1、大海啊，故乡广东省江门幼儿师范学校 陈淑贤一、教材分析（一）教材特点：该作品选自高教版键盘乐器演奏基础大海啊，故乡 。这是影片大海在呼唤的主题曲改编而成的钢琴伴奏曲，F 大调，分 2 段，由四个乐句构成，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。通过学习曲中琶音伴奏音型，能提高学生的弹奏技巧。这首曲分两个学时完成，本节课为第一学时。（二）教学目标和教学重难点知识与技能1. 了解作品的创作背景、作曲家、音乐结构，并能通过体态律动尝试表达音乐；2. 巩固右手附点节奏，能准确弹奏右手旋律；3. 能体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。过程与方法1. 通过情境感受，掌握整体把握音乐作品的学习方法
2、。2. 通过欣赏、律动和模仿练习，掌握左手琶音伴奏音型连贯如歌的触键方法。教学目标情感态度与价值观体验作品的音乐内涵，提高学生对钢琴音乐的审美能力，从而引发强烈的弹奏愿望。重点重点与难点 难点体悟音乐意境，正确弹奏左手琶音伴奏音型。二、学情分析本课的教学对象是幼教专业二年级上学期的学生，经过一年多的钢琴弹奏学习，学生已掌握基本的弹奏知识，有学习简易歌曲伴奏的能力。此课前已学习授课类型：新授课（第 1 课时）授课时间：45 分钟授课班级：二年级(01)班（普通幼师班） 26 人授课地点：植英楼三楼电钢琴 1 室 授课教材：高教版键盘乐器演奏基础八月桂花遍地开 、 芭蕾舞排练和喀秋莎等乐曲，已掌握
3、四分附点，二分附点，前八后十六等节奏音型，对半分解、全分解这两种伴奏音型较熟悉，能在教师的引导下描绘音乐形象，分析音乐结构，会用一定的音乐载体去尝试表达音乐内容。由于学生的钢琴基础、乐理知识较薄弱，本课中出现的琶音伴奏音型对于学生来说较难，所以在课堂上需做多方面的引导和帮助。不过，她们性格活泼、学习认真，对钢琴有浓厚的兴趣，这对教学目标的达成会起到积极的作用。三、教法与学法教法：情境激趣法、启发点拨法、示范法、辅导法。学法：欣赏法、律动法、模仿练习法、表演法。四、教学准备1.认知准备：复习伴奏曲八月桂花遍地开 、 芭蕾舞排练和喀秋莎 ；将学生分为 5 个小组，为作品大海啊，故乡搜集资料，分别是
4、作品的音乐风格特点、作曲家生平介绍和作品的创作背景，由组长在课前做好归纳总结。2.环境布置：在上课前播放背景音乐大海啊，故乡 。3.教具准备：电钢琴室、投影仪、电视、多媒体课件。五、教学过程流程：复习旧知，巩固知识情境激趣，导入新课律动练习，学习新课整体感知，双手配合学习效果评价，布置作业拓展延伸，欣赏原唱。教学环节 教师活动（教学内容的显现） 学生活动（学习活动的设计） 设计意图一、复习旧知，巩固知识（2 分钟）抽查学生弹奏八月桂花遍地开 ，并对附点节奏、前 8 后 16 等节奏作出点评。学生聆听弹奏和点评。温故知新，做好新课学习的准备。二、情境激趣，导入新课（10 分钟）1. 播放音画欣赏
5、：大海啊，故乡 。 （情境激趣法）2. 要求学生分组派代表发言：作品的风格特点、作曲家生平、创作背景，再由教师作适当的补充。3. 双手示范，并引导学生分析作品音乐结构，包括乐句、调式、拍号、情绪等，再由教师总结。（示范法）1. 视听欣赏，并谈谈自己的音乐感受。(欣赏法)2. 学生代表发言，并聆听教师总结。3. 聆听示范，并尝试分析音乐结构。通过视听欣赏、想象让学生体验音乐，诱发学习兴趣。通过课前小组合作，搜集资料，培养学生自主探究的能力。能更全面的了解作品，为学习弹奏做好铺垫。三、律动练习，学习新课（28 分钟）（一）旋律部分（8 分钟）1. 示范右手。 （示范法）2. 启发学生复习附点节奏，
6、并引领学生练习。 （启发点拨法、示范法）3. 示范右手，并出示右手的弹奏要求。 （示范法）1. 用 m 跟琴哼唱并作律动，同时注意附点节奏（律动法）2. 找出附点节奏，并思考如何弹，接着模仿练习。 （模仿练习法）3. 聆听并做好记录。通过律动，感受歌唱性的旋律。通过教师巧妙引入旧知，引导学生讨论分析，从而巩固附点节奏。（二）伴奏部分（20 分钟）通过体悟、练习、表演来引导学生正确弹奏左手琶音伴奏音型。体悟1示范左手琶音伴奏音型，要求学生边听边思考：在视觉和听觉上对比，该课伴奏音型与之前的有什么不同？（示范法）2. 出示图片，诠释音乐画面。 （情境激趣法）3. 学生归纳音乐特点，教师补充。练习1
7、引导学生根据音乐体验进行手指练习。 （示范法）2. 出示谱例，引导学生把左手音型按和声分类，进行视谱练习（启发点拨法）3引领学生在琴上体会和归纳左手琶音伴奏音型的弹奏要领，之后教师巡视和个别辅导。（示范法、辅导法）表演1.让学生分组弹奏或个人表演，由教师或学生评价。2.教师再次示范左手。 （示范法）（二）学习琶音伴奏音型起伏、连绵不断的弹奏方法。体悟1 学生聆听，认真思考。（欣赏法）2. 体验音乐画面，讨论发言。 （欣赏法）3. 认真理解、聆听。（欣赏法）练习1. 结合音乐体验进行手指练习。 （律动法）2.学生把左手音型按和声分类，并明确指法，进行视谱练习。3. 尝试视奏，进行积极有效的模仿练
8、习。（模仿练习法）表演互相聆听弹奏效果，听教师或学生评价。 （表演法）聆听通过教师示范，设疑，引导学生感悟音乐，从而激发兴趣，为突出重点、突破难点做好铺垫。通过手指练习，学生能轻松掌握琶音伴奏音型的手指动作。能增强学生的视谱信心，帮助学生迅速的掌握谱面，并提高自主识谱的能力。通过在琴上体会练习，顺利突破难点。通过表演，能让学生更有兴趣和信心去学习。四、整体感知，双手配合（1 分钟）双手示范作品。（示范法）认真聆听。能让学生更好的感知音乐，并做好预习准备。五、学习效果评价，布置作业（2 分钟）布置作业，要求弹奏准确、完整、富于音乐表现力。学生自主小结，回顾本节课所学内容。能更好的巩固知识，并培养学生认真梳理知识，归纳总结的能力六、拓展延伸，欣赏原唱（2 分钟）播放演唱视频。 视听欣赏，再次领略作品的音乐魅力。 （欣赏法）开阔学生视野，让其提高音乐审美力，引发继续学习的愿望。七、教学设计后记1本课的设计符合中等职业教育的特点，注重培养学生的学习能力和实践能力，提高学生的综合素质。2本课借鉴体态律动教学法，以体验、实践为主，激发学生的学习兴趣，突出重点，分散难点，能让学生轻松完成学习任务。
