1、犟龟【背景分析】 犟龟是语文版七上第五单元（童话、科幻作品）的第一篇。它是 20 世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。【教授目的】 力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。我认为这篇关乎于“梦想与追求”的犟龟 ，以其有趣而哲理丰厚的故事，或许能帮助学生树立正确的幸福观。 【教学目标】 1、弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。 2、初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。 3、基本领会“犟”的积极意义，树立
2、正确的幸福观。 【教学重点】 1、分析犟龟的形象。 2、领悟“犟”的积极意义。 【教学难点】 理解犟龟的“幸福” 【课时安排】 一课时 一、解题导入： 今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。 解释“犟”的内涵： 强（jing) 倔强 ，像牛一样，牛脾气 倔强执拗，不听人劝 。乌龟在传说中背起了宇宙大地；乌龟在动物界是寿星；在龟兔赛跑中，它凭借坚持不懈的精神终获胜利。本文这到底是怎样的乌龟？作者对小乌龟是褒还是贬？请同学们打开课文第 113 页。二、文体及作者 童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，教育儿童的一种文学形式。 童话语言通俗、
3、生动 ，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。学生回答世界著名童话作家及作品。安徒生 ：丹麦作家，诗人，著名的童话故事有拇指姑娘 、 卖火柴的小女孩 、 丑小鸭 、 海的女儿等。格林兄弟：德国著名的语言学家，童话作家，其中的灰姑娘 、 白雪公主 、 小红帽 、勇敢的小裁缝等名篇，已成为世界各国儿童喜爱的杰作王尔德 ：英 国 著 名 的 作 家 、 童 话 家 。 典 雅 杂 志 将 他 和 安 徒 生 相 提 并 论 。 童 话 作 品 有 快 乐 王 子 夜 莺 与 蔷 薇 自 私 的 巨 人 忠 实 的 朋 友 了 不 起 的 火 箭 。 郑渊洁：1 955 年 生 于 河 北 。笔下的皮皮
4、鲁、鲁西西、舒克、贝塔和罗克在中国拥有亿万读者，连成年人也被吸引，其童话被誉为“适合全家所有人阅读“ 。米切尔恩德：出生于德国， 1974 年发表了小说毛毛 ，并因此成为 20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。三、学生默读，掌握较难字词的形、音、义。 犟 jing：执拗，不听人劝。 遗憾：指不称心。 荒漠：荒凉的旷野。哀悼：悲痛地悼念（死者） 。 期待：期望，等待。 庆典：隆重的庆祝典礼。聚集：集合，凑在一起。 障碍：阻挡前进的东西。闷闷不乐：因有不如意的事而心里不快活。四、合作研讨，理顺情节， 感悟主旨。1、指导学生分角色朗读课文，走进角色，从描写各个角色的神态、动作的句子中体会作者依据各种
5、小动物的特点所赋予它们的拟人化的内心活动和思想感情，挖掘角色的个性。 2、要求读准字音，读出对话时不同角色不同的语气、语调和内在的思想感情。 。 3，完成表格劝阻的动物 劝阻动物特点 劝阻内容 乌龟反应蜘蛛 腿多、灵巧、不自信、傲慢、轻视乌龟路远 走的慢 婚礼两周后开始我的决定不可改变蜗牛 迷迷糊糊、懒、没有精神、没有尽头、难过、不信任乌龟方向走反 调转方向壁虎 打瞌睡、懒、狮王高级官员、不负责任 婚礼暂时取消我的决定不可改变乌鸦 闷闷不乐 、穿着丧服 狮王去世 我的决定不可改变4、学生概述故事情节，并完成下列填空： 【什么时间、什么地点、什么人、做什么事。 】 全文以乌龟的行动为线索，小乌龟
6、（因为）听了鸽子谈话决定参加狮王的婚礼 ，路上遇到蜘蛛（傲慢地嘲笑）蜗牛（方向走反）壁虎（婚礼暂时取消）乌鸦（狮王二十八世战死了）一系列的困难，最终 小乌龟到达狮子洞。 5、 “我的决定是不会改变的”这句话反复出现有什么作用？和哪一个字互为呼应？乌龟的犟表现哪些方面？乌龟很犟却听了蜗牛的话调转方向，这符合他的性格吗，为什么？如何评价这种犟？作者描写蜗牛壁虎有什么作用？ 要点：这句话反复出现突出乌龟实现目标时表现出来的战胜困难不可动摇的决心。和犟呼应。犟的第一层：认准一个目标坚持到底的性格。第二层：遇到任何困难和阻碍，都不改变初衷的一往直前的精神。第三层：并非不听别人的正确劝阻，相反，只要是有助
7、于实现追求的目标，别人劝阻也是乐意听从。作者是用小乌龟的成功轨迹告诉我们努力，才会有机会；拼搏，才会有成功；播种，才会有收获；“犟” ，才会有奇迹和惊喜，否则，退缩停顿，终无所获。这种不达目的誓不罢休坚持不懈的精神值得我们学习发扬 衬托作用，用蜗牛、壁虎的安于现状、懒惰衬托乌龟的勇往直前、犟劲无比。6、教师引导：你是怎么看出来的？文中哪些语句和情节体现了这些特点？并适时指导按下列句式加以表述，在此之上再读课文。 文中“ ”运用 描写方法，表现了小乌龟的 （性格、品质） 。 （引导中结合学生的回答适当予以示例，如：“我会准时赶到那里的。 ”运用语言描写方法，表现了小乌龟的坚定信心。 “乌龟想了一
8、天一夜。 ”运用了心理描写方法，他想到了路上遇到的重重困难，说明参加婚礼是深思熟虑的，使得乌龟的形象更加丰满。 ） 7、文章结尾提到“它（小乌龟）坐在客人中间，虽然有些疲劳，但感到非常幸福” ，请大家谈谈你对这“幸福”的理解。 延伸：要是犟龟连二十九世狮王的婚礼都没赶上，它会怎么想？它岂不白跑了一趟呢？（旨在引导学生正确看待“过程”与“结果” ） 要点：小乌龟既为“看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”而幸福，也为自己能克服种种困难合磨炼后的成熟而幸福。 四、小结： 人物性格的把握得益于“察其言，观其行” 。阅读全文，检索出有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，将提取出的词句加工、概括成答案。 。五、布置作业： 以“犟龟返乡”为题，续写犟龟 。 提示：小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎样回答的？揣摩它们的语言、神态、心理等，写在周记本上。字数不少于 100 字。
