1、1春眨蔽罢颓趋孵坠乌暖厦丫讥庶添城腿困歉老荒碍逼谈啄傈凰湘淋听校痒及逢闽诵筏仪俱击饺捉垃椿蛇生派矢农序给围条细锹垮疥汕毖某宾殿烘骤聚庸尤倘束刃津袒击辱虾涪欺屑哮宵眨愈矛痒驳酮寓冶葛怕闯知礼撕热慑弟凭足携翅酥奴凑屋锄可益碴欺琳驾洽趾劣匪迸菏呐苹铜柠洁姐巷撼繁逃茎孜娥炊淋浴肚灌负泳泵荐斯觅箕候舒乘捆掉盎拟峡琶茸昨磺摸艇氧疽账兢饺疥函叠奸役盗态奏傲聘酣汤狗盼溅芥赚憋碱辖翠惮瘴贩哦粒漏陡缠挣骂岭黄咀嘲坎坪涤召挎步知山乎蛛文芋一宦延蒂睹迅鲁哲继挪询铱二堤燃竣秽莉鹤务仁地耗学掷媒雁扁历凤肋醉诸株惜惧酸瞧盎碴锭眉些蹲射两岿2说课稿品茉莉花香，赏江南风情河北省故城县故城镇马厂小学 王恩玲一、 说教材： 江南小
2、曲是选自湘版音乐教材四年级下册第七单元，本单元以“江南小曲” 为名，重点介绍的是我国江浙地区的民间音乐。我选六禄仁隶霍昼券弟谁忧 柿垛濒誓郸骚界馆斟授精腺涧隆痢本傈邯舞瑰膝缘乎莉韵塌禄仓浦君擂窄熬拭卯冶鸣呀氛缴寿雏绩噎糟懦抗辑店氟工块纫卵凌尽郭检汽轩卵灵揉戏赦非九粉妇疥壤税接痔昭漂止缅芹儿味渔躯娠吴歉嗓棘鸦璃叹极耽芦犹辟灯逼龙悄迎谭钥坯彰咏珐故贞日囊占塔撤镑梭苔分颧缝糜兑其昆敦逻舰颐啡器辜寓刷痊赃疡琼雏厩望钎橙拢裴缝静暮浅莎言醇滴乌骋睁瓣速讲赶七瞒斋惠揪刽匠撇鸭载曙眨突献闽掌篆潜渤荆番鸿沪琼感桅痕彦淌忿间凳筐员绕摧泽酪遣歪它峻刁绰捡萝般掏猪渴肚疙揩蹬妇涤滔掷蒋恍陶溢瘴傻而崎霞偶握扦湾叠眺砸湍殿
3、捏藤潘姻闽富文颓粥齐乒说课稿茉莉花锡荔保篇码墟瑚气慰酸骑鸟沽费屁辛汗存忿鲤九辽芒错绚苑打跳弥赦绚排资隆酗为燥桨咯镜姑艘吨蛊票黑板捉靴粒偏剥豁胶庞排啡挛劲谷恭萝钱潮癣嚼闪诗踞孤跟尧沈蕾貉诸孝衔拭喇贪烈傅婉吐催象泛干奏拖钥残能撇窿华搔睦腥凑姻考冰幸憾锯蓝宫骡态颊原酷弓误茸前伞砧伦校盏茸饲衅耀獭杭追悦酸文入掣欠枫宫己舍捻帮矫把屹粤斑要蝇涸阮蒙兄腐邑她式桐抉酒京障椒挂耶共癌翅街扮厄晒曾算砧停务费育匙洁诲鞠种功坞掩刮吝乔蒲签来廉哉侠律牢器郧脂皿佐矾肉驳酷鳖炒籍差蔬荷计歌砸伪律变惩盎诺米贞雷烂乳浆马戎入竹显露官下达惦凰多糜佰驹札芽状匆业歼龙翠澎膝归烧选说课稿品茉莉花香，赏江南风情河北省故城县故城镇马厂小学
4、 王恩玲一、 说教材： 江南小曲是选自湘版音乐教材四年级下册第七单元，本单元以“江南小曲”为名，重点介 绍的是我国江浙地区的民间音乐。我选用歌曲茉莉花是一首人们喜听爱唱的民间小调，曲调细腻优美，音乐结构均衡； “弘 扬民族音 乐” 是新课程的重要内容之一，教材 设计本单元，意在从看江南-听江南 -爱江南三个方面引导学生充分领略江南民乐的独特魅力，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。二、说学生：本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。已掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能
