1、,第五节 句型、句类、句式系统 学习要点 对句子的分析，向来是从句型、句类、句式的角度进行的。以这三个角度为切入点，我们可以建立句型系统、句类系统和句式系统。句型系统按照句子的结构模式划分出来的类型系统。句类系统按照句子的语气功能划分出来的类型系统。句式系统按照句子的局部特点划分出来的类型系统。,一、句型系统（一）什么是句子句子是人们用来交际的带有一定语调、前后都有停顿、表示 相对完整意义的语言单位。 注意：1词、短语与句子的区别：（1）词和短语是语言的备用单位，而句子则是语言的使用单 位。（2）词与短语是静态的，句子是动态的。,（一）主谓谓语句主谓谓语句是指由主谓短语充当谓语的句子。根据大主
2、语（全句主语）、小主语（充当谓语的主谓短语的 主语）和小谓语之间的语义关系，主谓谓语句大体可分为以下四 类：1、受事性主谓谓语句受事/与事/工具施事+动作这本书我看完了。 我看完了这本书。 水我用来浇花了。这把刀我切肉。,2、领属性主谓谓语句领有者被领有物+其他 整体部分+其他他态度和蔼。 他的态度和蔼。中秋那天，天气特别好。 中秋那天的天气特别好。十个人，三个得病了。他的身体一半已经瘫痪了。 他的身体的一半已经瘫痪了。,3、关涉性主谓谓语句大主语是大谓语所关涉的对象。这件事，中国人的经验太多了。 关于这件事，中国人的经验太多了。这个问题，我们有不同的看法。 对于这个问题，我们有不同的看法。,
3、4、 周遍性主谓谓语句大主语为表示周遍性意义的词语。什么酒他都尝过。 他什么酒都尝过。所有的人他都不喜欢。 他所有的人都不喜欢。任何苦难他都能克服。 他任何苦难都能克服。 （二）双宾语句 双宾语句是指一个动宾短语再带一个宾语的句子。他 给 了 我 一 双 鞋。,句型分析的原则和方法,表示语气的因素不影响句型。你来吧！？。 功能相同的词语互相替换不影响句型。弟弟来了妹妹去了 扩展一般不影响句型。小花猫回来了邻居家的小花猫从外面回来了。 句子的特殊成分不影响句型。说真的，我很生他的气。 语用移位不影响句型。你回来了？回来了，你？,1、宾语的性质 （动 + 近宾 + 远宾）（1）近宾语一般指人，回答
4、“谁”的问题；远宾语一般指， 回答“什么”的问题。他收了我三块钱。问： 他收了谁三块钱？他收了你什么？,有的时候，也出现远宾语用来指人，或近宾语用来指物的情况，但提问方式仍不会发生变化。他们派给我们 两个辅导员。什么？他们捐给 学校 一万元。谁？,（2）双宾语的两个宾语一般都是名词性词语，但远宾语有时也可以是动词性词语。他通知我今天停电，学术报告改期了。我们请示领导怎么回答人家。2、动词的类别 （甲 + V + 乙 + 事物）构成双宾语句的动词大体上可以分为三类：（1）表示“给予”义的动作动词甲（事物） 乙。送他一幅画。 送给他一幅画他赔我两千元。 他赔给我两千元,（2）表示“取得”义的动作动
5、词 乙（事物） 甲。我收了他三块钱。 * 我收给了他三块钱。他扣了我一个月奖金。 *他扣给了我一个月奖金。（3）表示“认定”义的言语活动动词它们大多表示信息的传递，或是表示某种称呼、称号的认定、给予。如：骂、夸、教、教导、问、询问、告诉、责怪、嘱咐、当、叫等。他告诉我一个好消息。我问他哪个办法好。,（三）存现句1概念：存现句是表示什么地方存在、出现或消失了什么人或事物的一种 句型。其基本格式是：处所词语 | + 存现动词 + 存现物门口|站着一个人。 2种类：（1）存在句表示什么地方存在什么人或事物。,存在句类型 特点 语例 静态存在句 存现物处于静止状态 桥下是/有一条大河。 谓语动词：动态
