1、1一 年级 语 文 （科目）集体备课教案拼音部分教学计划一、 教材简析： 教材安排了意境优美的情境图，有利于学习拼音、培养观察能力、发展儿童的语言、增强学习的兴趣。要求拼读的音节，大多展现的是拼读过程。教学汉语拼音部分，首要任务是学拼音，其次是认字，再次是读儿歌。在拼读教材中还安排认识了37个汉字，只要求认识，即能正确、结合语言环境大致了解意思，不要求书写。 教学内容 ：入学教育、 汉语拼音 （共13课，2个语文园地）二、教学 教学目标 ：1、入学教育 ，指导学生认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境。对学生进行爱学习，守纪律、团结友爱等方面的入学教育和养成良好学习习惯教育。 2、学习声母2
2、3个、韵母24个以及16个整体认读音节。 3、学习拼音的同时学习认读生字37个。能借助汉语拼音认读汉字。学习说普通话。三、教学重、难点： 重点：汉语拼音部分，读准音，认清形，正确书写。 难点：能正确分清四个声调，分清声母、韵母、整体认读音节。四、 教学措施： 1、汉语拼音的教学，从实际出发，采用直观教学，如：图片、卡片!还可以采用多媒体教学辅助手段等，积极调动孩子们的各种感官让他们尽可能扎实地掌握拼音的认读。2、 适度重视读写训练，提高学生写拼音字母的能力，让孩子们把拼音内化成自己的一部分。 3、教学拼读音节的方法，不断地变出不同的音节来让学生练习。注意变的时候，用风趣幽默的语言、用吸引孩子注
3、意力的动作，直观地给孩子留下深刻的印象。 4、当堂检验学习效果。可以是抽学生，也可以是同桌互考(抽读、抽写、抽记)，还可以指定几个掌握得好的学生当小老师考一组学生，会了要求的内容就把该生书上的五星涂上颜色奖励。比比谁得的星星多！可以开展一些比赛游戏，提高学生兴趣。学生可以独立参赛，也可以是分小组参赛，教室里应是气氛热烈，积极性极高的，这更是活跃学生思维的方法之一，将不断提高学生学习兴趣! 2课题 o e 课时安排 2 课时教学目标1、学会 、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有 4 个声调，认识声调符号。2、能直接读出带声调 、o、e 的音。3、激发学生学习汉语拼音的兴
4、趣,培养良好的写字习惯。教学重点 e 的发音及 、o、e 的第二声和第三声教学难点 能直接读出带声调 、o、e 的音教学准备配合学习 、o 、e 发音的录音带。 集体备课 教学过程第一课时一、明确学习目的，激发学习兴趣1、告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物 了，以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音，借以激发学生的学习兴趣。2、教读儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。3、看图讲故事（依据课本插图教师编讲），激发学习兴趣。二、学习单韵母 1、看图引出单韵母 ，板书“ ”。2、教师示范发 的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，4并做示范。嘴张大，舌头居中
5、，舌位低，嘴唇呈自然状态（不圆唇），发音过程中口形不能变动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“啊”读准 的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“张大嘴巴 ”。3、引导学生看图：小女孩的头部像 的形，小女孩张大嘴巴发的就是 的音。教儿歌，帮助学生记忆 的音和形。4、学生反复练习发 的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。三、学习单韵母(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音方法，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就能发出正确的字母音了。拢圆嘴巴 o o o四、学习单韵母
6、(方法同上) 注意教发音时，讲要领，做示范。韵母 e 不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根稍微抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿。嘴巴扁小 e e e。五、小结：教给学生顺口溜帮助学生记忆发音方法，1、 “张大嘴巴 ，拢圆嘴巴 o o o，嘴巴扁小 e e e”。利用插图帮助学生记忆 和 e 的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。2、跟着老师读儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫。清清池塘一只鹅，水中倒影。3 跟着老师读一读，说一说。六、学习声调1、认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/” 是第