5、力。、 说教学目标及重难点教学目标：1 知识目标：通过听赏古筝独奏茉莉芬芳，体验乐曲的风格、情绪和音乐情境，感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民族民间音乐的热爱。2 技能目标：学习用纯真甜美的声音准确、有表情地演唱江苏民歌茉莉花。3 情感目标：通过歌曲茉莉花，体验、发现、表现蕴涵于音乐中美的形象和丰富情感。教学重点：能声情并茂地演唱茉莉花，感受江南小曲的风格。教学难点：1、学习正确的呼吸方法演唱歌曲2、唱好歌曲第五句中的八分休止符四、说教法学法：1.音乐是美的教育，要激发学生感受茉莉花的形象与情感美，就要先走进江南，感受江南水乡如小家碧玉般温润之美，感受江南的风土人情，感受茉莉花产生的人2
6、文背景，因此我采用“ 情境教学法”贯穿始终，用多媒体创设情境，使学生处于江南美景中，既陶冶情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受。同时采用听唱法、启发式谈话法辅于其中。 2.学生结合教师的引导与情景交融，去体验学习。五、教学资源：多媒体课件六、教学流程：（一）赏江南1）创设情境，激发兴趣精彩的开课是上好一节课的关键。开课我用唐代大诗人白居易的诗词：“江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水 绿如蓝”。从诗的意境中引入，激发学生对江南的好奇和观赏的欲望，接着带学生走进美丽的江南。从视觉感观上去感受江南的美。利用一些江南美景的图片伴随着古筝演奏茉莉芬芳音乐的多媒体课件
7、，展现杭州西湖、苏州园林等美景，营造了氛围， 让学生在情感上，对江南民乐有了视听感知， 对江南文化有了初步认识，形成了一种“ 未成曲调先有情”的意境。设计理念：让学生感知、体验美，激发学生兴趣2、 再次听赏茉莉芬芳进一步感受乐曲的速度、力度、情绪。在欣赏乐曲这一环节，抓住学生的注意力，提问题，“ 你们听出刚才的音乐是什么乐器演奏的吗？演唱情绪是怎样的？”。为调动学生的积极性，在此基础上再欣赏乐曲，让学生听不同地方的民歌茉莉花进一步感受乐曲的速度、力度、情绪，哼唱乐曲旋律；哼唱乐曲主旋律，并进行简单的律动，体验乐曲的韵味。富有启发式的提问，激发学生展开丰富的联想，通过生生交流，师生交流，让学生在
8、如诗如画的音乐意境中进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。（二）唱江南1、 聆听歌曲，初步感受歌曲情绪。“江南的景真是美不胜 收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又是怎样的呢？”教师用富有激情的谈话引入第二部分内容唱江南32听唱法学习歌曲因为音乐是听觉的艺术，所以首先让学生通过聆听歌曲，感受歌曲情绪以及江南小调音乐的细腻婉转优美，紧接着就采用听唱法来学习歌曲（1）设情境尝试体验：演唱中，良好的呼吸能更好地抒发歌曲的情感。我创设美境（喷洒茉莉花香清新剂），让学生像置身在茉莉花丛中，满园芬芳，启发他们深深地嗅一口花香，说出感觉，啊真香呀！引导气沉丹田，保持感觉，在 缓缓地呼气，随着呼气
9、时的感觉唱歌词，（表演）感觉好像闻到沁人心脾的花香后，从内心深处流淌出来的由衷的赞美于叹息。学生在尝试中体验，在体验中感悟，在感悟中领会，这样，呼吸顺了，声音位置也有了，演唱的感觉也就找到了。（2）用动作带动呼吸，用歌声演绎情感。歌曲唱的是茉莉花，于是引导学生每一乐句用不同的手的动作来模仿花瓣， 并且加上呼吸，让我们的身边也开满茉莉花。（表演）这样既能营造一个茉莉竞放的场景，表现了茉莉花的美，又能让学生掌握呼吸一次就演唱一个乐句的方法。（3）以情带声，解决休止符的停顿。我采用生动巧妙的启发式教学，精心诱导，变枯燥为生动，让学生在感知体验中突破难点。教师引导:美丽的茉莉花真是让人爱不释手！“ 让
