1、1第四单元单元备课教材分析：本单元包括了古诗二首、黄山奇石、日月潭、葡萄沟四篇课文，本组课文旨在让学生通过阅读有关祖国风景的文章，培养学生对大自然和对祖国风光的热爱之情。学情分析：二年级大部分孩子的学习习惯养成较好，但是也有少数孩子在以往的学习生活中表现的不够积极，需要老师的积极引导与帮助，相信通过师生的共同努力，班级的整体学习水平会有提高。本单元的学习偏重与古诗和景物描写，大部分学生兴趣很大，会与自己平时旅游过的地方产生共鸣。教学目标：1、会读 40 个生字，会写 17 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大自然独特和美丽。 3.通过品读重点词句，体会感受拟人、比喻的描写手法。4.
2、通过反复阅读、分析、理解课文，培养对大自然的喜爱之情。教学重难点：1.通过品读重点词句，体会感受拟人、比喻的描写手法。2. 通过反复阅读、分析、理解课文，培养对大自然的喜爱之情。课时划分：古诗二首 2 课时黄山奇石 2 课时日月潭 2 课时葡萄沟 2 课时语文园地四 2 课时复习课 1 课时讲评课 1 课时2知识树构建：3二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 8、 古诗二首教学目标1、通过本课的学习，学生会认 11 个生字，会写 6 个字。2、学生有感情的朗读课文，并能声情并茂地背诵课文。3、通过学习这首诗，使学生初步了解“登高才能望远”的道理。教学重难点1、让学生学会书写 6 个字，并
3、且要认识 11 个生字。2、依据本课教学内容和低年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的难点为通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到美丽的风景就要登高远望，同样的道理，我们在做起他的事情时，只要不断努力，不怕困难，一定会走向成功。教法与学法 1.讲授法。2.读书指导法。3.小组学习法。教学课时 2 课时教具、学具准备生字图片、视频资料，实物辅助教学教 学 流 程 个性化修改【课初交流展示】第一课时一、 激趣导课，揭示课题1、导语导入：老师知道小朋们友们非常喜欢画画，上课前老师找到了这样一幅画。（师出示登颧雀楼课文插图）2、谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？二、 初读交流，整体感知1、 出示诗
4、人，了解诗人。2、 课件出示古诗。教师示范读古诗。4（不少学生跃跃欲试，因为他们在一年级就已经背过。 ）3、请会背的同学一起背。4、 哪位小老师能上来教一教大家？5、 出示节奏读，学生按节奏来读。6、 指导学生平仄读古诗。7、 学生齐读（背诵古诗）三、细读理解，品味感悟1、同学们，你们刚才看到了一幅怎样的画面？（自主交流。 ）2、 （出示古诗的前两句）诗人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？换个词语来解释一下。3、读一读前两句来。4、 （出示诗的后两句）诗人看到了如此美景，他想到了什么？（生齐读后两句） “欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的话把诗的意境给描述一下呢？
5、6、从王之涣的诗中你明白了什么道理？学生自由谈谈。四、拓展升华，归纳总结1、出示谷建芬老师的古诗新唱登颧雀楼 。2、学生边听边学着唱歌，还可以配上自己的动作。第二课时【课初交流展示】一、 复习导入，明确内容1.导人：上节课我们学习了登颧雀楼 ，请同学们把这首诗背一背。2. 这节课我们学习第二首古诗望庐山瀑布 。二、 领悟表达，积累运用1.这首古诗是哪位诗人写的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主义诗人。他的诗歌气势豪放,想象奇特大胆,语言清新自然,被称为“诗仙”,和杜甫5并称为“李杜” 。著有李太白集 。2.借助拼音读古诗。要读准字音,圈出生字。3.集体认读生字:炉烟挂流尺疑银4.交流记字的方法
6、。5.集体反馈。(1)挂:右半部分是由两个“土”组成的。(2)流:右半部分不要少写“丶” 。6.再读古诗,读准字音。三、精读古诗,体会意境1.先听老师读古诗,然后说一说这首诗写的是哪里的景色。(庐山瀑布。)2.数一数这首古诗共有几句。(4 句。)3.质疑、解疑,理解重点词语的意思。(1)庐山:三山五岳中三山之一,在今江西省九江市南。(2)香炉:指香炉峰,是庐山西北部的一座山峰。它的形状尖而圆,峰上烟云缭绕,就像一座香炉,因此而得名。(3)生:产生。(4)紫烟:紫色的烟雾。(5)挂前川:指瀑布好像一条大河垂挂在山前。川,河流。4.说一说这首古诗的意思。(太阳照耀着香炉峰,升腾起紫色的烟雾,远看瀑