6、 桌上放着/了一本书。,动态存在句 存现物处于运动状态 屋顶上飘着一面红旗。 *屋顶上飘了一面红旗。谓语动词：+动态 天空中飞着一只老鹰。 *天空中飞了一只老鹰。,（2）隐现句表示什么地方出现或消失了什么人或事物。隐现句类型 语义特点位移性隐现句 事物的出现或消失伴随着空间位置的变化非位移性隐现句 事物的出现或消失不直 接涉及空间位置的变化,结构特点：“把”字句的谓语常常是一个相对复杂的结构，它一般不能是单个动词，特别是单音节动词。 （1）带补语：他把人打得鼻青脸肿。（2）带宾语：我把作业本给了他。（3）带状语：那个人把时间当生命看。（4）带“着”“了”：你把钱放着。他把东西扔了。（5）动词重
7、叠：你把桌子擦擦。（6）双音动词（以动补型居多）：把战线扩大把普通话水平提高把直线延长,3关于“把”字句，还要注意以下几点：（1）“把”字的宾语A“把”字宾语语义角色的多样性。他把杯子摔破了。 （受事）他把脸喝红了。 （与事）怎么把只兔子跑了？ （施事）你真是把我气坏了。 （施事）他把房间铺了地毯。 （处所）他怎么把铅笔写断了。（工具）,B“把”字宾语的定指性、已知性。他把大衣脱了。 * 他把一件大衣脱了。他把那本书拿走了。 * 他把一本书拿走了。他把个好好的水桶压扁了。C“把”字宾语的非移位性。他把锅子打得粉碎。 *他打得粉碎锅子。老张把炉子生上了火。 *老张生炉子上了火。,（2）“把”字句
8、的谓语动词：一般应有较强的动作性，能够 带表示结果的补语或宾语。以下三类动词不能构成“把”字 句：A联系动词：有、在、存在、是、像、姓、属于B感受动词：赞成、知道、同意、觉得、相信、希望、主 张、要求C趋向动词：上、下、进、出、上来、下去、离开、到 达、接近,（3）否定词、助动词在“把”字句中的位置：只能出现在“把”字结构之前，不能出现在“把”字结构之后。* 我把那件事没有告诉他。 我没有把那件事告诉他。* 他把钱愿意借给我。 他愿意把钱借给我。,（五）“被”字句 1“被”字句的基本格式：受事+被+施事+ VP 杯子被他摔破了。我被他气坏了。 （1）“被”字后的施事有时可不出现。衣服被淋湿了。
9、 （2）“被”常常会以变体形式出现：A书面语中，常以“被所”“为所”的格式出现。一切困难都将被全国人民所战胜。 （“所”可省略）他为风雨所阻。 （单音节动词前，“所”不能去除）,B跟书面语平行，口语中常有“被给”“叫 给”“让给”的固定格式，杯子叫/让/被我给打碎了一个。屋子让/叫/被他们给弄得乱七八糟。 2“被”字句的语法意义表示被动。 对于主语来说，所遭受的事件可以是如意之事，也可以是不如 意之事。他被人打了。你被开除了。 （不如意之事）他被大家推选为班长。一切困难都被他们克服了。 （如意之事）,3“被”字句的主语 （1）“被”字句的主语，有时并不是严格意义的受事。他 被人家打断了一条腿。
10、屋子 让/叫/被他们给弄得乱七八糟。（2）“被”字句的主语表示的事物必须是定指的。他弄丢了一本书。 *一本书被他弄丢了。他弄丢了那本书。 那本书被他弄丢了。,4“被”字句的谓语动词 （1）“被”字句的谓语动词必须是动作性较强的及物动词， 非动作动词不可构成“被”字句。他的名字被我知道了。（例外）（2）“被”字句的谓语动词不能是光杆动词，一般要在后面 带上别的成分，但不如“把”字句那么严格。带补语：自行车被我弟弟骑走了。带宾语：他被大家选为教研室主任。带“着”“了”“过”：他被上级表扬了/过。他被人家搀着。,（六）“把”字句和“被”字句的关系 1语义上对应式。 “把”字句的基本格式：主+把+宾+