7、二声，“”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。5看图上小汽车的走势，“汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 。”。2 练习读 、o、e 的四声。(1)顺序读，变序读。(2)二、三声对比读。 (3)联系日常生活，教师引导用带调的 、o、e 组词。 阿姨好! 啊!你说什么? 啊? 这是怎么回事? 啊，伟大的祖国! 噢，我懂了。 哦，是这样吗? 哦!我明白了。 飞蛾额头 恶心 饿了凶恶七、巩固练习。 1、教师领读课文，学生自读课文。2、让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3、读带调韵母，自读，指名读。八、游戏巩固: 1 给三个孩子分别起字母名字，一个叫 ，一个叫
8、o，一个叫 e，然后请他们上台介绍自己。2 教师示范说：“小朋友好！我是 !你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“, 你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己。九、布置家庭作业：请同学们回到家里把把今天我们学的 、o、e 第二课时 教学过程1、 复习巩固 、o、e 三个字母的读音及四个声调练习。 （读书，读卡片， 自读，指名读，同桌互相读） 二、教写 、o、e 三个单韵母。1、认识四线（从上到下）三格（上、中、下） 。 2、拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按一定的规格书写。在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称。 “左半圆” ， “竖右弯” 。6
9、3、教学生书写。（1） “”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“左半圆” ，从第二线下一点儿的地方起笔向左贴上第二线写半圆，下面贴上第三线，到第三线上一点儿的地方收笔，充满中格。第二笔“竖右弯” ，从第二线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯。 教师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头。（2）教写“o” ，让学生看书上示范字后，分几步教写。 这个单韵母念什么？在四线格中占什么位置？ 应该怎样写？由几笔组成？（由左上起笔一笔写成个圆，充满中格）（3）教写“e” 。教写提问同“o” ，从里边起笔写横，再向左边写半圆。课间休息。三、巩固练习。1、用拼音卡片复习三个单韵母读音及
10、带调韵母读音2、读书，教师范读后，让学生练习读，可先带领学生找到书上的字母位置，明确读书顺序，自读，再指名读。四、布置作业：回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听。 板书设计7课后反思8课题i、u、 课时安排 2 课时教学目标1、学会 i、 u、 三个单韵母，要求读准音，认清形，正确书写。2、能准确熟练地读带调韵母。3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。 。教学重点 i 在标调时头上去点， 在标调时头上有点。教学难点 能准确熟练地读带调韵母教学准备学生搜集资料；拼音卡片； 第一课时二次备课教学过程第一课时一、 谈话引入：同学们，我们已经学会了 oe 三个单韵母和它们的四声，今天我们接着来学习新的
11、字母 iu。 （教师在黑板上板书 iu，并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。 ）二、学习字母：（一）出示图 1 学习字母的音问：图上画的什么？（借衣的音学习 i）讲：衣服的“衣”的发音与字母 i 相同。发音时，把嘴轻轻地张开一点，嘴唇不圆。教师范读 i，然后让学生学读 i（多叫几位学生单独读，发现问题及时纠正。 ）（二）观察挂图学习字母的形9问：字母 i 与图上的什么地方很相像？教儿歌：一竖占中格，一点在上边。（三）指导书写讲：i 的笔顺是先在中格写小竖要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。（书写时要注意，圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。 ）三、学习字母 u（一）出示图 2 学
12、习字母的音。问：图上画的什么？（借乌鸦的“乌” ，学习 u）讲：乌鸦的“乌”的发音与字母 u 相同，发音时把嘴唇收成圆形，使中间留一个小孔。教师先范读 u，学生再学读 u（齐读，个人读，分行读等）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 u 与图上的什么地方很相像？（学生应答出，图上乌鸦的窝的样子与 u 相似。 ）讲：从字形上看 u 有些像喝水的杯子。教儿歌：u 像一个茶杯子。（三）指导书写讲：u 的笔顺是先写“” ，再写“” ，要写在中格。课中休息：方法同第一课。四、学习字母 （一）出示图 3 学习字母的音问：图上画的什么？（借鱼的音学习 ）讲：把鱼的音平读就是 。发音时，口腔近似闭拢，双唇撮成一
13、个小圆孔。老师先范读 ，学生再学读 。（有时学生读不准音，可以先发 i 的音再把嘴唇拢圆就可发出 的音。 ）（二）观察挂图学习字母的形问：字母 与图上的什么地方很相像？10（学生应答出，鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像 。）教儿歌： 像小鱼吹泡泡。（三）指导书写讲： 占中格和上格，先写 u，再写头上的两点。（写 的两点时，要把两点的位置略微向中间靠拢一点，这样写出的字母好看。）五、巩固练习：1、看黑板读字母2、看拼音卡片读字母（注意把六个单韵母穿插练习）3、练习写字母. 第二课时 二次备课教学过程一、谈话引入：今天，我们学会了 iu 的读音和写法，我们还要学会它的四声。在学习新知识之前，大家先