7、布就像一条大河垂挂在山前。湍急的水流从三千尺的高处飞泻下来,让人怀疑是银河从天而降。)5.想一想,在这首诗中,诗人看到了什么?(香炉峰、瀑布。)6.看到了这样的景象,作者想到了什么?(疑是银河落九天。)7.观看课件,有感情地朗读古诗。背诵古诗。四、归纳总结，课外延伸1.展开想象,把想到的画面说一说。2.推荐李白的诗独坐敬亭山,建议学生背诵。【拓展阅读】走近作者李白(701762),唐代伟大的浪漫主义诗人。字太白,号“青莲居士”,又号“谪仙人”,被后人称为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜” 。其诗风格6豪放洒脱,想象丰富奇特,语言流转自然,音律和谐多变。他善于从民歌、神话中汲取营养和素材,构成其特有
8、的瑰玮绚烂的色彩,是屈原以来最具个性特色和浪漫精神的诗人,达到盛唐诗歌艺术的巅峰。【板书设计】【布置作业】背诵并默写两首古诗随堂评价7二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 9、 黄山奇石 教学目标1.会读“区、尤、其”等 14 个生字，会写“尤、其、区”等 8 个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受黄山奇石的独特和美丽。3.通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。4.通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教学重难点1、通过品读重点词句，体会黄山奇石的栩栩如生，感受拟人、比喻的描写手法。2
9、、通过反复阅读、分析、理解课文，结合图片想象其他奇石的形貌，并且培养对黄山的向往之情和对大自然的喜爱之情。教法与学法 1.讲授法。2.读书指导法。3. 启发式教学法。教学课时 2 课时教具、学具准备 生字、词卡、投影片 教 学 流 程 个性化修改【课初交流展示】第一课时一、 一、激趣导课，揭示课题同学们，课前通过大家搜集的资料，我们已经知道黄山是我国著名的风景区，现在让我们一起跟着作者的脚步，去看看黄山的奇石。1.师生一起板书。2.全班美美地读读课题。3.释义“奇”：这里的“奇”是什么意思？（奇特、奇怪、神奇）出示生词：二、检查识字1.齐读，教师相机正音。82.教师打乱生字卡片，小火车读。3.
10、巧记生字：说说你是怎么记住这些加点的字？二、 三、初读交流，整体感知1.以自己喜欢的方式读读课文的第 2 至第 5 自然段。2.边读边想：如果我们全班都去了黄山，你会在哪块石头前面给自己留影。四、细读理解，品味感悟(一)观摩黄山奇石（教师根据学生的回答，相机出示句子）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子” 。它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻腾的云海。这就是有趣的“猴子观海” 。1.齐读，说一说这句话哪里写得最有趣？2.释义双引号：出示双引号的有关作用解释，说一说这两处的双引号分别有什么作用。 （第一处表示特殊含义，第二处表示特定称谓）3.表演读：学一学猴子的样子，上台表演。“仙人指路”
11、就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。1.同桌之间相互读读。2.情景表演：一生表演游客，一生当仙人，想象仙人会说些什么？3.读出感叹号：能用你的朗读声读出感叹号的语气吗？就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。1.学习“比喻”：这句话运用了什么手法？（比喻手法）2.出示课文插图，男女生赛读。【拓展阅读】黄山： 黄山位于安徽省南部，面积约平方千米。那里，千峰竞秀，著名有的七十二峰，其中莲花峰、光明顶、天都峰均在海拔米以上，雄姿灵秀，气势磅礴。奇松、怪石、云海、温泉号称“天下四绝”。9被称为黄山“四绝” 之一的怪石，以奇取胜，以多著
12、称。那些怪石，似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真。其分布遍及峰壑巅坡，构成了一幅幅图画： 黄山奇松，破石而生，傍崖生长、千曲枝虬、苍翠挺拔。 黄山巧石，灵幻奇巧，形像逼真，若静若动，一步一景。 黄山云海，瑰丽壮观，聚散奔突，排山倒海，变幻无穷。 黄山温泉，常流不息，水温适宜，可饮可浴，治病健身。 【板书设计】【布置作业】1、有感情地朗读课文。2、搜集黄山的知识。第二课时【课初交流展示】一、 复习导入，明确内容摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字） ，并练习用字词说话。 二、 领悟表达，积累运用1、精读：师有感情