11、 VP （强调致使，致果或致态） “被”字句的基本格式：受事+被+施事+ VP （强调被动）2形式上经常可以相互变换；或在同一句子中融合使用。他被人家搀着。人家把他搀着。他被人把腿给打断了。,请指出下列“把”子句用得不正确的地方，并改正。,我一定要把中国画学。 请你在柜子里把衣服放。 大风把门口的自行车倒了。 你看看，你把我的裙子都脏了。 教练要把他成为世界冠军。 我们终于把老师的话懂得了。 你把我的朋友见面了没有？ 我的朋友把收音机没有修好。 他把这本英文书看得懂。 我每天把饺子吃在留学生食堂。,（四）句型分析的原则与方法句型分析的原则：只根据句型成分确定句子的结构模式。这就意味着我们在确定
12、句型时，必须排除一些非句型因素的干扰。关于非句型因素的干扰，我们主要应注意以下几个方面：,二、 句类系统 句类是句子按照不同语气功能划分出来的类型。一般分为陈述 句、疑问句、祈使句和感叹句四类。每种句类在结构形式上有 特殊的标志，在语用功能上也有其特殊的作用。 （一）陈述句1、陈述句的特点： （1）语用功能：用来向听话人报道一件事情。如：他的电脑坏了。他一口气能上五楼。,（2）形式特征A 语调：平直，句尾略降。B 标点符号：句号（书面）。C 语气词：可带语气词，也可不带。常带的语气词有 “的、了、嘛、啊、呢、罢了”等，这些语气词可以用 来 表示不同的语气意义。,例： 他会考虑我的提议的。 他考
13、虑我的提议了。 （“的”表示肯定，对某事有把握） （“了”表示情况有了变化）他考虑了我的提议嘛。 （“嘛”表明情况与预先的某种期望或声明相反）,他考虑了我的提议啊。 （“啊”表明说话人的态度，有提醒意味）他考虑了我的提议呢。 （“呢”表示事情有点出乎意料）他考虑了我的提议罢了。 （“罢了”表示事情不过如此，有往小里说的意味）,2、陈述句的肯定形式和否定形式陈述句有肯定和否定两种形式，肯定形式是无标记的，否定 形式是有标记的。这个否定标记往往由否定词充当。常见的否 定词有否定副词“不、未、别”，“没有”作为否定词有时是 动词，有时是副词（位于名词前是动词，位于动词前是副 词）。他来了。他不来。他
14、来了。他没有来。/他没来。他有书。他没有书。/他没书。,注意事宜： A、“不”和“没有/没”都表示否定，但语义和用法有明显 的区别：例： （1）他写文章总是用钢笔而不用电脑。 （2）*他写文章总是用钢笔而没用电脑。 （3）我以前不去，现在不去，将来也不去。 （4）我以前没去，现在没去。 （5）*我将来也没去。,（6）这幅画不漂亮。 （7）*这幅画没漂亮。“不”可以修饰动词和形容词，“没有（没）”原则上只 能修饰动词。我不吃没熟的桃子。我不吃没红的苹果。 具有动态义的形容词还是可以受“没有（没）”修饰的。,（8）不+要/能够/肯/敢/会/可以/应该没+要/能够/敢* 没+肯/可以/应该/会“不”
15、可以跟几乎所有的助动词结合；没有（没）只能跟部分助动词结合。,B、注意“异形同义格式”和“双重否定格式”的用法（1）异形同义格式 例：好不容易 = 好容易 （否定义）当心感冒 = 当心别感冒 （否定义）难免出错 = 难免不出错 （肯定义）差点摔一交 = 差点没摔一交 （否定义）,（2）双重否定格式不一定表示肯定义 例：他不能不离开这里。= 他必须离开这里。 他能离开这 里。没有一个人不休息。= 所有的人都休息。贪官被惩，人们无不拍手称快。 （语气更肯定）,（二）疑问句疑问句通常用来表示疑惑和询问。一个疑问句，通常是既 疑且问，但也可以疑而不问，或问而不疑。1、疑问句的结构类型按照结构特点，疑问
