1、1吸收作用年级 七年级 学科 生物 课题 第五章 第三节 吸收作用 授 课 人主备人 教学内容 课时 1 授课时间教学目标知识方面1、探究植物细胞的吸水和失水，阐述植物细胞吸收水分的原理2、识别绿色植物吸收水分的结构基础根毛3、举例说出绿色植物的生活需要水和无机盐；说明无土栽培的要领和发展前景。能力方面培养学生的观察能力，分析能力和总结能力。思想教育在科学实验过程中培养严谨的科学态度和树立实事求是的科学精神。教学重点1、探究植物细胞的吸水和失水的实验法2、 根 毛 细 胞 对 水 分 的 吸 收 ； 绿 色 植 物 生 活 需 要 无 机盐 ；教学难点 1、探究植物细胞的吸水和失水实验法2、
2、植 物 细 胞 吸 水 和 失 水 的 原 因 。教学方法 实验法，观察法，分析法教学过程新课引入：向学生提出“植物组织吸水是细胞吸水还是细胞间隙吸水”“植物细胞在什么条件下失水”等问题，引起学生争论和激发学生探究的兴趣，再启发学生用实验取证的方式证明自己的观点。 活动：探究植物细胞的吸水和失水提示： 根据生活事实，组内围绕着黄瓜细胞吸水或失水的条件进行讨论，然后提出问题，并就其中一个问题进行研究。 检验假设制定计划时，建议选用萝卜或马铃薯做实验材料。设计的实验方案要能够获得实验数据，可考虑使用下列实验器具：小菜板和菜刀，天平及砝码，500ML 量筒、烧杯(4 个)、清水、20%食盐水。 在实
3、施实验方案前，设计一个表格记录你组获得的实验数据。建议方案：实验假设：当外界溶液浓度较高时，植物细胞失水。材料器具：小菜板和菜刀，天二次备课3平及砝码，500ML 量筒，烧杯、清水、20%食盐水。萝卜或马铃薯方法步骤：1) 利用 20%盐水分别配制 5%、10%、15%的盐水，取等量的不同浓度的食盐水置于 B、C、D三个烧杯中，A 烧杯中放入等量的清水。2) 在小菜板上用菜刀将萝卜切成大小相同的四条，分别称重和记录数据。然后，萝卜依次放入 A、B、C、D 四个烧杯中，静置 5MIN 后观察各个试管中萝卜条的形态变化。3) 设计如下的表格，用于记录实验数据。4) 将萝卜条取出，观察烧杯中溶液体积
4、的变化，同时测量萝卜条的质量，将数据填在表格中。5) 用曲线图对实验数据进行处理。分析本组数据并得出结论，分析实验处理的时间长短对实验结果的影响。一、 根对水分的吸收活动：观察根毛结论：植物根部生有大量根毛，扩大了根的吸收面积。根毛吸水：根毛的细胞液浓度总是大于土壤溶液浓度，于是，根毛细胞吸收土壤里的水分。烧苗：土壤溶液浓度大于根毛的细胞液浓度时，根毛细胞就会失水。二、无机盐的吸收演示：观察土壤液培养的幼苗。将两株同样大小的玉米幼苗，分别放在蒸馏水和土壤浸出液的器皿中继续培养。两周以后，观察这两株玉米幼苗的长势和颜色是否相同。结论：植物的生活需要无机盐。植物生活需要多种无机盐，其中需要量最多的是含氮、含磷和含钾的无机盐。三、无土栽培：根据植物生活需要的无机盐种类、数量和比例配制营养液，用营养液来栽培植物。小结：3板书设计课后反思