14、来复习一下 oe 的四声。二、复习三个单韵母的四声1、有序地读四声。2、无序地读四声，特别注意二声的读法。三、学习 iu 的四声板书： 讲：i 在标调的时候要去掉头上的小点。 在标调的时候不能去掉点，因为 去掉点就和 u 一样，所以不能去点。练习读：1、按顺序读 iu 的四声。2、给合日常生活的一些音和字进行练习。衣服的“衣” （y） 阿姨的“姨” （y）椅子的“椅” （y） 容易的“易” （y）乌鸦的“乌” （w） 姓吴的“吴” （w）五个的“五” （w） 耽误的“误” （w）小鱼的“鱼” （y） 下雨的“雨” （y）3、打乱顺序读四声。4、加进 aoe 的四声进行练习。5、请学生当小老师领
15、读。课中休息：11把拼音卡片发到同学们手里。四、指导 iu 四声的写法 板书设计教学反思市第八小学 一 年级 语 文 （科目）集体备课教案课题b p m f 课时安排 2 课时主备人陈桂香备 课组成员蒋雪莲 王 茜 陈桂香执教者 王 茜 12教学目标1、学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形。2、能在四线三格中正确书写 b p m f。3、利用教材的情境图激发学生学习的兴趣。教学重点 掌握拼读声母和韵母组成的音节教学难点 学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形教学准备学生搜集资料；拼音卡片； 第一课时 二次备课教学过程一、谈话导入我们已经认识了韵母家族的 6 个朋友（出示
16、a o e i u ）一起读读，你们读得真准，这节课我们一起到拼音王国里再认识四个声母家族的朋友，你们愿意吗？二、学习“b p m f ”的音形（一）学习“b”的音形1出示“b” 的图（1）引导学生提问：图上的小朋友在干什么？（2）问：这个字母念什么？学生试读“b”。（3）讲：听广播的“播”读得轻短些，发音时，把两片嘴闭合，把气憋住，然后突然放开，让气流冲出双唇就是“b”的音。（4）教师范读。（5）学生学读，体会发音方法。（6）开火车读。2学习“b”的形（1）引导学生提问：怎样记住“b”的形？（2）你们能编一个记忆“b”的小儿歌吗？拉开天线听广播“b b b”。13右下半圆“b b b”。 3
17、指导书写 b（二）学习“p”的音形1出示“p” 的图2学习“p”的形（1 ）学生提问：字母“p”与图的哪一部分很像呢？（2 ）谁愿意编儿歌记忆“p”的形呢？右上半圆“p p p”。端起脸盆把水泼“p p p”。路灯“p”。3 指导书写“p”（三）学习 b、p 与单韵母相拼四、小结第二课时 二次备课教学过程（一）学习“m”的音形1出示“m” 的图2学 “m”的形（1）看图说说怎样记住“m”的形？（2）编记忆小儿歌：两个门洞“m m m”3指导书写“m”（二）学习“f”的音形1学习“f” 的音2学习“f”的形（1 ）怎么记忆“f”的形呀！你们见过拐杖吗？教师出示拐杖，帮助记忆“f”的形。（2 ）编
18、记忆“f” 的小儿歌：爷爷拐杖“f f f”。一根拐棍“f f f”。3 指导书写“f”三）认识 ：“爸、妈”两个生字（四）学习 b、p 与单韵母相拼（五）小结14（六）布置作业“b p m f ”每个写两行课后反思板书设计市第八小学 一 年级 语 文 （科目）集体备课教案课题d t n l 课时安排 2 课时主备人陈桂香备 课组成员蒋雪莲 王 茜 陈桂香执教者 王 茜 教学1、学会 dtnl 四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、学会 dtnl 与单韵母拼读音节及带调拼读音节。15目标3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。4、认识“不、土、马”3个生字，并能在一定的语境
19、中使用。教学重点 声母 dtnl 的发音及 dtnl 与韵母拼读音节教学难点 nl 的发音及 nl 与韵母的拼读教学准备学生搜集资料；生字卡片；拼音卡片第一课时 二次备课教学过程一、复习检查。1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母一般都站在音节的最前面。2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。3、复习带调音节 bpbmmbm 等。4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈二、导入新课。这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小朋友最认真，最聪明，学得最好，读得最准。三、教学声母 d。1、看投影说话
20、引出 d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。师引出：鼓声“咚”的声母就是 d，板书：d 。2、教学 d 的发音，记清形。16（1）听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来。（2）看：教师范读时的口形，发音部位。（3）读：领读，齐读，正音。（4）记：马蹄声响 ddd像个反 6ddd左下半圆 ddd3、教学 d 的书写。（1）范写：两笔写成，半圆也在 2 楼。（2）书空：作业本上写三个。4、教学 d 与单韵母组成的音节。（1）板书 d，声母是d 。板书 ，韵母是。声音不中断，紧接着带出 ，直呼d。板书：d。（2）开火车读 di 的四声，组词读。
