1、言语训练系统套装适应症适用于脑血管病变后的失语症，构音障碍、口吃、重言症等语言交流障碍与听力或说力的缺陷或丧失的患者。操作流程1、训练用品:视条件而定。以下介绍部分较简便实用的器材、仪器。 （1）录音机及录音带（2）听力计发音口型矫正镜，大于 30cm40cm，可供两人并排使用（4）秒表、节拍器（5）言语学习机与音卡（6）呼吸训练用品，如火柴、吹吸训练瓶等。（7）压舌板（8）消毒器械（9）其他2、训练教材：（1）单词图片约 200 枚，选用与日常生活接触较多使用频率较高的各种事物名称。（2）字词卡片约 200 枚，选用与（1）对应的字词构成，（3）动作画约 50 枚，主要选用能组成主谓或主谓宾
2、短句形式的画，如：“男孩在笑。 ”“爷爷在看报”等。（4）情景画约 10 枚，能进行篇章表达的内容较复杂、较丰富的图画。（5）文句卡片，最好选用（3） 、 （4）内容相应的内容。（6）汉子偏旁、结构、笔画卡片。（7）常用实物（8）各类报刊书籍（9）彩色纸张、颜料、各类笔纸（10）其他文具等3、训练前准备每日训练前应有充分的准备，首先要准备好当日训练的头绪，最好做出计划整理好所用的用具，尽量减少患者视野范围内的杂物或不必要物品。4、训练时间患者每日训练的时长根据患者具体状态决定，状态差时，应提前结束，状态良好时，可适当延长训练时间。除考虑患者当日的状态外，还应考虑患者当日的其他训练任务，如：运动
3、疗法、作业疗法等统筹考虑。考虑到脑部损伤的患者容易疲劳，初次的训练时间应限制在 30 分钟以内，超过这个时间的可安排为上午下午各 1 次，分次进行短时间的多频率训练可每日 1 次，比较长时间而减少频率的训练隔日或每日 2 次的效果更好。5、训练课题选择与具体操作1、课题难易度 一般来说训练选择的课题设计在成功率为 70%-90%的水平上，对情绪不稳定处于抑郁状态的患者应调整到较容易的课题上，以免其训练欲望减退，对于自身障碍认识不深，过分自信的的患者，可以尝试稍难的课程进行训练。2、不同时期失语的患者的治疗课题 针对失语者患者在发病后不同时期的言语障碍及心理障碍等方面的不同问题，语言训练所采取的措施应有不同的偏重。禁忌症意识障碍者，高龄老年人、重病患者应在治疗师或他人监护下使用。注意事项言语训练过程在要密切观察患者的行为变化，一但有疲劳迹象应及时调整训练时间，变换训练项目或缩短训练时间。每次训练开始时从对患者容易的课题入手，并每次训练结束前要患者完成若干估计能正确反应的内容，另起获得成就感而激励进一步坚持训练。
