1、时间单位的换算第二课时 总第 2 课时 授课时间 教学目标：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点：求经过时间。教学时间：两课时教学准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、 猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、 学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1
2、 时等于多少分”？“1 分等于多少秒”？3、 教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5 时，3 时 20 分，6 时，9 时 50 分等。4、 引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。二、教学新课：1、教学例 1：2 时=（ ）分（1） 教师：1 时等于？（学生答）那 2 时呢？（2） 学生合作、自主探究。（3） 反馈a、 60+60=120 分b、 2 时就是 2 个 60 分，即 602=120 分（4） 教师小结。2、让学生做题：3 时=（ ）分 2 分=（ ）秒 1 分 40 秒=（ ）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指
3、名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3、教学例 2：（1） 教师投影例 2 的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明 7 时 30 分离家，7 时 45 分到校。（2） 师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3） 学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、 分针从 6 走到 9。走了 3 大格，是 15 分钟。b、 4530=15，是 15 分钟。4、小结5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成第 2 页“做一做”中的题目。 集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、填空：（1）
4、50 分比 1 时少（ ）分，1 时比 45 分多（ ）分。（2）一节课是（ ）分，课间休息（ ）分，再加上（ ）分，就是 1 时。3、竞赛： 教师口头报时刻，如：3 时至 3 时 45 分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、课堂总结教师：现在是几时几分？我们刚才是从 9 时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课 40 分钟很快就过去了， “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 ”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。五、布置作业第 6 页练习一的第 3、8、9 题板书设计时间单位的换算2 时=120 分1 分 40 秒=100 秒课后反思：