21、四、做课中操。五、教学声母 t。1、出示雨伞，引出 t：请同学看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t ，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是 t 了。2、教学 t 的发音，记清形。（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范 dt 的区别。 （发 t 时，嘴里有一股气送出。 ）p、t 一样。17（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下 ttt。3、指导 t 的书写。4、拼读 t 与单韵母组成的音节。（1）t-t 谁会读？t-t？（2）拼读 tatetitu 及四声连读。六、巩固复习。1、卡片读 dt。2、对比读：b-p-df-t （念顺口溜，做动
22、作强化记忆。 ）3、看实物猜字母。拿一把小花伞，伞柄朝上， （f） ，伞柄朝下， （t） ，学生读字母。二次备课教学过程一、复习检查。1、复习字母：bpdtmfa2、拼读音节：ddi、mma、bba二、导入新课。今天我们又要认识两位新朋友，出示课题。看谁学得又好又正确。三、教学声母 n。1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞mmm。19今天我们要学一个门洞的 n，板书 n。2、教学 n 的发音，认清形。（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞 nnn，一扇小门 nnn，像只小凳 nnn，倒放茶杯 nnn。 ）（2）教师范读、领读、齐读、轻读、正音。3、教学 n 和 的拼音。板书
23、：n-n，请同学自己试着拼读。 （指名读）声母n，韵母 ，直呼 n。进行 na 的四声练习。4、指导书写。四、做课中操。五、教学声母 l。1、看图，说话引出 l：图上画着谁，他在干什么？（一个小朋友拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。 ） “乐”的声母就是“l” 。板书：l2、读准音，认清形。（1）范读，讲解读 n 时，鼻翼两侧微微振动，而发 l 时，没有这种感觉。 （开火车练习）（2）记忆字形：一根小棒 lll。（3）教学 l 和 的拼音。板书：l-l-l （指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。 ）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。六、复习巩固。201、猜字母游戏
24、：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？2、找朋友游戏。教师：我请 xx 找朋友。 （全体学生有节奏地拍手）学生：我来找个好朋友。 （边说边上台）教师：声母 d，ddd。一学生：d 是我的好朋友。 （取出 d 的卡片）众学生：对对对！d 是我们的好朋友。 （如错）错错错！请你仔细找朋友。七、拼音练习。1、开火车拼读音节。2、出示卡片：dm 、td、m、t 注意这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。 （范读、领读、开火车。 ）八、看图拼音节，认生字。1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，根据拼音读
25、一读。3、这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？4、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？5、谁能用上这些词语来说一句话？九、拼读儿歌。1、出示儿歌轻轻地 ，请学生自己拼读，你读懂了什么？212、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？十、巩固练习。课后反思板书设计市第八小学 一 年级 语 文 （科目）集体备课教案课题g k h 课时安排 2 课时22主备人陈桂香备 课组成员蒋雪莲 王 茜 陈桂香执教者 王 茜 教学目标1、学会 g k h 三个声母，能读准
26、音，记清形，正确书写。2、读准 g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识“画、打”5 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点 读准 g k h 与单韵母相拼的音节。教学难点 g k h 的发音及三拼音的拼音方法。教学准备学生搜集资料；生字卡片； 第一课时 二次备课教学过程（一）复习检查。1、看卡片认读 6 个韵母。2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（f t）（二）引出新课，提出要求。我们已经学了 6 个单韵母，10 个声母。今天，我们要学习第 5 课，认识 3 个新朋友，比
