1、基本信息课题 义务教育教科书一年级数学上册第三章第一节 15 的认识作者及工作单位教材分析本节内容包括 15 的基础的含义，认读写、数的顺序。5 以内个数，在整数集合中是最为简单的几个，是数概念中最基础的知识，是小学生学习数的开始。学情分析通过前面第一单元的准备课数一数，我发现我们班的小朋友已经会认读写110 以内的数，只有极个别的小朋友写错数字，还有部分小朋友写的不够规范。这节课 15 的认识，学生掌握起来非常容易，并且也具备了一定的生活经验。教学目标1、知识与技能：通过主题图能够初步认识 15 这几个数字；联系生活实际能够数出数量为 15 的物体个数；掌握 15 数序, 会按照田字格里的范
2、字正确书写。2、过程与方法：通过主题图能够初步认识 15 这几个数字。让他们联系身边具体的、有趣的事物，通过观察、数数，用不同方法表示数，初步感受数的意义，并经历从日常生活中抽象出数。3、思想与情感：在学习过程中激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点和难点教学重点：理解 15 每个数的实际含义，会读会写数字 15。教学难点：规范地书写 15 各数。 教学过程教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图一、复习引入二、认识数字 三、规范书写四、巩固练习小朋友，我们在前面已经学习了“数一数”，请小朋友在教室里找一些东西，并数给同桌听听。师：生活中经常要数数，需要把的结果写下来，这就是认识数
3、，这节课我们来认识15。板书： 15 的认识。1、让学生看课本的主题图，看图你都发现了什么？各有几个？2、点名从数量 1 说起的小朋友，让他说说自己的发现。生：我发现有一位老奶奶。师：那数量 1 怎么写？师：那图中还有哪些事物可以用 1 来表示呢？生 1：老奶奶手里拿着的那个蓝色的盆生 2：1 个屋顶。师：同学们，你们观察得真仔细，那么图中数量是 2 的事物有哪些呢？2、3、4、5 的教学同 1的教学1、介绍田字格。2、书写练习完成课本 16 页做一做2、书写练习学生观察教室的周围并数出来，最后和同桌交流 小朋友议论纷纷地说出了自己的发现并把数量说出来学生用手势告诉老师学生纷纷说出自己的发现学
4、生动手完成课本 16 页的 15 的书写学生动手完成做一做通过数一数，为本节课的教学打下了良好的基础。先让学生自由地说，教师从中发现哪些小朋友是从数量是 1的开始说的。培养学生的观察能力和表达能力通过按1、2、3、4、5 的顺序教学，让学生知道数的顺序培养学生书写的规范与工整。 巩固所学板书设计15 的认识1 2 3 4 5 学生学习活动评价设计学生自我评价表评价内容 评价等级优（5） 良（4） 中（3）评价目的我能认真听老师讲课，听同学发言能否认真专注遇到我会的问题都主动举手了能否主动参与发言声音响亮 能否自由表达我能指出同学错误的表达是否敢于否定我能得到老师、同学的表扬是否欣赏自己教学反思
5、一年级小学生刚刚入学，还不会上数学课，15 的认识这节课是通过一副有趣的主题图，来引导学生数数，进而学习 15 这几个数字。在观察书中的插图时，我尽量引导孩子观察仔细，并且有序的观察数数，进而感知 15的数序。比如：数“1”时，有人数出一位喂鸡的老奶奶，这我并不奇怪，可之后孩子们的一些细致的发现让我很意外。如有孩子说出老奶奶的手里挽着一个蓝色的盆，一个屋顶等等。孩子们精彩的回答和发现让我感觉到学生的学习习惯和各方面能力，很大程度上在于教师的引导和对其学习习惯的培养上。我在开学初的第一节数学课数一数上就引导孩子怎样观察，没想到他们很快就吸收了，并且在这堂上表现了出来。 在做练习的期间，我走下去看孩子们的练习，每个小朋友都做得不错，不过有点遗憾的是学生的书写不是很工整，也不是很规范，以后应该加强学生书写的规范。总体上来看，本节课的教学，学生基本能掌握重难点，但在教学上还不够直观，以后应该加强直观教学，符合学生的认知规律。