13、略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。 2、学生分组自由朗读，争取做到有感情。 3、选读汇报：喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。 三、细读理解，品味感悟（一）想象黄山奇石1.学习比喻和拟人写法：这么美的奇石，作者运用了怎样的手法刻画出10来的？2.学习谋篇布局：出示三处黄山奇石的句子，进行对比：如果把这三个句子都放在每一段的第一句话，这样好吗？为什么？3.仿写奇石：选择“天狗望月” 、 “狮子抢球” 、 “仙女弹琴”中的一种进行仿写。四、拓展升华，归纳总结当当导游：现在如果你是导游，看到这些美丽的奇石，你会怎么跟游客介绍呢？ 【拓展阅读】人们说黄山是“天下第一奇山” 。黄
14、山集众多中国名山胜景于一身，尤其是这里的奇松、怪石、云海、温泉，被视为“天下四绝” 。 “四绝”之首是黄山松，它们形状各异，多生第于绝壁险峰之上。 黄山有无数奇巧的怪石，它们与险峰、奇松巧妙结合，构成一幅幅奇妙的画卷。这些奇石有的像人，有的像动物，有的像一种东西。其中“金鸡叫天都” “仙人指路” “猴子望海”更是十分出色，它们不仅样子逼真，还都有动人的传说呢！被称为黄山“四绝”之一的怪石，以奇取胜，以多著称。已被命名的怪石有一百多处。其形态真是千奇百怪，令人叫绝。 【作业布置】1、背诵课文。随堂评价11二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 10日月潭教学目标1、学会积累词语，进行说话训练
15、。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重难点1、积累词语，说话训练。 2、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 教法与学法 1.讲授法。2.读书指导法。3.小组学习法。教学课时 2 课时教具、学具准备 生字、课件教 学 流 程 个性化修改【课初交流展示】第一课时三、 激趣导课，揭示课题同学们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？ 同学们去过的地方真不少。我听说祖国宝岛台湾有一处景点特别美，吸引了许许多多的中外游客，它就是日月潭。 (板书课题：10、日月潭）齐读课题 。四、 初读交流，整体感知1
16、.学生自读课文,借助拼音读准生字读音，圈出生字新词。 2.小组合作学习生字。 3.集体检查生字认读。 （开火车领读齐读扩词领读读新词）4.把生字新词带回到课文中,再次读课文。三、细读理解，品味感悟1.用自己喜欢的方式读课文，说说你最喜欢日月潭什么时候的景色? 122.再次读你喜欢的段落，边读边想象画面，并且读出你对这处美景的喜爱。并思考 ：这个地方为什么叫日月潭？学生找相应句子读一读： 北边像太阳，叫日潭；南边像月亮，叫月潭。 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮叫月潭。过渡：原来日月潭的名字是这么由来的，判断：日月潭是我国最大的一个湖，对不对？指名交流，老师相信当你读完课文，一定会有更
17、多收获的。3.欣赏课文朗读，注意朗读的语气语速。 （1）学生交流。说说你又知道了什么？理解：名胜古迹。用“名胜古迹”说话。 （2） 、考考你：日月潭是我国（ ）最大的一个湖。它在（ ）的高山上。那里（ ） ， （ ） ，周围有许多（ ） 。湖中央有个美丽的小岛，叫（ ） ，小岛把湖水（ ） ，北边像（ ）太阳，叫（ ） ；南边像（ ）月亮叫（ ） 。 （3）齐读一遍。4.朗读展示:配乐朗读课文。 四、拓展升华，归纳总结1、搜集有关台湾、日月潭的资料。2、表明“台湾是中国的一部分”这个亘古不变的真理。【板书设计】【课初交流展示】 第二课时13一、复习导入，明确内容1.课件出示上节课所学生字词，检
18、测学生掌握情况。2.板书题目，回顾课文内容，导入新课。二、领悟表达，积累运用1、出示学习提示：用自己喜欢的方式读书。想一想：你喜欢日月潭什么时候的景色，把相关的句子画下来，再与组员说一说？ （1） 、小组合作学习 34 自然段。（2） 、学生学习，教师巡视。 （3） 、小组代表交流，随机选择学习内容。 生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。 （这句话让你感受到了什么？）2、理解“隐隐约约”带读，齐读。 指导读、男女生比赛读、齐读。 （清晨的日月潭有了薄薄的雾，有了隐隐约约，你说这段话是读得轻一点好呢还是响一点好？) （ 指名说：中午，太阳高照，整个日
19、月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。) 师板书“中午” 理解“清晰” 。其他同学补充，谈感受。 （过渡：一下子看到这么多美丽的景色，我们的心情也放晴了，嗓音不知不觉地提高了。让我们大家都来感受一下日月潭晴天的美丽吧！ 生齐读中午时的日月潭。 ）3、生齐读。 （出示图片） （过渡：这句话中哪些词语让你感受到了日月潭的另一种美丽？理解：轻纱、仙境、一片朦胧） 。 仿写“黄昏时日月潭” 。学生闭上眼睛想象黄昏时的日月潭，教师配以语言上的描述；然后教师展示几张黄昏时日月潭的图片。指名展示，随机评价。 根据板书小结日月潭的美景，再激发学生感情朗读第 5 自然段。板书：风光秀丽14三、归纳总结，课