27、一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。（三）教学声母 g。1、看插图说话引出 g：图上画着什么？它们在干什么？23（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。 ）师引入：鸽子的“鸽”声母是 g。花环的形状像 g，板书：g。2、教学 g 的发音，记清字形。（1）示范发音，仔细听，看口形。（2）学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）记字形，启发想象，g 像什么？教顺口溜：一群白鸽 g g g，鸽子花环 g g g，9 字加 g g g。3、指导书写。（四）教学声母 k。1、看插图说话引出 k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去） 。
28、引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是 k，板书 k。2、教学 k 的发音，记字形。（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。（2）请学生口对手心读。学生练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到 k 吗？还有什么办法能记住它？教顺口溜：一群蝌蚪 k k k，像挺机枪 k k k。（4）指导书空和书写，k 两笔写成。24（五）课中操：清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）（六） 、教学声母 h。1、看插图说话引出 h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。 ）板书：h2、教学 h 的发音，记清形。（1）范读，跟读，齐读
29、。（2）在图上找找 h，记形：像把椅子 h h h。（3）指导书写，一笔写成。（七）学习 g k h 与单韵母组成音节的拼读。1、出示音节，学生拼，老师评价。 （指名读，齐读）2、找朋友游戏：三个小朋友做 g k h，6 个小朋友做 a o e i u u,全班小朋友唱 “找朋友”的儿歌。 （一起拼读）（八）小结。今天，我们学习了三个声母，它们分别是g k h，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习 g k h 的拼音。教学第二课时 二次备课25过程（一）复习检查。1、打乱顺序认读 6 个单韵母的四声，连读 u u u。2、卡片认读：g k h，读顺口溜，g 和 k，发音时有什么不同
30、？3、认读音节：m g、b k、h l，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。（二）导入新课。我们已经学会了 g k h 三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本领“三拼音” 。（三）教学三拼音节 gu。1、说话引入：小朋友吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：gu，它和我们以前学过的拼音有什么不同？（gu 是由声母 g，介母 u，和带调韵母 三个字母组成的。 ）及时反馈：u 原来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。三拼音怎么拼呢
31、？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要快速拼读才能读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺当。（四）教学三拼音节 gu。1、分析音节：g 声母，介母 u，韵母 。262、回忆方法。3、拼读音节。 （指名拼读，火车读，齐读）（五）课中操。我的家乡瓜儿多，冬瓜胖来南瓜黄，我的家乡花儿美，牡丹月季夜来香。瓜儿多，花儿美，一天一夜夸（ku）不完。（六）巩固运用三拼法拼读音节。1、复习三拼音拼读方法。2、拼读：d udu tutu nunu（自由读，指名读，齐读）3、卡片认读音节：ku gu ku hu4
32、、练习：比一比每组音节有什么不同。g-gu k-ku h-hug-gu k-hu k-ku（七）小结。今天，我们学习了一个新知识，那就是三拼音，大家都学得很认真，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。课后27反思板书设计市第八小学 一 年级 语 文 （科目）集体备课教案课题jqx 课时安排 2 课时主备人陈桂香备 课组成员蒋雪莲 王 茜 陈桂香执教者 王 茜 教学目标1、学会 jqx 三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及代调读拼音节，准确拼读三拼音节。3、会认“棋 鸡”2 个生字。教学重点 学会 jqx 三个声母的发音，认清形及正确书写2
33、8教学难点 准确拼读本课音节教学准备学生搜集资料 拼音卡 多媒体课件。第一课时 二次备课教学过程一、复习导入1、师：小朋友们，今天喜羊羊带来了许多不同的苹果，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的苹果课件 声母果 b p m f d t n l g k h y w 韵母果 a o e i u 男女同学比赛摘苹果，复习巩固2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助喜羊羊把苹果分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件 j q x 二、教学声母 j q x（一）学习声母 j1、出示 j 的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试
