1、国际化素养讨论当前语境下，不单单是教育提倡国际化，我们身处的城市深圳也在着力建设国际化城市。对于一座城市而言，国际化不仅仅意味着经济发达，更指向了类似于法律、教育、文化、医疗、环境、公共服务这样的领域。而在这背后，更是市民综合素养的国际化，因为，人且只有人才是城市的核心，只有生活在这里的人，才能真正诠释城市的精神内涵，让人领略到城市的国际化气质。从这样的背景与坐标下来审视，就不难理解深圳将“国际素养”作为评价学生综合素养的核心内容之一的现实意义。深圳这样一个以现代化、国际化自励的城市，所培养出来的人才理应与城市定位相吻合。那么，到底何为“国际素养” ？该如何来真正认识这样一种“国际素养”？虽然
2、，关于它可能没有一个十分精确的标准化表述，但我们总可以对它的基本内核进行提炼与梳理。比如，它要求一个人具有全球视野与胸怀，具有与国际文化对接、交流、沟通的能力，具有相应的创新、务实能力，具有终生学习的能力，能够不断吸收新思维、新观点等。总之，要具有更开阔的视野。当然， “国际素养 ”更重要的体现在价值认同层面。现实语境下，分数难以完全回避，但现代教育更须注重“ 人” 的教育。也就是说，要帮助学生解放天性，认识自我，懂得什么是真善美，懂得如何做一个公民，懂得权利与义务的边界，懂得去呵护和追求那些人之所以为人的共同价值。教育要尊重学生的个性化而不是去个性化，张扬人文精神而不是将教育工具化。尤其是要
3、让人学会独立思考，尊重并培育学生的质疑精神。如果说质疑精神、平等协商精神等是一个人的成人礼，培育这样的精神则是教育的天然使命。具体操作起来，我认为有四点：首先他有国际化的办学理念，在培养未来的国际化人才，扩张了学生广阔的视野，实践活动中锻炼了学生的动手能力，沟通能力和语言表达能力。第二是学级很重要，中英公学从幼儿园到高中连续性的国际化培养，是我看重的，第三语言很重要，双语教学，外教的口语课堂激发了学生的表达能力，还有很多课外活动。第四是中西文化合并，国际化不是单纯的西化，中华民族博大精深，国学、书法，在这里我看到了。这四个特征具备了就是一个好的国际化学校。我们学校有独特的体制，把最好的教育、最好的服务回报社会，值得其他学校学习。
