1、 1-5 的认识大王寨镇玉庄小学 王丽霞教学目标：知识与技能：会读、会认、会写 15 以内的各数，并注意书写的工整。过程与方法：能用 15 以内的各数来表述日常生活中事物的数量，会用 5 以内各数表示物体的个数。情感态度与价值观：初步建立数感，并能进行交流。重点、难点：会写 15 各数。初步建立数感。教学过程：课前测试：小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。做伸手指游戏1. 老师伸手指，学生说数2. 老师说数，学生伸手指3. 同桌间做游戏一、导入：出示主题画：问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识 15 各数（一）认
2、真观察，主动学习1、认识 1（1）问：你看到图中有哪些物体是用 1 表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1 个人、1 个太阳等都可以用数字 1 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 1 表示的？（3）请你拿出 1 根小棒2、认识 2（教学方法同上）3、认识 3（1）问：图中有哪些物体是用 3 表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字 3 表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字 3 表示的？（3）请你拿出 3 根小棒然后想一想，用 3 根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。4、认识 4、5（教学方法同上）（二）、出示计数器先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，
3、教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3 的前面是几？后面呢？与 2 相邻的两个数是几？与 4 相邻的两个数是几？（三）、教师说，学生操作1、请你伸出 4 个手指头 2、请你画出 3 个三角形3、请你画出 5 个圆形。三、教学写数字 151、教师教拿笔姿势2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。四、练一练第 21 页的第 14 题，学生做在书上（1）学生互评 （2）集体评 （3）教师评价五、课后总结完成“做一做”的过程中，引导学生认数，读数，写数。六、 作业完成练习册第 13，14 页的题。准备数字卡片，大于号，小于号卡片。板书设计：1-5 的认识1 2 3 4 5