20、外延伸是呀，看得清清楚楚是一种美，模模糊糊，看不清楚也是一种美。要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情。我来当导游。 1、日月潭的什么吸引了游人？ 2、你认为日月潭的哪里最吸引人。请你来当当小导游，介绍给大家听。 【拓展阅读】美丽的天鹅湖我的家乡有一个美丽的（ded）湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾有一群天鹅在这里生活，因此而得名。湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuchu)柳，在微风吹(chucu)动下，柳条迎风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩(nnnn)绿的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅
21、打扮得更加美丽。哦，天鹅湖，故乡的湖，我爱你！1、天鹅湖是什么样的？用自己的话说一说。2、你平时读过哪些描写古迹的小故事？分享给大家。【板书设计】【布置作业】学了课文，你觉得日月谭美在哪里？用相关的句子做读书卡。随堂评价15二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 11、葡萄沟 教学目标1、通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。2、识记“最、坡、梯、够、修、味、留，运用多种方法感悟“梯田” 、 “山坡” 、 “茂密” 、 “五光十色” 、 “热情好客”等词语及句子。3：运用采访、角色朗读、节目表演、导游等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。教
22、学重难点教学重难点：理解课文内容，知道葡萄沟好在什么地方； 理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法。教法与学法 1.讲授法。2.读书指导法。3.小组学习法。教学课时 2 课时教具、学具准备 生字、词卡、投影片 教 学 流 程 个性化修改【课初交流展示】第一课时 一、激趣导课，揭示课题听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方） ，想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。二、初读交流，整体感知1同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。2同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍
23、，再旁边做批注。4小组交流读书情况。16三、细读理解，品味感悟1.检查朗读情况。 （板书生字带出来的词语：最喜爱、山坡、梯田修在、留着、味道、茂密。这样，为下一步借助词语定位联想生字做铺垫，注意指导第二段中描写葡萄的长句子。2. 采用猜字、定位联想等游戏识字，重点指导“最”的结构和最后一笔，同时趁热打铁指导书写。用引读的方法让学生知道葡萄沟出产水果；五月有杏子，七八月有沙果、蜜桃，到九十月份有人们最喜爱吃的葡萄。（以上环节从兴趣入手，总体上把握全文，认识生字。 ）3. 通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡
24、萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。（引导学生创造“凉快” 、 “凉爽” 、 “舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。 ）4.葡萄沟到了。快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田” 。赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）（1）让大家一起画图理解“茂密” 。（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚” ）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个” ，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？四、拓展升华，归纳总结1由揭示课题内容引