16、句可以分为是非问、特指问、选择问 和正反问四类。,特点 构成 疑问信息 疑问语气词 疑问焦点与答语疑问句类型是非问 陈述句+上升 由疑问语调或 吗、吧、啊 焦点：整个句子语调/语气词 疑问语气词承担 答语：是、对/不是、不特指问 用疑问代词替换 由疑问代词承担 呢、啊 焦点：疑问代词陈述句中的某一项 答语：针对疑问代词作答选择问 并列的选择项+？ 由并列的选择 呢 答语：可以选择问项中的部项承担 分项或全部项，也可以否定全部供选项而另行回答。正反问 正反并列结构+？ 由正反并列结构承担 呢、啊 答语：选择肯定项，或者选择否定项,说明： （1）特指问有两种特殊的简略格式形式上没有疑问代词出 现，
17、但句末用了疑问语气词“呢”，而且要求有针对性的回答。ANP+呢？我的包呢？ （询问“NP在哪？”，用于首发句）你的问题解决了，我呢？（询问“NP怎么样？”，用于后续句）,BVP+呢？他不给我钱呢？ （询问假设性后果）老太太，你说呢？ （询问非假设性态度）（2）正反问有多种省略的变化形式基本式：V（O）不V（O）？ 有（O）没有（O）？省略式：V不VO？ 有没有（O）？VO不V？ 有O没有？VO不？ 有O不？,2、疑问句的交际类型在语言交际的过程中，疑问句有不少特殊功能的用法。这主要 是反问句、设问句，此外，还有回声问和附加问等。交际类型 语用功能 结构形式反问句 无疑而问，旨在曲折地表明说话人
18、的看法和态度 常用是非问和特指问结构（用肯定形式表否定之意，或者与之相反）设问句 自问自答，旨在先用问句引起对方的注意 常用特指问结构回声问：你是说你要请假吗？ 附加问：你就让我走吧，行不行？,（三）祈使句（1） 你去吧！（2）咱们走吧！（3）我们别进去！（4）老爷请慢走！向听话人提出要求，希望他做什么或不做什么的句子叫做祈使句。祈使句的主语限于三类词语：（1）第二人称代词（你/你们）（2）包括式的第一人称复数（咱们）（3）称谓词,1、祈使句的种类命令句（语气强烈、语调短促）：出去！肯定形式的祈使句 （要求听话人做什么） 请求句（语气委婉、语调舒缓）：请让一下！禁止句（语气强烈、语调短促）：不
19、准 大喊大叫！否定形式的祈使句 （要求听话人不做什么） 劝阻句（语气委婉、语调舒缓）：您千万别往心里去。,2、祈使句肯定形式和否定形式的不对称现象A组 （1）* 对人不要有礼貌！ 对人要有礼貌！ （2）不要乱扔垃圾！ * 要乱扔垃圾！ （3）不要随地吐痰！ * 要随地吐痰！,B组 （4）把窗户关了！ 别把窗户关了！ （5）把纸撕下来！ 别把纸撕下来！ （6）* 冻感冒！ 别冻感冒！ （7）请听明白 * 请别听明白 （8）*摔交！ 别摔交！C组 （9）上前一点！ * 别上前一点！ （10）自重一点儿！* 别自重一点儿！ （11）拿一张纸来！* 别拿一张纸来！,（四）感叹句抒发强烈感情的句子。 （1）哎呀！我差点忘了！（2）今天的天气多好！ 三、句 式 系 统句式是根据句子的局部特点划分出来的句子类型。现代汉语的句式系统大体可分为三个系列：,主谓谓语句双宾句 以谓语部分的特殊结构为标志 重动句兼语谓语句连谓谓语句存现句 以句子的特殊语义范畴为标志 比较句被动句“把”字句“被”字句 以句中出现某个特殊词语为标志 “连”字句“是”字句“有”字句,