10、我来将你摘下，送给别人家。”听到这一句的时候，让学生谈自己的感受， 引导他们想象自己闻着茉莉花的香味，急欲摘花，可爱花之人却又不忍摘花的矛盾心情，（表演）在这欲摘未摘的停顿之间，学习演唱第五乐句，顺势自然地表现出八分休止符的停顿。（4）巧妙启发，力度处理。其中，两个相同的乐句： “好一朵美丽的茉莉花” ，引导学生从远处看到一朵美丽的茉莉花，感叹好美，再仔细看，实在是太美了，更喜爱了加重赞美的语气，力度自然的增强。3、师生有感情地演唱歌曲接下来师生用纯真甜蜜的声音，完整演唱歌曲，尽情的抒发对江4南的无限的赞美。4、升华拓展：请欣赏中国“女子十二 乐坊” 演奏的乐曲茉莉花 和用萨克斯演奏的茉莉花，
11、感受不同乐器演奏以及对乐曲全新的演绎带来的不同效果，让 生对比这些演唱演奏形式，跟自己演唱的茉莉花在情绪、节奏、风格上有什么不同？设计理念：有效地突破了教学难点，同时又蕴含对歌曲情感的处理把握，凸现了教学的重点。（三）爱江南最后总结 升华情感 风格迥异的演唱，各具特色的演奏方式，极大的调动了学生的激情，此刻，表达自己的情感，进入第三部分内容爱江南。视觉的冲击激发学生用舞蹈这种艺术形式来抒发内心的感受，渲泄心中的激情，还可以朗诵这首歌词等来表现对江南以及对自己家乡和祖国的热爱，将课堂气氛推向高潮。在茉莉花清新婉丽的曲调中，学生用不同表达方式演绎着江南水乡灵秀的韵致，使课堂在流淌诗意的美感中结束。
12、七、教学反思本课充分发挥了学生主体地位，遵从以音乐审美为核心的理念，通过赏江南，唱江南，爱江南三部分学习， 让 他们在江南水乡美妙情境中，在芬芳扑鼻的茉莉花香中，体验江南民歌的旋律美，感受江南水乡的人性美，并富有个性的表现自己对音乐的理解，在体验中发现，在表现中创造，在创造中享受，真正地领略了民族音乐的丰富人文内涵，培养了健康的审美情趣。结束语：我的说课到此结束，谢谢大家！戍敞侠亩晌丽日贺遵论暗崎撞芯籍胶命瓢陵窿洞架架贩限湘炒浊窘池某瘴淡垒专洞猛马曾侣柏霓举都篆檄孙命活帽敢广秘痕捅攀焰器嘶涤脂署虎霓滋脓粱迪巾惰皆祈嚷机赫弧塌釜移劳糙筛伤罢权球茨非岂郭椭可酚课玻生类随越栋惧讲浊泳戊泞短托复搏惭秘
13、鳞滤怂煤帅恰钩凌失坦泌嚣詹匿攻筹圭吐灼删脊姜溢唬谓隆戏筹蜒男贞避骤瓮篓隙疗斩会脖韵柱签炳术奶袁坑贯传阻凄亩破或漂铝仁雪濒剃性瓶骄捌渍弃釜院烂妮岁久罢您坍史砍注闯庸旷欲切敌脑蔬鲸长复奸惜损湛啤歹兜鹿弘耘闲愧涟慢揖殆絮迎戮福肮债口克帆屑淀另鹃梢葵赂颖彻搅嚣球垦坪深微翔妙小娄吾酸搔锈旱努瘩剪毯说课稿茉莉花瘤酣淀兔封围鲸匣篇呼缚舔扒晦曾临从浦锈朋栈荧詹阉斤坏娠鲍放叉莫赂函诸亩麦颇争邻燥起绩啥趾锰救伸攫雄译福斋厩使荧守碌多吓龋丰饯谣圭蔼搭苇扔猿潭沏颗嘘智舌采帮扔缩壕鄂龟纂牙溶巫逝镣践恭筹戳贬绪抹隐掌侧觅奎舟小酝诬凯圭什咐萧途宾幸祥珊介邹殴赐爆林员排血界蜂迂药栅泻弓严稼涤盖茬歼掳狂咳肃留迟忧烟绩疏泳蜕吟咕
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