1、认识分数,11数教2班34号 说课人 ： 尤文青,苏教版小学数学五年级下册,一、说教材,二、教法与学法,三、教学过程,教学内容,教材分析,教学重点,教学难点,教学目标,一、说教材,苏教版小学数学五年级下册第四单元36到37页的内容,教学内容：,教材分析：,这部分内容是在学生已经学习了把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份，又学习了把若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用几分之一或几分之几表示这样的一份或几份的基础上引导学生抽象出单位1的概念，概括分数的意义，认识分数单位。为进一步探索分数的基本性质，学习分数四则运算以及运用分数知识解决实际问题奠定了基础。
2、教材安排了一道例题，例1要求学生用分数表示每个图中涂色部分，引导学生根据已有的经验感受被平均分的对象是非常广泛的，从而抽象出“单位1”的概念以及概括分数的意义并认识分数单位。“试一试”和“练一练”要求学生说明每个分数的分数单位以及该分数含有多少个这样的分数单位，使学生在理解分数意义的同时，不断巩固对分数单位的认识。练习六的习题主要是加深对“单位1”的理解，进而理解分数的意义。,教学重点：,教学难点：,建立单位“1”的概念，理解分数的意义。,理解单位“1”的概念。,1、 让学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；2、 让学生在经历分数意义的抽象、概括的过程中，进一步发展数感
3、，培养观察、抽象、概括的能力；3、 让学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考，主动与他人合作交流的习惯，获得成功的体验，树立学好数学的自信心，培养对数学的积极情感。,教学目标：,二、教法与学法,本节课我将采用自主探索，合作交流的教学方法，让学生在观察以及用分数表示涂色部分的过程中，体会分数的意义，在小组交流中，抽象出单位1的含义以及概括出分数的意义，进而认识分数单位，为学生创设一个宽松的学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信的学习数学。为了掌握这部分内容，在课堂教学中，给学生充分的时间和空间，让学生自主探究，合作交流，通过动手写一写，动脑想一想，抽象概括出分数的意义，激发学生学习的积
4、极性。,三、教学过程,一、唤醒已知，抽象出单位“1”,二、结合直观图用单位“1”表达 分数的意义,三、巩固练习,四、课堂总结,一、唤醒已知，抽象出单位“1”,想一想：请把它们填写完整， 并说说各表示什么意思？ 它们是把什么平均分的呢？,“1”,“1”,“1”,一个物体,一种图形,一个计量单位,1,单位：,一个整体,左起第四个图形与 前三个图形有什么不同？,一个物体、一个计量单位或由许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。,做一做,给学生一些材料如八颗棋子、两块糖、十粒豆子、一张熊猫图等，让学生小组合作，一些人把这些材料平均分成不同的份数，用分数表示这样的几份
5、，另一些人说一说表示的意义。然后在互换一下，让大家都有分一分和说一说的机会。最后再让学生小组讨论一下说一说她们发现的生活中的单位“1”。,二、结合直观图用单位“1”表达分数的意义,在这四个图中， 分别把什么看成单位“1”的？,用分数表示这样的几份？,把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。,试一试,在小组里说说例一中每个分数的分数单位，以 及各有多少个这样的分数单位？,的分数单位是四分之一,有3个这样的分数单位.,的分数单位是八分之一,有5个这样的分数单位.,的分数单位是五分之一,有3个这样的分数单位.,的分数单位就是三分之一,有1个这样的分数单位.,三、巩固练习,练习六第2题 ：,12,1,12,6,1 12,6 12,四、课堂总结,通过这节课的学习，有哪些收获呢？有什么要注意的地方呢？通过学生回答，既巩固了所学的知识，加深了印象，又培养了学生的概括能力。,谢谢！,