25、入。通过刚才的交流，葡萄沟的你“好”还表现在哪里？2. 课下结合所搜集的图片、文字，预习课文剩下部分，试着谈谈体会。【板书设计】17【课初交流展示】第二课时一、复习导入，明确内容1.课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。2.板书题目，回顾课文内容，导入新课。二、领悟表达，积累运用快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。 （板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）（1）用图片，让孩子到前面认红的、白的、紫的、暗红的
26、、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。并让孩子“挂”在葡萄架下（教师已经画出茂密的葡萄架）（2）出示“五光十色”和“五颜六色” ，在比较中悟有什么不同。 （教师引导学生在词语中的“光”中发现）（3）实物演示“一大串” ，同时悟出“一大串一大串”之意。下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？看，新疆老乡来了！（教师戴上新疆帽，微笑着走来）（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。 ）对我们新
27、疆的葡萄沟的葡萄印象如何？请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。 （版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）18（放音乐朗诵，让学生闭眼想象画面。把“看”到的互相讲讲，把抽象的语言文字变成形象直观的画面，进行形象思维的训练，整体感悟这段。 ）三、归纳总结，课外延伸看出来，同学们参观游览的真心。大饱眼福，大饱口福。就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好
28、地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号） 【拓展阅读】我爱故乡的杨梅我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一颗放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，
29、叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。 1、读了短文，你体会到作者怎样的思想感情？2、充分发挥你的想象，给这篇课文加上一个漂亮的结尾吧！【板书设计】随堂评价19二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 语文园地四教学目标1、通过观察火车票学生认识生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。并能学习这种方法认识生活中的生字。 2、认识比喻句，了解比喻句的特点，学习使用比喻句。 3、让学生学会联系句子了解词语的意思，学会使用词语让学生了解留言条
30、的用处，并学会学写留言条。 4、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言，继续培养爱阅读，爱积累的好习惯。教学重难点1、通过观察火车票让学生认识生字。 2、让学生了解留言条的用处，并学会学写留言条。 3、积累并背诵关于风景名胜的名言。并学着搜集相关的名言。教法与学法 1.讲授法。2.读书指导法。3.小组学习法。教学课时 2 课时教具、学具准备 课件教 学 流 程 个性化修改【课初交流展示】第一课时 识字加油站 字词句运用一、激发兴趣，明确目标孩子们，你们所认识的字是从哪里认识的？孩子们交流各自的识字方法。 引入新课。二、自主预习，展示交流1、观察大屏幕上的车票，说说上面有哪些不认识的
31、字。 2、认识上面的生字：昌、铺、调、硬、卧、限、乘。 3、读生字：同桌读、抽生读。 204、拿出课前准备的车票，和同桌一起看看上面还有哪些不认识的生字，想办法认一认。 5、讨论：在生活中，我们可以从哪些地方认识新字。三、合作探究，精讲释疑1、看看图上画的是什么？像什么？说一说。 1、试着说一说。 2、你能用刚才那样的句子也说说上面这些物体吗？字词句运用。 1、学习句子： （1）弟弟的鞋像鸟窝。 （2）爸爸的鞋像小船。2、读词语： 柳条云朵枫叶椅子路灯胡子 3、学生全班交流。 （1）柳条像姑娘的发丝。 （2）云朵像羊。 （3）枫叶像邮票。 4、你有哪些理解词语的方法？四、开展辩论.启迪思维1
32、读句子，理解句子里词语的意思。 隐蔽：即隐藏，这里指小灰兔藏在草丛里面。 烦恼：困难，拿不定主意，心烦。 流连忘返：这里指山水像画一样美，让人流连其中，舍不得返回。 五、归纳总结，课外延伸今天，你有什么收获？引导学生搜集识字方式，课下收集生字，多种渠道认识生字。第二课时 写话 我的发现 日积月累 我爱阅读 一、谈话导入，激发兴趣一、谈话引入。 1、你们遇到过有事外出，但家里有没人的情况吗？这个时候，你21应该怎么办呢？ 揭示新课：学写留言条。学生各抒己见 。 2、看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？ 3、重点部分是正文，想想正文应该怎么写？ 二、学写留言条。二、自主预习，展示交流学习留
