1、幼儿园小一班起点阅读方案一班况分析1阅读兴趣小班幼儿生活经验少，知识经验缺乏，虽说已经经过一学期的培养，但对阅读的兴趣远不如中班、大班的幼儿，大部分幼儿没有主动阅读的习惯，他们比较喜欢动的活动，在老师的组织和引导下，大部分幼儿可以随着老师的讲解和引导进行阅读，但时间较短，持续时间不超过十分钟。2阅读常规幼儿基本掌握翻书的方法，会取放图书，但是对爱护图书和安静阅读的能力还需培养。3幼儿表现多数幼儿能够简单表达图书中的内容，多数幼儿不能和他人共同看书或讲述，多数幼儿能在大家面前背诵儿歌，但能大胆讲故事的幼儿太少。不能专心欣赏故事。个别幼儿有拿倒书的现象。还有的幼儿会假装自己在看书，有时还讲一讲书中
2、的人物。也有个别幼儿阅读时有撕书或咬书现象。 三、本学期具体实践目标1培养幼儿阅读的兴趣，能够在教师的指导下主动阅读。2培养基本的阅读常规，如：翻书、拿 书的方法，知道文字是从左到右、由上而下阅读，并养成爱护图书的良好习惯。3能够简单表达自己所看到的图片的意思，初步建立语言与图片间的联系。4愿意和他人合作看书。5愿意在大家面前表达，能够讲述一些简单的故事。6欣赏一些内容简单浅显的诗歌散文等文学作品四本学期具体内容1如何培养孩子的基本阅读常规，如：爱护图书，知道翻书的方法，认识书的封面和封底等。2如何为孩子创设良好的读书环境，如：图书区，表演区3如何培养孩子听赏的兴趣及能力。 4与家长探讨亲子阅
3、读活动。五实施方案与途径 1教师加强理论学习，并注意教学实践中的经验积累。2为幼儿创设适宜的环境与气氛激发幼儿对阅读的兴趣。如环境的布置；活动区中图书角、表演区的建立。3利用我们幼儿园的特色活动，每周进行集体教学，教给欣赏一些故事、儿歌，补充大图画书的阅读、 图片阅读、碟片 阅读等。并借助字卡，完成书面语言和口头语言的对应学习。4在孩子的生活活动中，贯穿学习。如：利用晨间进行早读活动；午读半小时可以幼儿听一些经典的童话；通过表演区的活动，来巩固幼儿对诗歌和故事的理解。5通过游戏培养、激 发幼儿倾听的兴趣。6与家长探讨幼儿早期阅读培养意义及重要性，倡导家庭教育中的亲子共读。家长对孩子的自主阅读能力成长承担着很重要的职责。因此，我们将帮助家长寻找一些在家庭中培养幼儿阅读的文章和实施方案，以便家长配合幼儿园作出最有效的培养计划。
