1、（西师大版）五年级数学上册教学建议 多边形面积的计算：整理与复习教学建议 1本节教学内容建议用 2 课时完成。 2在进行公式整理的时候，可以让学生结合图形转化的直观图说一说面积计算公式的推导过程，加深对面积计算公式的理解；同时可以随着学生的回答进行板书（如图），用这样的板书来进一步沟通图形面积计算公式的内在联系，帮助学生形成整体认知结构。 3在公式的应用教学中，要引导学生思考要测量哪些数据？为什么要测量这些数据？让学生知道这些数据的测量都是为面积计算服务的，通过这种方式加深学生对面积计算公式的理解。 4指导学生完成练习二十三第 1 题时，不但要求学生要正确地进行判断，还要对错误的概念说一说错在
2、什么地方，通过学生说错误的原因深化学生对概念的理解。第5 题可以让学生先在书上标出各个三角形的底和高，然后再进行判断。 5第 10 题的解法很多。 第 1 种方法是数出 12 个方格的长方形后，把这个长方形变成一个和它面积相等的平行四边形；把长方形的宽加长为两个宽的长度后，也可以把它变成一个和它面积相等的三角形；也可以把平行四边形的下底右移两格，同时把上底左移两格，使它变成与这个平行四边形面积相等的梯形（如图所示）。 第 2 种方法是先设出图形的一部分条件，比如设梯形的上底是 1cm，下底是7cm，再通过面积、下底和上底用面积公式求出梯形的高是 3cm，然后再画图。6数学文化的教学可以以学生自己阅读为主，在学生阅读的基础上组织小组讨论，重点让学生说一说你读懂了什么，从中你知道些什么。在小组讨论的基础上，再组织全班进行交流。同时教师可以给学生提供一些有关“九章算术”的书籍，或者提供一些网站，也可以组织学生出一期有关“九章算术”的墙报，用种种方式让学生了解“九章算术” ，以达到增强学生的民族自豪感，扩展学生眼界的目的。