33、言条。阅读留言条。留言条 妈妈： 外婆做了我爱吃的红烧肉，我就不在家吃饭了。外婆还要给你们带些好吃的，晚饭您少吃点。 小新 11 月 4 上午 三、合作探究，精讲释疑看看留言条分为几个部分？每个部分应该怎样写？重点部分是正文，想想正文应该怎么写？1.从下面选择一种情况，写一张留言条。1）去办公室还书，老师不在。2）通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动，但是她家里没有人。2.学生写留言条。3.分小组交流留言条。4.每个小组推荐一名写得好的，在全班交流。四、达标练习，拓展提升二、我的发现。同桌互相交流，想想还有其他颜色吗？全班交流。三、日积月累。22出示名句： 桂林山水甲天下上有天堂，下有
34、苏杭。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。自由读一读，不会读的字拼拼音。看谁能熟读成诵。四、我爱阅读。 1、请孩子们自由阅读画家乡。 2、自由读，想一想： （1）文中讲了哪些同学的家乡？ （2）他们的家乡在哪里？（3）他们的家乡都有些什么特点？ 3、请同学汇报。五、归纳总结，布置作业总结：今天，你有什么收获？你觉得阅读的乐趣在哪？想一想：还有哪些描写风景名胜的名言警句。搜集描写风景名胜的名言锦句。23二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 第四单元复习复习目标1、梳理课文内容。复习巩固生字，词语，名言。2、能完成关于生字、词语的各式变式训练。3、通过学过的课文，体会课文所表达的思想感情。复习重
35、难点重点知识：识记生字、词、句，积累运用。难点知识：积累好词佳句并背诵，体会句子的意思。 教法与学法 自主学习、讲授法、练习法教学课时 一课时教具、学具准备 PPT教 学 流 程 个性化修改【导入复习：】同学们，我们已经学习了第四单元，我们来复习一下本单元知识。【自主学习纠错】学生活动：同学们完成下列题目,并在小组内订正：一、看拼音，写汉字。 xin l hu l tin ulu cn zhn xin p u二、给加点字选择正确的读音。(1)我用钉( )子把凳子钉 ( )好了。(dn dn)(2)爸爸抽空( )带我去看 “空( )中飞人”表演。(kn kn)(3)热情好( )客的老乡摘下了好
36、( )多葡萄。(ho ho)(4)许多人都( )去过黄山的天都 ( )峰。(d du)24三、我会填。(1)( ) 穷( ) 尽 ( )形( ) 状 树木( )( )(2)一( ) 葡萄 一( )奇石 一( )湖水(3)流动的( ) 弯弯的( ) 美丽的( )四、用加点字词的反义词填空。(1)面对( )敌，他毫不示弱，终于夺得了胜利。(2)小明经常把( )号当减号，所以常出错。老师指正后，他就改( )了。(3)要想获得( )，必须要有面对失败的勇气。(4)我们不能光看一个人的外表，要看他的( )心美不美。五、把下列词语按一定顺序排一排。(填序号)(1)清晨 正午 午夜 傍晚_ (2)日月潭 中
37、国 光华岛 台湾_(3)爷爷 叔叔 我 弟弟六、按要求写句子。(1)葡萄沟是个好地方。(改为感叹句)_(2)枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。(扩句)_(3)日月潭吸引了中外游客。(改为“ 被”字句)_ 七、阅读检阅台。台湾的蝴蝶谷祖国宝岛台湾的气候温暖、水源(yun)充足、花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。台湾的山多，山谷也多。每年春季，一群群色彩斑(bn)斓(ln)的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里来聚会。人们就把这些山谷25叫蝴蝶谷。蝴蝶谷里的景象非常迷人。有的山谷里只有一种黄颜色的蝴蝶，在阳光的照耀(yo)下，金光灿灿，十分壮观。有的山谷里有几种蝴蝶，上下翻飞，五彩缤(bn
38、) 纷，就像谁在空中撒了一把把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。蝴蝶谷吸引了大批中外游客。人们一到这里，立刻就会被翩(pin)翩起舞的蝴蝶团团围住。这些小精灵是在欢迎前来参观的客人哩。1根据意思从文中找词语。(1)形容色彩繁多而艳丽。( )(2)形容轻快地跳起舞来。( )2填上表示动作的词语。( )过花丛 ( ) 过树林( )过小溪 ( ) 到山谷3用“”画出表明蝴蝶谷名字由来的句子。4你喜欢蝴蝶谷吗？为什么？_ 【检测反馈】一、综合展示厅。(对的打“” ，错的打“”)1日月潭、阿里山、庐山都是台湾的风景区。( )2 “飞流直下三千尺，疑是银河落九天” 运用了拟人的手法。 ( )3中国有五