34、着读 （图上画着一只母鸡正在捉蝴蝶，我认为这个字母读 j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读29（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读 齐读）2、学习 j 的字形（1）观察图，看看 j 像什么？你有什么好办法记住 j 的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点 j j j ；母鸡捉虫 j j j ；i 字加弯 j j j ）（1）看看书中的拼音格，你认为 j 字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写 j（3）学生抄写字母 j 12 个，教师巡视，个别辅导。3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）小组合作学习
35、声母 q 1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习 j 的方法，学习小组合作学习声母 q ,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2 、分小组学习声母 q，教师巡视。3 、检查学生学习的情况。（1）q 的读音学生能从图上“七只气球”的“气”判断出 q 的读音（出示图片）30学生说评议学生试读齐读。 （教师指导）（2）比较读 j-q 发现有什么不同？（j 不送气，q 是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线 q q q ； 左上半圆 qqq ； 像个 9 字 q q q .）（4）指导写法小 q 在四线格中占二楼和三楼
36、，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母 x。1、师：这里有一位新的伙伴 x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习 x。2 、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜 xxx；像个叉叉 xxx.)3、学生交流学习情况。（1）x 的读音（2）学生从西瓜的“西”中得出 x 的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画顺序三、教学 j q x 与 i 的拼音喜羊羊想回到羊村，但是灰太狼给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮喜羊羊建第一座字母桥？（出示课件喜羊羊要河）j j j j 31小朋友真棒，喜羊羊顺利过了第一关，离羊村更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？q q q q 哈哈，喜羊羊已经看到羊村
37、了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？x x x x 四、教学 j q x 与 的相拼1、师：正当大家玩的开心的时候， “”来了（课件出示戴着帽子的 ） 。他也想和 j q x 玩，可是 j q x 和 在一起就发生了奇怪的事情。出示 : j- -j u q- -q u x- - xu2、提示：小 发生了什么变化了？小 和 j q x 相拼要去掉两点3、小结：j q x 比较顽皮，而小 u 胆子小，从不敢和 j q x 玩。小 和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到 j q x，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小 遇到 j q x，去掉两点还读小 4、练
38、习 ju qu xu 的四声 第二课时 二次备课教学过一、激发兴趣二、学蓝猫说句子（读读说说）1、读蓝猫说的句子。a、师范读，生跟读。一、情境引入，复习旧知32程 师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1、第一关：“看谁接的又快又准” 。师说：一把椅子，学生接 （h h h）9 字带钩，学生接 （g g g）水草蝌蚪，学生接 （k k k）刀切西瓜，学生接 （x x x）母鸡捉虫，学生接 （j j j）2、第二关：猜猜我是谁？出示音节：j x q j x j q 3、第三关：“找找好朋友” 。出示：j- -（j u j ) q- -(q u q ) x- - (x u x )找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?二、学习 j q x 与介母的三拼音1、师：j q x 只和单韵母 i 做朋友，但是小 a 和很想和他们做朋友，可是怎么办呢？I 弟弟说我来做个介绍人吧。出示： jij i a q-i-aq i a x-i-ax i a2、背三拼连读的儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。3、学生练习读，教师指导。三、巩固练习
