出关键词 伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游(欲扬先抑) 7、下面的四个反问排比句,由外向内,层层深入,句法同中有异,点破了白杨树的象征意义,赞美之情发展到顶点。 8、进一步写白杨树的意义,说明礼赞的原因。 9、写楠木的目的是什么? 写楠木看似离题远了,其实是换个角度赞美白杨树,其目的是为了以树比树,以人比人,对贱视民众、顽固倒退的人表示愤慨鄙弃之情,深化了主题,以达到艺术效果的一致和谐完美。

    3、 三、中心 课文赞扬了白杨树,揭示了白杨树所象征的当时抗日军民的顽强意志和斗争精神,抒发了对白杨树的由衷赞美之情。 附板书: 开头:点明礼赞的原因不平凡 生长环境不平凡高原景美 干:笔直挺立 外部形态不平凡 枝:紧紧靠拢 (由部分到整体由上至下) 叶:片片向上 皮:光滑晕圈 内在气质不平凡:伟岸、正直、朴质、严肃、坚强不屈、力争上游神美 结尾:高声赞美白杨树不平凡和楠木对比,深化主题。 第二课时 教学步骤: 一、写作特色 1、运用象征、烘托、对比表现白杨树的不平凡 象征:白杨树 烘托:环境(高原景色) 对比:楠木 2、有扬有抑:高原景色 神美 3、形散神聚:高原景色 楠木 二、关于象征 把意义

    4、寄托在所描写、赞美的事物上叫象征,也叫托物言志。它的作用有二把作者要说而不直接说的意思,托义于物,以增强文章的表现力;帮助作家把想说而不能直接说的话巧妙地告诉给读者。本文属于后者(注意:本文的写作背景) 。 三、象征和比喻拟人的区别 1、象征是写作手法,就篇章而言的,拟人比喻属修辞手法,就句子而言的。 2、象征一般用于抒情作品,比喻拟人用于各种文体。 3、象征重神似,比喻拟人重形似或神似。 四、关于作者 茅盾,原名沈德鸿(18961981) ,浙江桐乡县乌镇人,中国现代著名作家,代表作有子夜 春蚕 林家铺子本文是其散文代表作,选自见闻杂记 。 五、有关字词 六、白杨树的象征意义 象征了北方农民,尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。

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