39、十六个民族，汉族人口最多。( )4留言条要先写什么事，再写是留给谁的。( )二、课本直通车。1_，疑是银河落九天。2到了_季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有_的、_的、紫的、暗红的、_的，_，美丽极了。3小岛把湖水分成两半，北边像_，叫_；南边像_，叫_。4_、_、_等都是黄山的奇石。2627二年级语文学科上册集体备课主备人: 课 题 第四单元测试讲评讲评目标1、分析试卷中的典型错题，寻找错误的原因。2、针对错题进行拓展练习，提高学生解决分析问题的能力。3、教给学生学习的方法，提高学生的学习能力。讲评重难点重点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。难点：分析学生错误原因，提高学
40、生解决问题的能力。教法与学法 自主学习、讲授法、练习法教学课时 一课时教具、学具准备 视频展台教 学 流 程 个性化修改【导入（测情总述） 】前天，我们进行了测试，测试完了我们就要分析一下，这段时间的学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视的，以便于我们今后更好的学习后面的内容。【纠错】1、让学生找出哪道题最容易出错。2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三，讲解相应的习题4、讲评第七题“按要求写句子” 。(1) 感叹句可以加上 “啊”及“!” “呀”,有时应加上“真” 、 “很” 、 “多么”、 “太” 。(2)
41、 扩句注意事项 : 1、不能改变原来句子的意思。2、加上的修饰词要正确,必须与主干搭配恰当。3、要按题目的要求或提供的例子补充。如没作规定的,扩充内容一般不少于两处。4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的” “地” “得” 。【展示】281、想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈。【提升】一、照样子写词语。(1)例：明亮的(教室)欢乐的( ) 翻滚的( ) 金光闪闪的( )茂密的( ) 圆圆的( ) 弯弯的( )(2)例：(披上)轻纱( )游客 ( ) 凉棚 ( )葡萄( )木架子 ( ) 葡萄干 ( )阴房二、给下列词语排排序。(填序号)(1)清晨 正午 午夜 傍晚 _(2
42、)打开网页 浏览内容 开机 关机_(3)笔 学生文具 钢笔 文具_三、句子闯关。(1)人们把葡萄挂在葡萄架上。(改成“被”字句) _ (2)茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。(加点词写句子)_(3)日月潭很深。日月潭湖水碧绿。(两句话合成一句话)_(4)那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？(换种说法，意思不变)_四、教材回顾。葡萄沟是个出产水果的好地方。五月有_，七八月有_、_、_，到了八九月份就有_。29二年级语文学科上册第四单元单元反思第四单元，围绕“自然”这个主题，古诗两首中登鹳雀楼情于景，寓理于事。全诗仅 20 个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人迪，道出了“只有站得高
43、，才能看得远”的人生哲理。望庐山瀑布用夸张的浪漫主义手法，写出了庐山瀑布的壮观景象，抒发了诗人对祖巨大好河山的热爱之情。黄山奇石课文通过描写“仙桃石”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石、表达了作者对黄山的喜爱之情，以及对祖国大好河山的执爱。日月潭介绍了日月潭的地理位置，名字由来以及日月潭的秀丽风光，籽发了作者热爱宝岛台湾，热爱祖国河山的感情。葡萄沟形象生动的说明了葡萄沟是个好地方。表达了作者对祖国各地风情的向往和对少数民族的热爱之情。新课标强调学生的学习过程、学习方法。基于此点，我在教学中着重培养孩子们的学习方法。在这一段教学中，我努力培养了孩子们预习的习惯，曾有人说，低年级的孩子们不能课下预习
44、，但是我觉得只要教给孩子们方法，他们会做好的，实践证明，我成功了。在下半月的时候，我的孩子们都能自己完成预习任务了。他们在课下熟读课文，圈出生字，勾出生间，然后认读生字，不会了，翻开课文找到那个生字读课文，在句子中就能认识这个字，他们还主动地用各种方法去识字，好到课堂上大显身手一-告诉同学们我是用什么方法认识这个字的!遇到有的同学没有学会，小老师们可就要发挥作用了。他们教得很认真，由于有了课下预习做基础，我们的课还不算太赶，在课上还可以培养孩子们说话，朗读、写字等能力，重要的是，学生们已经把预习当成了必需要进行的一项活动，他们觉得必须要做。这不就是一种好的习惯吗?这个好习惯的养成，不就是学习过程吗?
